摘要“兩課”教學作為大學的必修科目，對大學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有著十分重要的作用。本文試圖論述“兩課”教學培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維的重要方法以及如何通過“兩課”教學有效促進大學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)。以期本文能夠為高校中的“兩課”教學一線工作者和研究者提供一些有意義的參考作用和貢獻。

關鍵詞：兩課教學；大學生；創(chuàng)造性思維

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我國在改革開放后的三十多年里，高校進行了幾次擴招，2015年我國在校的大學生達到了2548萬，這么龐大的數(shù)字也證明了我國高等教育的推動的成功性。但是隨著我國的大學生面臨的各種不斷變化的生活環(huán)境、學習環(huán)境和工作環(huán)境時候，社會主義價值觀的培育也必須引起社會各方的注意。尤其是現(xiàn)在的網(wǎng)絡環(huán)境下對大學生的影響更是凸顯。大學生崇尚自由、開放的理念，而網(wǎng)絡文化的特點又恰恰是開放性、自由性。于是大學生自然而然的融入了網(wǎng)絡生活的特點，他們的思想也自然而然潛移默化的受著影響?；ヂ?lián)網(wǎng)上不只是有各種正能量的東西，也存在的很多盲目的崇富、尚富的東西。大學時代是一個人價值觀、世界觀、人生觀定性的階段，網(wǎng)絡文化的影響可見一斑。這種影響既有積極的影響，也有消極的影響。我們的大學相關部門和教育機構(gòu)必須重視大學生的思想政治教育。同時，大學作為培養(yǎng)我國人才的重要渠道之一，大學要重視起來對大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于人才的標準來說，創(chuàng)新思維是一項十分重要的技術指標。而“兩課”恰恰是從根本上解決大學生的思想問題的重要方法和策略，也是培養(yǎng)大學生創(chuàng)造性思維的重要手段，“兩課”也逐漸成為了當下高校重要的教學方法。

一 、“兩課”教學成為了大學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要方法

1.兩課教學對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維有著重要的作用

教學的一個重要功能就是讓大學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維的能力。這里所指的創(chuàng)新思維能力是指大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。“馬克思主義哲學原理”課的教學目的之一就是要使大學生在樹立正確的世界觀的同時，掌握科學的方法論，就是要提高大學生理論思維

的水平，使他們掌握正確的思維方法?？梢?，該課不僅要教給大學生理論觀點，更要培養(yǎng)他們的思維能力，特別是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。馬克思主義哲學的很多思想對大學生的創(chuàng)造性思維有著重要的指導作用，例如感性和理性的關系，內(nèi)容和形式的關系，全部和部分的關系，主觀和客觀的關系等等。

2.“兩課”教學對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維的正確走向有著重要的保障

“兩課”教學正是通過對大學生的思想政治教育，使其形成科學的世界觀，形成正確的價值觀和人生態(tài)度，從而引導和保證大學生創(chuàng)新思維及其成果的正確價值取向。這是直接關系到未來中國的面貌，關系到我國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)能否實現(xiàn)的大問題。很多高?；蛘邔W生沒有意識到“兩課”的重要作用，殊不知方向往往比努力更重要。創(chuàng)造性思維更是如此，因為創(chuàng)造性思維本身是不存在著所謂的好壞，但是如果被壞人所利用就會造成壞的結(jié)果。就像我們在相關的新聞報道中常見的有些化學系的教師或者從業(yè)者制造相關的管制類藥物，根源就是他們的創(chuàng)造性思維沒有正確的價值觀理論指導。創(chuàng)造性思維如果被應用于好的方面就往往會創(chuàng)造出很多有意義的結(jié)果。

二 、如何通過“兩課”教學有效促進大學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)

1.加強大學生的實踐

實踐出真知，只有實踐后的理論才會有更加真切的感受。我們的大學在“兩課”教學中要重視教學的實踐環(huán)節(jié)，決不能只是把教學停留在理論上?！皟烧n”可以開展諸如讓學生去參加各類的社會調(diào)查和實踐工作。通過實踐或者是調(diào)查工作，大學生可以更深刻的理解“兩課”教育的目的和方法，以及“兩課”所包含的內(nèi)容。通過這種實踐他們會更積極的對理論課進行討論和分析，更加積極的參加各種實踐活動，他們才會明白“兩課”教育的內(nèi)容的本質(zhì)以及對大學生的價值觀、人生觀和世界觀的影響。

2.創(chuàng)造濃厚的學習氛圍

大學歸根到底是一個學校，它的核心任務是教授學生的知識和學習能力。強烈的文化氛圍對一個學校是十分重要的，這種軟實力是通過這種靜靜的力量去影響學校的老師和學生。圖書管里，我們看到的是眾多的學生在學習，但卻是安靜而有序的。自習室里，我們看到的是學生們或在安靜的學習或者竊竊私語的討論著。課堂上，我們看到的是老師全身心的對課堂的投入和學生們?nèi)硇年P注的樣子和狀態(tài)。我們的大學要真正的把這種學習氛圍重視起來?！皟烧n”是相對枯燥的學科，培養(yǎng)濃厚的學習氛圍更是顯得十分重要。

3.培養(yǎng)大學生的團隊協(xié)作精神

目前的大學生獨生子女的比例極高，從小的自我意識必然影響他們的價值觀的形成。雖然進入大學后，他們的思想和判斷能力逐漸成熟，但這種自我意識仍然十分明顯。很多學生這種強烈的自我意識，導致他們的團隊協(xié)作能力極差。而社會主義價值觀的一個重要內(nèi)容就是團隊協(xié)作。這就需要我們的大學把這個問題重視起來，通過各種活動培養(yǎng)大學生的團隊協(xié)作能力。如今的社會更需要這種團隊協(xié)作能力，因為任何一個事情的成功都需要各個環(huán)節(jié)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和配合，這就需要我們的大學生在學生階段就培養(yǎng)這種團隊協(xié)作能力，為將來的工作和心理的成熟做出良好的準備。當然，這種團隊協(xié)作必須是建立在快樂和幸福的基礎之上。有些錯誤的理論覺得創(chuàng)造性思維是個人行為，這種理論是十分錯誤的。創(chuàng)造性思維的成果更往往是團體合作的結(jié)果。

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作者簡介：陳俊敏，山西省陽泉市， 1987年05月，漢族，男，本科，研究方向：大學生心理咨詢