積累寫作素材，提升寫作水平

江蘇省揚州市邗江區(qū)陳俊學校 李萬琛

語文教師要指導學生從語文教材中充分積累寫作的素材，從課外閱讀中充分積累寫作的素材，并通過其他多渠道積累寫作的素材，提高學生的寫作水平。

寫作素材 策略 積累

一、從語文教材中充分積累寫作的素材

初中生的語文學習中，最直接接觸到的閱讀材料就是語文書和語文參考輔導書籍等。教師在指導學生寫作的時候，可以利用精美的課文的閱讀性，加強學生寫作素材的積累。教師要教會學生熟讀、朗讀，記憶課文的美點，背誦精美的句子，增加閱讀的積累，提升學生的寫作水平。

二、從課外閱讀中充分積累寫作的素材

教師要加強學生閱讀教學，重視提高閱讀教學的實效性，提高閱讀教學的質量。新課程標準下，教師對學生的作文教學提出了高的要求，教師要教育學生通過課內外的閱讀來積累寫作的素材，獲得美好的作文資源。閱讀教育和寫作教育緊密聯(lián)系，相互補充和互為促進。教師要教育學生從課外閱讀中，積累寫作的素材，彌補課文的閱讀材料的不足。語文教師要鼓勵學生加強課外閱讀，養(yǎng)成好的課外閱讀的習慣，提高學生的素材積累的能力，豐富學生的素材積累。

三、從各科教材中充分積累寫作的素材

我們初中生的各科教材為學生積累素材提供了豐富的資源，能拓展學生的知識面，豐富學生的素材的積累。因為我們不難發(fā)現(xiàn)，作文教學往往滲透著其他各科的知識，這些知識都為學生的寫作提供了寫作的素材。教師在教學中，可以滲透數(shù)學知識培養(yǎng)學生細心觀察的能力和思維能力等。教師要善于引導學生積累和總結各個學科教學中教會的知識，并拓展學生的學習視野，豐富學生的寫作的素材。

四、通過媒體獲取寫作的素材

信息技術飛速發(fā)展的現(xiàn)在，新的媒體不斷推廣和得到了普及。教師可以教育學生通過各種途徑積累寫作的素材。例如，教師可以教育學生通過電視、廣播、計算機網(wǎng)絡等多媒體手段，教會學生獲得地理知識、新聞資訊，信息知識等，實現(xiàn)學生知識的積累和獲取，也積累寫作的素材。教師要教會學生怎樣上百度，怎樣搜集信息，怎樣處理信息，教師要教會學生學會處理信息，運用信息，提高學生信息處理的能力。

五、從游戲等活動中積累寫作的素材

愛玩是孩子的天性，教師要發(fā)揮游戲的作用，游戲可以活躍學生的身心，還可以幫助學生積累寫作的素材?；顒邮菍崿F(xiàn)教育的載體，教師要發(fā)揮活動的積極意義，努力從游戲和活動中幫助學生積累寫作的素材。教師要努力抓住各種游戲和活動的機會，指導學生在游戲等活動中積極交流，充分在寫作中展示游戲等活動的內容、結果和自己在游戲等活動中的感受，并通過文字深刻記錄下來。

六、從自然環(huán)境中充分積累寫作的素材

我們生活在美妙的大自然中，教師要指導學生走進大自然，接觸到更多的知識。大地、山川、花草、樹木、鳥魚等，各個大自然的動物、植物都有屬于自己的特征，有著自己的顏色、大小等特點。教師要指導學生留心觀察周圍事物，走進美妙的大自然，尋找寫作的素材。大自然是最美妙的畫師，教師要指導學生在大自然中形成好的觀察習慣，提高學生的寫作表現(xiàn)力。

七、在生活實踐中充分積累寫作的素材

人是社會的個體，時刻都在完成著社會實踐，生活為學生提供了豐富的社會實踐的機會和可能。這些都為學生提供了豐富的寫作的素材。例如，教師可以指導學生擷取生活中的美點，來在作文中講述一個個動人的故事。教師可以指導學生幫父母洗腳，也可以讓學生在課堂上訴說父母最讓自己感動的事情等。這樣，教師來培養(yǎng)學生的觀察能力，提高初中生的語言運用能力，積極引導學生將自己參與社會實踐活動的感受用文字表達出來。

八、重視讀的積累，開展多種形式的讀的活動，充分積累寫作的素材

不管是現(xiàn)代語文教學，還是傳統(tǒng)語文教學，教師都重視學生的讀，教師要通過學生的讀來培養(yǎng)學生的語感，提高學生的領悟能力，形成學生的語文素養(yǎng)。教師可以帶領學生品味，帶領學生領悟，帶領學生記憶，實現(xiàn)學生記憶后的創(chuàng)新，學生在豐富的讀后，會提升學生的寫作的能力。

九、在生活中處處積累素材

教師可以讓學生的小事來點燃學生創(chuàng)作的火花。生活中有很多不起眼的小事情，這些小事情為學生的寫作提供了永不枯竭的寫作的源泉。因此，學生的寫作和實際生活不可分割，生活中處處都是寫作。

教師要指導學生挖掘真實而充滿趣味性的寫作的素材，指導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美點。此外，教師要挖掘小事情的樸素而充滿美感的美點，重視從生活中發(fā)現(xiàn)美點，從人們不經(jīng)意的生活中發(fā)現(xiàn)美，挖掘美，并通過優(yōu)美的文字表達出來，表現(xiàn)出來，這樣就能夠寫好文章，也鍛煉了學生的寫作能力。

列夫?托爾斯泰說：“藝術起于至微”，教師要指導學生發(fā)現(xiàn)成功的細節(jié)美，將一瞬間表達出來，傳達情感。生活積累是寫作的源泉。教師要指導學生做生活的有心人，培養(yǎng)學生形成自己的觀察能力、思考能力、表達能力和評價能力，指導學生用眼睛觀察，用耳朵傾聽，用心靈感受，抒發(fā)學生自己的真情實感，感動學生自己，感動讀者。因此，我們要從生活中感受美，積累寫作的素材。

十、在寫作中積累寫作的素材

多寫是非常重要的，教師要教育學生觀察生活，寫觀察筆記，堅持寫日記，鍛煉學生的寫作能力。因為學生光讀書不動筆，容易眼高手低，這樣，教師要指導學生在讀中產(chǎn)生感悟，也要及時寫成讀書筆記。此外，學生從小事情發(fā)現(xiàn)美，教師也要指導學生寫，這樣可以保持小事情的鮮活性和生動性。教師要指導學生接近生活，展現(xiàn)生活中的美，真實是寫作的根本，只有真實，才能感人，才能服人，教師指導學生多寫，就能在寫中積累寫作的素材。

徐勝友.談初中語文寫作教學中素材積累的有效策略.現(xiàn)代語文:教學研究版， 2010（4）