劉剛

摘 要：德育教育是新形勢(shì)下教育工作的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，也是推動(dòng)素質(zhì)教育的重要措施。在初中化學(xué)教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把思想政治教育寓于本學(xué)科教學(xué)之中，從培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德、培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的美德等方面入手，在化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，為全面提高學(xué)生素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；德育教育；團(tuán)結(jié)合作；勤儉節(jié)約

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）06-0092-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.056

現(xiàn)在的中學(xué)生90%以上都是獨(dú)生子，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，獨(dú)占意識(shí)非常強(qiáng)烈，很難做到先人后己。面對(duì)這樣的一群學(xué)生，我們教師如何在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這是我們每一位教師都要面臨的問(wèn)題。

一、在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)

團(tuán)結(jié)意識(shí)非常重要，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作意識(shí)，將使學(xué)生乃至社會(huì)和國(guó)家都受益無(wú)窮。一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的系統(tǒng)理念的建立，需要很多人的努力，讓學(xué)生從小嘗試合作的快樂(lè)，感知齊心合力的巨大成果。在課堂教學(xué)中注意分小組學(xué)習(xí)，利用協(xié)作關(guān)系解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)。

例如，在講二氧化碳性質(zhì)時(shí)，提出問(wèn)題，二氧化碳能溶于水嗎？一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)塑料瓶中充滿(mǎn)二氧化碳，然后向瓶中滴加澄清石灰水，如果塑料瓶變癟則證明二氧化碳能溶于水。小組其他同學(xué)反駁：澄清石灰水是由氫氧化鈣和水組成，氫氧化鈣能與二氧化碳反應(yīng)，如果塑料瓶變癟，不能說(shuō)明是氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)，還是水與二氧化碳反應(yīng)。

小組討論后，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：在充滿(mǎn)二氧化碳的軟塑料瓶?jī)?nèi)加入約1/3體積的水，振蕩，如果軟塑料瓶變癟則證明二氧化碳能溶于水。隨后小組同學(xué)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)方案正確。

整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，小組成員完善實(shí)驗(yàn)步驟，解決實(shí)驗(yàn)中的難題，為整個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的成功盡自己的一分力。

在教學(xué)中注意實(shí)行師徒幫帶的方法。班里讓學(xué)生自己找小師傅，師傅在課上或是課后幫徒弟解答學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，同時(shí)檢查上節(jié)課學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，每次月考結(jié)束后，師徒成績(jī)捆綁，成績(jī)下滑比較嚴(yán)重的，給予小懲罰，給全班同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。成績(jī)優(yōu)秀的小組，給予表?yè)P(yáng)和肯定。在學(xué)習(xí)中一幫一，一對(duì)紅，學(xué)生的成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，同學(xué)的關(guān)系更融洽了。學(xué)生們?cè)诨突ブ性黾油瑢W(xué)感情，體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德

現(xiàn)在的學(xué)生生活環(huán)境好，家庭條件佳，對(duì)文具常常有浪費(fèi)現(xiàn)象，作業(yè)紙只用1/3或1/2就用下一頁(yè)，針對(duì)這種情況，根據(jù)教材上講到二氧化碳的利與弊時(shí)，先了解由于化石燃料的燃燒，大面積的綠色植物被破壞使大氣中的二氧化碳的含量急劇增加，從而導(dǎo)致全球變暖，兩極冰川融化，海平面上升，陸地面積減少，土地沙漠化，糧食減產(chǎn)。而我們所用紙張的原料是樹(shù)木或是一些草本植物，我們節(jié)約用紙就是減少樹(shù)木的砍伐，為保護(hù)環(huán)境做出我們中學(xué)生應(yīng)該做出的貢獻(xiàn)，同時(shí)節(jié)約是一種美德，所以在教學(xué)中提倡節(jié)約用紙，在班上提倡作業(yè)本兩面使用，對(duì)兩面用紙的學(xué)生大力表?yè)P(yáng)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人類(lèi)對(duì)淡水的需求越來(lái)越多，但隨著工業(yè)的發(fā)展，水污染越來(lái)越嚴(yán)重。地球上水儲(chǔ)量很大，但真正能為我們?nèi)祟?lèi)利用的淡水資源卻很少，又由于前面兩方面的原因，所以我們一定要節(jié)約用水。作為中學(xué)生，我們?nèi)绾喂?jié)約用水呢？洗衣水沖廁所，洗澡水擦地，洗菜水澆花?？吹阶詠?lái)水沒(méi)關(guān)好，主動(dòng)關(guān)緊。瓶裝礦泉水一定要喝干凈，不要隨便喝幾口就丟掉。刷牙的時(shí)候不要用流水，盡可能節(jié)約水資源。我們所在地是嚴(yán)重缺水地區(qū)，我國(guó)還有許多喝不上水的地方，為了長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展，我們一定要節(jié)約用水。

三、 教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的美德

對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母及文明禮貌的教育。我們的生活從家庭開(kāi)始，我們的啟蒙老師是父母。教育學(xué)生愛(ài)自己的家人，尊敬、關(guān)心、孝敬父母，聽(tīng)從他們的教導(dǎo)和指點(diǎn)。作為一名化學(xué)教師，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的優(yōu)秀品質(zhì)。

例如，在講授酸性、堿性溶液對(duì)頭發(fā)的影響時(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)得知，浸沒(méi)在鹽酸中對(duì)頭發(fā)沒(méi)有影響，而浸沒(méi)在氫氧化鈉溶液中的頭發(fā)變得枯黃易斷。

在講授這部分知識(shí)的時(shí)候，恰好在三八婦女節(jié)之前，于是在課堂我給學(xué)生分析，現(xiàn)在的洗發(fā)液一般是偏堿性的，堿性洗發(fā)液去油污效果較好，但在堿性環(huán)境下，頭發(fā)枯黃毛燥易斷，而且還會(huì)導(dǎo)致頭皮變松，面部易出現(xiàn)皺紋，針對(duì)這種情況怎么辦？有學(xué)生提議改用酸性洗發(fā)液，針對(duì)市場(chǎng)這種洗發(fā)液較少，于是否定其提議，有學(xué)生提議后期用鹽酸清洗頭發(fā)，其他學(xué)生馬上反對(duì)，鹽酸在市場(chǎng)上不能隨便買(mǎi)賣(mài)，馬上又有學(xué)生提議后期用醋處理，有的學(xué)生反對(duì)，洗后頭發(fā)的氣味不好，最后決定選用顯酸性的護(hù)發(fā)素。先用弱堿性的洗發(fā)液清理頭發(fā)，后用顯酸性的護(hù)發(fā)素護(hù)理，使頭發(fā)保持在酸性環(huán)境下，讓頭發(fā)更柔順、更光亮，同時(shí)也能使頭皮緊致，減少面部皺紋。

最后我給學(xué)生布置一個(gè)作業(yè)，在周末的時(shí)候?yàn)槟赣H買(mǎi)一瓶顯酸性的護(hù)發(fā)素作為三八節(jié)的禮物。周一的時(shí)候統(tǒng)計(jì)結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生為母親選購(gòu)了護(hù)發(fā)素，并提出哪幾種護(hù)發(fā)素顯酸性，可以作為長(zhǎng)期購(gòu)買(mǎi)的品牌。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不會(huì)只拘泥課本上的知識(shí)，只有學(xué)以致用才能讓學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)，寓教于樂(lè)，同時(shí)學(xué)生進(jìn)行了一次孝敬父母的真實(shí)體驗(yàn)。

四、在化學(xué)計(jì)算中滲透德育教育

化學(xué)計(jì)算是初中化學(xué)四大結(jié)構(gòu)板塊的基本內(nèi)容之一，在計(jì)算過(guò)程中可以通過(guò)量的邏輯分析滲透辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)唯物辯證法的基本規(guī)律；通過(guò)準(zhǔn)確審題、分析題意，找出已知、未知之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住解題關(guān)鍵和得出最佳解題方案，解題格式的規(guī)范化等內(nèi)容可以滲透合理規(guī)范的審美教育，從而培養(yǎng)學(xué)生分清善惡、明辨是非的高尚品質(zhì)；通過(guò)檢驗(yàn)復(fù)核培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；通過(guò)化學(xué)計(jì)算又是化學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際作風(fēng)的培養(yǎng)；通過(guò)一題多解、一題多變滲透特殊和一般的觀點(diǎn)以及發(fā)散和創(chuàng)造性思維等個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，這也能自然誘導(dǎo)學(xué)生去追求更高的人生目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)自然、熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

總之，化學(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)有其自身的德育教育優(yōu)勢(shì)，教師在化學(xué)教學(xué)中既不能唯思想教育而削弱學(xué)科本位的教學(xué)，也不能只強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)、技能教學(xué)而忽視思想教育。教師只有因勢(shì)利導(dǎo)，深入鉆研教材的科學(xué)內(nèi)容和思想內(nèi)容，找出它們的結(jié)合點(diǎn)，把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，用潛移默化的手段實(shí)現(xiàn)有效的滲透，就一定能夠塑造出新一代既具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)又具有高尚品德的合格中學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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