李敏

摘要：對(duì)于舞蹈專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，舞蹈基本功對(duì)于舞蹈有著十分重要的作用和意義，基本功的訓(xùn)練就是讓學(xué)生能夠利用自己的肢體以及情感表達(dá)美，只有具備扎實(shí)的基本功才能夠靈活的運(yùn)用自己的肢體、眼神、表情等，將舞蹈的美更好的展示出來(lái)，塑造好的藝術(shù)形象。本文就喀什師范學(xué)院舞蹈專業(yè)芭蕾基訓(xùn)課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：喀什師范學(xué)院；舞蹈專業(yè)；芭蕾基訓(xùn)課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；問(wèn)題；應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類號(hào)】G642

對(duì)師范類學(xué)生進(jìn)行芭蕾訓(xùn)練主要是為了強(qiáng)化學(xué)生的協(xié)調(diào)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。但是當(dāng)前喀什師范學(xué)院舞蹈專業(yè)學(xué)生芭蕾基訓(xùn)課學(xué)習(xí)中還存在著一定的問(wèn)題，因此需要采取有效地策略強(qiáng)化學(xué)生的基本功，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，能夠具備舞者的基本素質(zhì)能力。

一、喀什師范學(xué)院舞蹈專業(yè)學(xué)生芭蕾基訓(xùn)課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1、訓(xùn)練中發(fā)力錯(cuò)誤，基本功訓(xùn)練不扎實(shí)

發(fā)力就是力量的把握，舞者在舞蹈過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)肌肉、關(guān)節(jié)以及韌帶力量的均衡分配，從而完成舞蹈動(dòng)作，并保證舞蹈動(dòng)作能夠更加規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)調(diào)。正確的發(fā)力能夠更充分的伸展學(xué)生的肌肉，肌肉伸展才能夠正確的發(fā)力，發(fā)力正確才能夠伸展肌肉[1]。但是目前舞蹈專業(yè)芭蕾基訓(xùn)課上，由于學(xué)生對(duì)芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練中發(fā)力的方法掌握不到位，不重視發(fā)力對(duì)肌肉所形成的美觀，使得大腿與臀部的訓(xùn)練效果不理想，

2、理論與實(shí)踐相結(jié)合知識(shí)基礎(chǔ)薄弱

芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，要做到規(guī)范、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，通過(guò)“開(kāi)、繃、直、立”等訓(xùn)練時(shí)學(xué)生能夠形成均勻、完美的體態(tài)[2]，實(shí)現(xiàn)心與形的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生氣質(zhì)的提升。芭蕾訓(xùn)練有比較完善、規(guī)范的訓(xùn)練要求和法則，也因此培養(yǎng)出了大量?jī)?yōu)秀的舞蹈家，并形成了著名的流派。一直以淚，“開(kāi)、繃、直、立”都是芭蕾訓(xùn)練中所要遵循的，學(xué)生需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，從而形成完美的動(dòng)作。

3、學(xué)生的創(chuàng)新思維能力不強(qiáng)

當(dāng)前，教學(xué)理念以及教學(xué)方式還比較滯后，而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了依賴性的心理，學(xué)生的思維方式比較單一，不夠靈活、也不夠全面。只有反復(fù)思考、琢磨，形成自己的思維方式才能夠不斷超越自己，這是目前學(xué)生所缺少的，很多學(xué)生由于受到思維定勢(shì)的形象，不愿意主動(dòng)動(dòng)腦思考，新知識(shí)的學(xué)習(xí)需求不高，創(chuàng)新能力差。

4、學(xué)習(xí)興趣不高，自覺(jué)性較差

每年喀什師范學(xué)院舞蹈專業(yè)的新學(xué)生中，有80%的學(xué)生是沒(méi)有基本功訓(xùn)練的，而大學(xué)階段的學(xué)生骨骼已經(jīng)成型，對(duì)于一些柔韌性比較差的學(xué)生來(lái)將，在舞蹈訓(xùn)練中，遇到一些難度比較大的動(dòng)作時(shí)，會(huì)使得他們身體中的某個(gè)部位或者全身有強(qiáng)烈的疼痛感，對(duì)于這種比較枯燥的軟開(kāi)度訓(xùn)練，學(xué)生的興趣不足，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)。

二、喀什師范學(xué)院舞蹈專業(yè)學(xué)生芭蕾基訓(xùn)課學(xué)習(xí)的策略

1、促進(jìn)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展與傳播

芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練是舞蹈專業(yè)中十分重要的組成部分，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，芭蕾舞也逐漸受到社會(huì)的關(guān)注和重視，而且現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，舞蹈藝術(shù)的傳播方式以及速度等也逐漸廣闊，對(duì)于南疆喀什地區(qū)，舞蹈有著一定的民族特色，要促進(jìn)民族舞蹈藝術(shù)的發(fā)展就需要不斷的進(jìn)行傳播，通過(guò)發(fā)展與傳播將民族舞蹈文化的藝術(shù)的價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)。應(yīng)充分發(fā)揮電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等，促進(jìn)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展與傳播，擴(kuò)寬舞蹈藝術(shù)的傳播方位，讓更多的人接觸和認(rèn)識(shí)舞蹈，并不斷創(chuàng)造出新型的舞蹈作品。

2、促進(jìn)大學(xué)生道德教育

對(duì)師范類學(xué)生開(kāi)展舞蹈藝術(shù)教育，將舞蹈精神傳播給學(xué)生，舞蹈有很強(qiáng)的愉悅性、想象力以及感染力，相比于傳統(tǒng)教育更容易讓學(xué)生接受，舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)能夠?qū)⒗硇缘乃枷氲赖陆逃凉撘颇挠绊憣W(xué)生，在芭蕾教學(xué)中，應(yīng)使用輕松的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生對(duì)經(jīng)典的芭蕾作品進(jìn)行鑒賞，指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作，強(qiáng)化學(xué)生的探索意識(shí)和精神。芭蕾訓(xùn)練中也有需要團(tuán)隊(duì)合作的舞蹈形式，在訓(xùn)練中需要團(tuán)隊(duì)動(dòng)作一致，通過(guò)舞蹈訓(xùn)練能夠逐步強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面健康的發(fā)展。

3、提高學(xué)生的心理健康

舞蹈作為肢體運(yùn)動(dòng)，比較貼近生活，能夠根據(jù)人們的生理特點(diǎn)，對(duì)人體各環(huán)節(jié)有節(jié)奏的變化實(shí)現(xiàn)情感的表達(dá)，從而增強(qiáng)體質(zhì)，娛樂(lè)身心。舞蹈也是一種極為有效的心理治療的手段，芭蕾舞舞曲明亮、歡快、活潑、跳躍感強(qiáng)，舞步比較輕盈、飄逸，能夠展現(xiàn)人們的心情[3]。舞蹈教育能夠強(qiáng)化學(xué)生的審美、想象等能力，能夠在一定程度上緩解學(xué)生情感壓抑、思想僵化、焦慮等，使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)環(huán)境，有幸福感，強(qiáng)化自身的心理素質(zhì)。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣

在芭蕾訓(xùn)練中，為了更好地提高學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣，教師應(yīng)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過(guò)豐富多樣化的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)舞蹈更加感興趣。在教學(xué)中，教師可以先為學(xué)生播放一些影像資料，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有大致的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠更好地投入到課堂中學(xué)習(xí)。同時(shí)，要注意課堂教學(xué)要與舞蹈實(shí)踐相結(jié)合，舞蹈是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的內(nèi)容，教師應(yīng)拉近課堂與舞臺(tái)之間的距離，利用所學(xué)的動(dòng)作編排一些劇目，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲，也提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。

結(jié)束語(yǔ)：

為了更好地讓學(xué)生進(jìn)行芭蕾舞基礎(chǔ)課程訓(xùn)練，并取得良好的教學(xué)，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探索出新的、有助于舞蹈專業(yè)學(xué)生發(fā)展的道路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松的訓(xùn)練中掌握技巧，更好地促進(jìn)南疆文化教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]文靜.民族地區(qū)綜合性普通高等院校舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)模式研究[D].云南藝術(shù)學(xué)院，2011.

[2]章春和.國(guó)內(nèi)院校舞蹈本科教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展思路[J].浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，03：88-94.

[3]黎恬恬.高師舞蹈教材現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策[J].特立學(xué)刊，2013，01：48-52+64.