饒萍

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，帶動著幼兒語言教學的教學方式，不但可以提起幼兒對學習的熱情，豐富幼兒的想象力，還可以為幼兒創(chuàng)造出別樣的新穎形式的形象事物，拓寬幼兒對于認識新事物的認識。就現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的語言教學中所起到的作用和現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言的教學中的詳細運用，進行了具體闡述，進而促進幼兒教育的不停發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 幼兒 語言教學 重要性 運用

在人的一生中，幼兒期是掌握語言能力最為迅速、關(guān)鍵的時期，幼兒由語言對世界進行了解，表達自己的情感結(jié)果。所以，找到信息化技術(shù)和幼兒園語言教學方式的結(jié)合點，將新形式的教學方式合理運用到實際操作當中，這樣不僅有可以提高幼兒園語言教育活動質(zhì)量，還可以促進幼兒各個方面的發(fā)展。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學中的重要性

1.現(xiàn)代信息技術(shù)對調(diào)動幼兒說話積極性起著重要的推動作用

多媒體有著試聽相合、繪聲繪色、有極強的感染力和靜動相結(jié)合的特色，各種功能出于一身，它的這些特色可以有效促進幼兒學習興趣的能力。運用信息技術(shù)，可以促使語言教學課堂展現(xiàn)出活潑生動的畫面和情景相結(jié)合的場景，既可以給幼兒展現(xiàn)出可感知的教學材料，又可以由情景將畫面具體化，培養(yǎng)幼兒新穎的思維方式，將幼兒思維推向更深層次的發(fā)展，這對于激起幼兒對于學習的熱情有著很大的作用。拿龜兔賽跑這個故事來說，可能對于3歲的幼兒來說，賽跑的場景幼兒想不到是什么樣子，但是由多媒體的形式將賽跑的場景向幼兒展示出來，這樣一來，不但可以讓幼兒積極學習，同時也可以有效激起幼兒說話的熱情。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)對激發(fā)幼兒學習的熱情有著不可忽視的貢獻

俗話說得好，興趣是最好的老師。學習的主體是學生，要想將學生的學習成績提高，最重要的就是由學生自身入手，學生一旦對學習有了一定的興趣，就算他們在學習的道路上遇到大的困難和麻煩，也會自己主動想盡各種方法克服困難?，F(xiàn)代的信息技術(shù)有著聲情相合、動靜相合的特色，那么教師就可以抓住這一特色，在幼兒園進行語言教學的這一過程當中，利用多媒體技術(shù)為幼兒提供展示生動活潑的畫面，還有幼兒對于新鮮事物的好奇，同時幼兒本身具有探究的欲望，信息技術(shù)恰巧可以激起幼兒對于學習的熱情和興趣。比如，當幼兒認識大自然的時候，可以將貓和老鼠或者唐老鴨等此類的動畫片給幼兒觀看，這樣就可以為幼兒創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，還可以快速掌握各種各樣的事物。重點的是，在快樂的環(huán)境當中，可以促進幼兒學習新鮮事物，還能夠掌握新的知識。

二、傳統(tǒng)語言教學存在的問題

1.語言教學活動表現(xiàn)的形式單一

在傳統(tǒng)的語言教學活動當中，教師一般都是借助圖畫來進行學習，但是圖畫一般都以單一和連環(huán)這兩個畫面為主，這兩種形式不管是畫面內(nèi)容多么豐富，但是圖畫所展現(xiàn)的始終是靜止的畫面，但是靜止的畫面只能給幼兒帶來一段時間的興趣，并不能使他們保持長期的濃厚的學習興趣。在傳統(tǒng)的語言教學活動當中，一般只有少數(shù)的幼兒可以保持對待學習的積極性，大多數(shù)的幼兒在無聊消極的等待當中度過一節(jié)課的時間。一節(jié)課結(jié)束，我們一般都可以感覺到老師說得很多，相對來說幼兒說的很少，就好像幼兒的思維是被動的，被老師牽著，因此教學的效果達不到理想的狀態(tài)。

2.圖片表現(xiàn)內(nèi)容不豐富，不能很好地表現(xiàn)故事情節(jié)之間的關(guān)系

傳統(tǒng)幼兒語言教育活動在進行的時候，交談內(nèi)容常常圍繞著一個主題，隨著主題的步步推進，單單就是以幼兒的生活經(jīng)驗和幼兒的想象力為基礎，教師常常展現(xiàn)不出豐富的內(nèi)容，不能激起幼兒的興趣，也提不起幼兒想要表達的欲望，提供不了幼兒會說的機會。

3.語言教學中的圖片繪制費時費力，且不易保存

在教學的過程中，所用的繳械卡片一般都是使用蠟筆和水粉顏料來繪制成的，要花費很多時間。例如，我們?yōu)椤端荨吩O計還繪制6幅圖，就在這上面花費了很多的精力和時間。技術(shù)老師在繪制的過程當中也很認真，但畢竟不是繪畫專業(yè)，因此再認真也難以將畫面惟妙惟肖的展現(xiàn)給幼兒，一樣的物體在各種不同的畫面當中出現(xiàn)，樣子也有所不同。還有，畫是在紙張上畫的，比較容易褪色和破損，還不易被保存，還造成教師精力和時間的浪費。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學中的具體運用

1.運用現(xiàn)代信息技術(shù)增強師生之間的和諧關(guān)系

在教學過程當中，和諧的師生關(guān)系起著很大的作用。在課堂當中，教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學的相關(guān)內(nèi)容，不但可以起到豐富課堂教學內(nèi)容、活躍課堂氣氛的效果，重點是可以促進教師和學生之間展開良好的溝通交流。大家都知道，學生自己喜歡的那個老師，學生大多數(shù)對于那個老師的課也很感興趣，并且進行積極主動的溝通，這促進著語言教學活動的發(fā)展。比如，現(xiàn)在社會的通信手段是比較發(fā)達的，教師可以通過微信等聯(lián)系方式，加強和幼兒家長之間的交流，幼兒在學習和生活當中遇到什么困難也可以由家長來向老師求助，還可以讓老師時刻了解掌握幼兒的學習情況和生活情況，這不但可以促成和諧的師生氣氛，重點是可以逐步提升學生的自主學習能力。

2.運用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒的學習興趣

傳統(tǒng)的課堂教學方式是灌輸式教育，老師將需要講解的內(nèi)容口述一遍給學生聽，學生就是完全依靠死記硬背來學習，記性好的同學可以暫時掌握課堂的學習內(nèi)容，記性不好的一些同學，既沒有辦法掌握全部的繳械內(nèi)容，相反的是還會形成惡性的循環(huán)，導致學生對學習沒有興趣。如果要想讓幼兒園的語言教學的課堂可以變得生動形象有趣，想要枯燥無聊的課堂可以變得活潑生動，那么就需要教師正確使用多媒體技術(shù)進行教學內(nèi)容，讓他們數(shù)多少種小動物，每種動物有幾個？這樣一來，他們邊看邊學，由于活潑生動的畫面在幼兒腦子當中形成，那么印象也比較深，不會輕易忘記，可以加深幼兒對于學習內(nèi)容的記憶。這樣一來，也不會因為枯燥無聊的課堂而導致學生失去對于學習的興趣；相反來說，他們會感覺課堂富有活力，由此來激發(fā)幼兒學習的興趣，達到幼兒積極主動學習的效果。

3.運用現(xiàn)代信息技術(shù)突破教學難、重點

學習詩歌一般來說都挺難，運用信息技術(shù)來呈現(xiàn)詩歌所表達的情景，打破教學的障礙。比如，在沒學習《憫農(nóng)》這首古詩的時候，對于幼兒而言，很難想象出糧食的重要性，不易理解“鋤禾日當午，汗滴禾下土”當中的艱辛，這個時候教師可以借助多媒體向幼兒呈現(xiàn)出農(nóng)民耕種和豐收辛苦的勞動畫面，還有稻谷生長的漫長過程，這樣有十分有利于幼兒理解農(nóng)民勞動的辛苦，還可以教育幼兒珍惜糧食、不鋪張浪費的教學結(jié)果。

四、結(jié)論

通過以上論述，可見信息技術(shù)在幼兒園的語言活動教育當中的運用是十分重要的，不但是幼兒園語言教育活動的設計理念合理化，也給幼兒教師在設計活動和組織活動時提供了更遼闊的空間，由此來提升語言教育活動的實效性。

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)也是一把雙刃劍，雖然能有效促進幼兒園的語言教學發(fā)展，但是也可能為幼兒的教學帶來些弊端。因此，教師需要用正確的方式來使用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分將現(xiàn)代信息技術(shù)的作用得到發(fā)揮，以促進幼兒的語言教學的進步和發(fā)展。

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