江蘇省海門市包場初級中學 潘彩華

探討體驗式教學在初中語文教學中的應用

江蘇省海門市包場初級中學 潘彩華

體驗式教學實在傳統(tǒng)教學的基礎所做出的一些改變，在原本的教學下教師通過創(chuàng)造一些生活情境或者將學生一些經(jīng)歷進行重現(xiàn)等方式，讓學生通過自身的感悟獲得相關知識，這樣可有效地豐富自身的知識量。因此體驗式教學存在著許多的優(yōu)越性。在當前初中語文的教學中，在語文的學習中學生表現(xiàn)的學習興趣不高，導致學習效率的下降。學生在語文的學習中缺乏有效的學習方法，促使學習效率得不到顯著地提升。通過體驗式教學的應用可以很好地解決學生的興趣問題，因此相關教師需要重視體驗式教學的應用。本文將講解體驗式教學的優(yōu)越性以及應用的相關探討。

體驗式教學 初中語文 有效性策略

由于當前初中語文的教學存在著一些不足，學生都是被動地吸收知識，缺乏一定的主動性，導致學生的學習效率得不到顯著地提升。因此，讓學生可以主動地進行知識的吸收顯得很有必要，體驗式教學可以很好地解決這些問題，在體驗式教學中，教師可以通過創(chuàng)設一些生活實際的語文情境，可以讓學生主動地參與到情境中，并積極的進行相關的思考和探究，這樣對學生語文能力的提升有積極地促進作用。體驗式教學可以有效的提高學生學習語文的熱情，促使學生可以積極的參與到語文的學習中去。

一、體驗式教學應用于初中語文的優(yōu)越性

（一）有利于學生學習積極性的提高

教師可以通過改變原有的教學方式，而通過新型的教學方式進行語文的教學，在教學中教師通過在語文訓練中融入一些生活中這些學生所進行的一些活動，學生對于這些自己很熟悉、喜愛的活動的融入，這樣可以有效地提高學生參與語文訓練的積極性，教師還可以通過將一些語文活動讓學生之間進行競賽，這樣可以有效地提高學生參與語文練習的熱情，從而使學生可以主動地參與到語文的教學中。通過體驗式教學在初中語文教學的應用，可以讓學生正確的理解語文教學的理念，使學生認識到語文教學的重要性。

（二）具有顯著的教學效果

通過體驗式教學在初中語文教學的應用，可以有效的讓學生體驗到語文運動的樂趣，從而帶動學生積極性的提高，使學生可以主動地參與到語文活動中。而且通過體驗的方式，可以讓學生有更深的想法，從而使學生對所學的更加記憶深刻，從而有助于學生認識到語文教學的本質(zhì)，這樣有助于學生明白語文科目的重要性，擁有良好的身體素質(zhì)的重要性。因此，相比較傳統(tǒng)的語文教學的方式，體驗式教學存在著許多的優(yōu)越性，對語文的教學有積極的促進作用。

二、在初中語文教學中應用體驗式教學的有效性策略

（一）引導學生主動參與

體驗式教學中，學生通過親身體驗，使知識得到有效的升華，不僅僅是屬于學生的有效認知，通過學生的身心體驗，使知識升華到情感、性情等方面。這樣學生在不斷地汲取知識的過程中，自己的身心、情感也在不斷的發(fā)展。這樣有助于學生在理解事物的時候，可以動用自己的多處感官進行理解，這樣通過親生的經(jīng)歷對學生的綜合成長有積極的促進作用。

（二）可以采用分組進行體驗式教學

在體驗式教學過程中，很注重學生自己的理解或者一些想法，但與之同時也很注重學生彼此之間分享自己的想法，這樣學生們綜合談論，取出其中的有效想法，從而得出更加精確地答案。因此體驗式教學的主要目的就是促進同學之間相互學習、幫助，從而增強班級的凝聚力，班級中有了較強的凝聚力，那么學習的氛圍就會有著良好的改善，這樣有助于教學質(zhì)量和學生的學習效率的提高。

（三）創(chuàng)設有效的情境

當前的語文教學中，教師都是采用系統(tǒng)的教學方式進行語文的教學，學生對于這種常規(guī)性的學習模式，很難有較高的熱情。通過體驗式教學，將生活中一些有效的場景或者一些活動形式融入到語文學習中，這樣有助于學生積極性的提高，使學生可以主動地參加到語文教學中。

體驗式教學實在傳統(tǒng)教學的基礎所做出的一些改變，教師通過創(chuàng)造一些生活情境或者將學生一些經(jīng)歷進行重現(xiàn)等方式，讓學生通過自身的感悟獲得相關知識，這樣可有效地豐富自身的知識量。通過創(chuàng)設生活情境的教學方式，與傳統(tǒng)語文課堂不同，學生可以不只依靠教材進行語文的學習，可以通過在教師所創(chuàng)設的情境中進行思考，這樣學生可以有效地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，可以及時的進行改進。這種教學方式可以吸引學生的好奇心，提高學生的學習興趣，讓學生可以主動地參與到語文的學習中。

（四）引導學生表達自己的實踐體會

由于初中生的表達水平不高，在經(jīng)過體驗后，每一個學生都會有自己的感受與體會，但是學生僅僅憑借自己的能力無法更加全面的表達出自己的體驗后的感受，這就需要教師在學生表達時加以指導，這也給教師帶來了一定的難度，需要教師揣摩學生的心理，所以教師也需要全身心的投入到體驗式活動中，通過與學生之間加強有效的交流，只有這樣教師才能準確的發(fā)現(xiàn)學生的心理感受，并作出指導，學生通過全面的表達出自己的體會。

【結 語】

體驗式教學賦予學生充足的主動性，通過教師創(chuàng)設實際生活的情境，讓學生主動參與到情境中，學生可以獲得有效的感悟，這些感悟就是豐富自己的成果。體驗式教學主在讓學生變向地體驗生活，可以讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的一些美好的事物或者場景，并從中有所獲取。在開展體驗式教學前，教師需要花費足夠的精力與實踐進行情境的創(chuàng)設。相比較傳統(tǒng)的語文教學方式，體驗式教學存在著許多的優(yōu)勢。體驗式教學的成果都是學生自己通過親生的感受所獲得，通過這種教學可以讓學生更好地融入生活。

【1】鄧軍.體驗式教學：語文新課程學習方式的轉(zhuǎn)變【J】沙洋師范高等專科學校學報，2010（05）

【2】周大剛.淺析初中語文中體驗式閱讀教學【J】讀寫算（教育教學研究），2013（28）