羅海英

[摘 要]英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是交際的工具和文化的載體。由于各國(guó)家地域間發(fā)展的差異，其文化及生活習(xí)慣也有所差異，而學(xué)習(xí)就是一個(gè)了解差異提高自己的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，應(yīng)該更多的了解英語(yǔ)國(guó)家文化，并且提高自己的生活技能。通過(guò)對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生能更好的提升對(duì)生活、生命的理解，從而實(shí)現(xiàn)教育的人文主義。通過(guò)對(duì)生活常識(shí)的積累，學(xué)生能積攢生活經(jīng)驗(yàn)，提升生活質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)閱讀；人文素養(yǎng)；生活常識(shí)

一、培養(yǎng)人文素養(yǎng)和積累生活常識(shí)的重要性

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人文素養(yǎng)和生活常識(shí)的規(guī)定與要求

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)是以“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，形成有效的學(xué)習(xí)策略”為基本任務(wù)的課程，是學(xué)生提高跨文化意識(shí)的過(guò)程。英語(yǔ)課程既具有工具性又具有人文性特征，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的人生發(fā)展具有重要意義，也對(duì)國(guó)家民族的發(fā)展具有重要意義。我們?cè)诟咧须A段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的絕不僅僅是為了使學(xué)生掌握一門(mén)語(yǔ)言工具，而是要使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)“促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素質(zhì)的提高”。換言之，我們要使英語(yǔ)課程在促進(jìn)高中學(xué)生的人格塑造、情感發(fā)展價(jià)值現(xiàn)形成和綜合素質(zhì)的提高方面發(fā)揮積極的作用。

2.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際生活

由于現(xiàn)代社會(huì)的高度信息化，學(xué)生需要在實(shí)際生活中鑒別有用信息，篩選符合主流價(jià)值觀的信息，并且從信息中學(xué)習(xí)。而注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)的學(xué)生，他們能夠擁有跨文化交際的意識(shí)以及理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力，從而能與英美文化有進(jìn)一步的交流和溝通。實(shí)際生活中，學(xué)生不能在所有的問(wèn)題上得到直接經(jīng)驗(yàn)，從而需要間接經(jīng)驗(yàn)幫助他們避免或者解決出現(xiàn)的問(wèn)題。在英語(yǔ)閱讀課程中滲透生活常識(shí)的普及，能夠幫助學(xué)生解決實(shí)際生活出現(xiàn)的問(wèn)題，從而提高生活技能。

3.開(kāi)闊學(xué)生眼界，提升學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)閱讀課中關(guān)注人文素養(yǎng)及生活常識(shí)的滲透和涉及，能使學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)闊眼界，了解本土文化之外的內(nèi)容，具有國(guó)際視野。隨著高中各學(xué)科之間的緊密關(guān)聯(lián)，學(xué)生積累生活常識(shí)與提高人文素養(yǎng)也能夠幫助他們發(fā)展跨學(xué)科思維，從而提升學(xué)習(xí)興趣。立足于實(shí)際生活應(yīng)用，也使得學(xué)困生在課堂上有所收獲。

4.促進(jìn)師生情感發(fā)展，活躍課堂氣氛

教師在英語(yǔ)閱讀課堂中更多的滲透人文素養(yǎng)和生活常識(shí)，使得課堂的廣度深度都有所增加，而且課堂內(nèi)容更加豐富，從而有更多的學(xué)生喜歡課堂。立足于學(xué)生實(shí)際生活的課堂也能更好的使學(xué)生感受到人文關(guān)懷，從而更接受教師的教育，因此促進(jìn)師生之間的情感。

二、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)以及高中生的現(xiàn)狀

1. 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

由于應(yīng)試教育的根深蒂固以及高考的壓力，很多高中英語(yǔ)閱讀課堂只關(guān)注教授英語(yǔ)知識(shí)，如教師分析文章的結(jié)構(gòu)，講授閱讀題的解答技巧，長(zhǎng)難句的分析翻譯，句子的語(yǔ)法功能，重難點(diǎn)詞組單詞的講解與拓展。英語(yǔ)閱讀本應(yīng)是充滿(mǎn)美感與愉悅的過(guò)程，學(xué)生應(yīng)從中感受異國(guó)文化的豐富多彩以及英語(yǔ)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，但由于過(guò)多的關(guān)注做題與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，依然有很多英語(yǔ)課堂變得枯燥無(wú)趣。

2.高中生的現(xiàn)狀

在高考的壓力之下，高中生越來(lái)越多的只關(guān)注學(xué)習(xí)，整天埋頭于課本中，不關(guān)注實(shí)際生活與外面的世界，從而出現(xiàn)消息閉塞，眼光短淺，高分低能的現(xiàn)象。此外，由于高中課程科目多，難度更高，高中出現(xiàn)了一大批學(xué)困生，英語(yǔ)學(xué)科亦不可避免。而作為高中英語(yǔ)極其重要的一部分，閱讀，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)便是難中之難，詞匯量少，讀不懂文章，答不了題，從而在課堂上收獲頗少。如果教師在課堂上關(guān)注學(xué)生的人文發(fā)展和生活技能，學(xué)困生便能有所收獲從而對(duì)英語(yǔ)課堂感興趣。

三、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中對(duì)人文素養(yǎng)培養(yǎng)和生活常識(shí)積累的嘗試

1.轉(zhuǎn)變教師角色

教師的角色一直都被理解為“傳道授業(yè)解惑”，向?qū)W生灌輸知識(shí)解答疑惑，而立足于培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)提高生活技能的教師，應(yīng)該將自己的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂型硇牡膶W(xué)生的共同成長(zhǎng)者，設(shè)身處地地想從此堂課中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，還可以獲得怎樣的生活常識(shí)和人文素養(yǎng)。

2.設(shè)置好的情感目標(biāo)

在明確自己要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)之后，教師應(yīng)該設(shè)置好的情感目標(biāo)，來(lái)幫助學(xué)生。例如，在必修五Unit 1 Great scientists的閱讀文章“John Snow defeats the king cholera”中，教師可以立足于通過(guò)對(duì)時(shí)代背景知識(shí)的分享培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)事業(yè)的尊重，對(duì)現(xiàn)代生活的珍惜和對(duì)問(wèn)題解決步驟的明確。同時(shí)，為了對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活起到指導(dǎo)作用，教師可以立足于教會(huì)學(xué)生什么是霍亂以及怎樣在生活中預(yù)防霍亂。

3.強(qiáng)化背景知識(shí)理解

背景知識(shí)的理解對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)文章閱讀的理解起著至關(guān)重要的作用，對(duì)于學(xué)生眼界的開(kāi)闊，文化知識(shí)的積淀更是起著重要的作用。例如在必修五Unit 1中，如果教師給出更多關(guān)于John Snow時(shí)期的背景介紹，讓學(xué)生理解在那個(gè)時(shí)代霍亂的肆虐以及人們的無(wú)助，學(xué)生就能更好的理解John Snow對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的貢獻(xiàn)，科學(xué)的重要。必修五Unit 2 United Kingdom中，教師通過(guò)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展的歷史介紹，從而使得學(xué)生更好的理解英語(yǔ)語(yǔ)言，以及英語(yǔ)國(guó)家的文化。

4.巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

常規(guī)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)包括warming-up， skimming， scanning， detailed reading， post reading。要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生積累生活常識(shí)，就必須在教學(xué)環(huán)節(jié)中考慮得更周全，做更多鋪墊。例如必修五Unit 3 Life in the future中，要幫助學(xué)生理解他們未來(lái)生活可能出現(xiàn)的現(xiàn)象以及解決辦法，應(yīng)該在課前讓學(xué)生收集關(guān)于未來(lái)生活的資料，在warming up中，讓學(xué)生展示所收集的資料。課后的homework可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，在未來(lái)社會(huì)現(xiàn)狀中，應(yīng)該在工作中生活中具備怎樣的素質(zhì)才可以更好的生活。

四、結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了使學(xué)生拿到高分進(jìn)入大學(xué)，更應(yīng)該做為語(yǔ)言學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)生命、善待他人的品質(zhì)，以及追求真理、崇尚科學(xué)、保護(hù)環(huán)境的視野和意識(shí)，并且通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史，關(guān)心社會(huì)，遵紀(jì)守法。高中英語(yǔ)閱讀更應(yīng)該承載這樣的使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更多的幫助，幫他們對(duì)未來(lái)的生活做好準(zhǔn)備。