俸佩忠

恭城瑤族自治縣民族職業(yè)教育中心廣西桂林542500

淺談新時(shí)期的家訪工作

俸佩忠

恭城瑤族自治縣民族職業(yè)教育中心廣西桂林542500

學(xué)校是教書育人的場所，教書育人是教師的天職。然而，學(xué)生的成長僅僅靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的協(xié)調(diào)配合。新時(shí)期下“家訪”是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁，是班主任工作的重要組成部分之一。

新時(shí)期；家訪；工作

家訪本是教師通過到學(xué)生家中登門造訪，全面了解學(xué)生的家庭環(huán)境，成長史，家長的教育觀等的有效途徑，是教師與家長之間溝通的橋梁與紐帶，是讓教師與家長達(dá)到共識，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要方式。但是如何審時(shí)度勢，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新形勢，更好地開展家訪工作呢？通過幾年的班主任工作，筆者認(rèn)為家訪時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、明確家訪目的，真情送家長，溫暖給學(xué)生

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，我們定期家訪，每學(xué)期都要到學(xué)生家里了解情況，很多家長對我們的到來，接待的非常熱情，他們覺得自己的孩子在職業(yè)學(xué)校學(xué)到了東西。我們和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我們走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

二、面向全體學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，確定家訪對象

在家訪時(shí)有些班主任往往采取“告狀式”家訪，列數(shù)學(xué)生的種種罪狀，將學(xué)生說得一無是處，傷害了學(xué)生的自尊心，使家長對孩子失去信心，甚至引起家長對孩子的體罰，長此以往導(dǎo)致了學(xué)生形成逆反心理，反而使家訪工作產(chǎn)生了負(fù)面影響。事實(shí)上學(xué)生素質(zhì)存在著差距，他們有好、中、差之分，由于年齡限制及知識水平有限，所以對外界事物及自身認(rèn)識有時(shí)較為膚淺，這就決定了每個(gè)學(xué)生身上都可能存在著消極因素。這就要求班主任努力把握家訪的全員性原則，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的存在問題，逐個(gè)加以引導(dǎo)，及時(shí)與家長溝通聯(lián)系，針對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)加以約束糾正。

三、傳統(tǒng)家訪與電子家訪相結(jié)合

近年來，隨著信息技術(shù)和通訊方式的迅速發(fā)展，人們的思維觀念與生活方式也發(fā)生著改變，傳統(tǒng)家訪逐漸被新興的“電子家訪”所取代。在農(nóng)村中職學(xué)校家訪教育活動(dòng)中，存在著交通不變，學(xué)生來源比較分散等矛盾，為上門家訪帶來一定的難度，但是教師通過傳統(tǒng)家訪可更好的了解他們的家庭情況，為教育提供新的依據(jù)。所以，傳統(tǒng)家訪的回歸和創(chuàng)新顯得十分重要。

（一）有利于豐富家校合作共育理論

家訪是家校合作共育的途徑之一，對農(nóng)村中職學(xué)生的家訪進(jìn)行研究將有利于擴(kuò)充家校合作共育的理論基礎(chǔ)，挖掘家校合作共育的理論深度。

（二）有助于充分發(fā)揮教育的整體作用

學(xué)生成長受多個(gè)環(huán)境的共同影響，學(xué)校只是其中一個(gè)方面，家庭對學(xué)生成長的影響是不可忽視的，研究家訪將有利于聯(lián)合學(xué)校和家庭的力量，發(fā)揮教育的整體作用。

（三）有益于教師的專業(yè)成長

家訪過程同時(shí)是教師觀察和學(xué)習(xí)的過程，提高交往溝通能力的過程，也是對自身教育觀、學(xué)生觀不斷反思的過程，更是進(jìn)行心靈凈化的途徑，研究家訪將有益于教師的專業(yè)成長。

（四）有利于促使學(xué)生改變不良行為習(xí)慣

學(xué)校針對相關(guān)問題研究起拋磚引玉之用。有利于教師的理論水平，課堂教學(xué)和科研素質(zhì)的提高。有利于學(xué)校整體工作的開展，形成良好的學(xué)風(fēng)，校風(fēng)。

四、注重家訪藝術(shù)

我覺得班主任與學(xué)生談話要想取得理想的效果，首先應(yīng)遵循談話的“五有”原則，即：有禮、有趣、有據(jù)、有度。其次，制定合理計(jì)劃：對每次家訪的目的、任務(wù)、要解決的問題、談話方法等要制定的盡量具體、詳細(xì)、易于操作，符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，能夠達(dá)到教育目的。第三，把學(xué)生在校情況進(jìn)行適當(dāng)綜合：家訪前，班主任要對家訪學(xué)生在校表現(xiàn)，各科學(xué)習(xí)，興趣愛好等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來，提高家訪的實(shí)效。

五、注意談話方式，把握分寸，做到平等雙向

我們應(yīng)該承認(rèn)班主任與家長在學(xué)生成長過程中是影響學(xué)生思想的兩個(gè)最主要的外在因素。在人格上他們應(yīng)是平等的，因此班主任一定要努力把握平等性原則。注意談話方式和方法，在評價(jià)或介紹學(xué)生情況時(shí)，要做到客觀公正，在指出學(xué)生存在的問題時(shí)，既要引起家長重視，又要維護(hù)孩子的自尊心，在和家長研究對學(xué)生的教育問題時(shí)，要用商量和征求意見的口氣，切不可居高臨下、盛氣凌人。須知家訪是一種雙向性活動(dòng)，作為班主任也要認(rèn)真聽取家長的意見，認(rèn)真回答家長提出的問題，甚至對家長提出的尖銳批評，也要虛心聽取，決不能愛理不理。

六、注重訪后督導(dǎo)鞏固，適時(shí)作出評價(jià)

家訪要做到有跟蹤研究調(diào)查，調(diào)查對象是一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生的成長變化都要有記錄。家訪后要及時(shí)對學(xué)生加以督導(dǎo)?？刹扇”O(jiān)督和疏導(dǎo)相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行觀察和督導(dǎo)。同時(shí)將學(xué)生訪后變化情況，分階段地作出公正的評價(jià)，并適時(shí)與家長交換意見，這樣才能真正達(dá)到家訪的教育目的。

家訪給我更多的是收獲和感動(dòng)，因?yàn)槲殷w會(huì)了做家長的辛苦和責(zé)任，也因?yàn)榧议L了解了教師工作的艱苦和艱難。我由衷的感謝家訪，也由衷的感謝理解我支持我的家長們，我希望能用自己的努力和熱情譜寫一曲動(dòng)人的歌、永恒的歌，讓我和我的孩子們一起唱出心中的理想和希望，唱出孩子們美好的未來！

[1]秦志強(qiáng)，陳明華.教育，人性為先[J].四川教育，2003（11）：14-14.