王笑楠

摘要：詞匯教學(xué)是對外漢語教學(xué)的重要組成部分。詞匯在語言要素中最為活躍.它能夠及時反映新事物的產(chǎn)生和舊事物的消亡。隨著網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和普及，大量網(wǎng)絡(luò)新詞語應(yīng)運而生并快速傳播。這些詞語滿足大眾在虛擬空間交流需要的同時，也反映出當(dāng)下人們的生活狀態(tài)和文化心理。因此，在對外漢語教學(xué)中。我們可以通過講解網(wǎng)絡(luò)新詞語.介紹中國當(dāng)下的流行文化，以及中國人的心理認(rèn)知模式。

關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)新詞語 文化要素

一、網(wǎng)絡(luò)新詞語體現(xiàn)出當(dāng)代人的生活狀態(tài)及人生態(tài)度

俗話說“言由心生”，言語是內(nèi)心的表達(dá)。網(wǎng)友在虛擬網(wǎng)絡(luò)中吐槽，講述的卻是現(xiàn)實生活中實實在在的事情。因而。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)新詞語了解當(dāng)下人的生活狀態(tài)及人生態(tài)度。

（1）網(wǎng)絡(luò)詞語體現(xiàn)出當(dāng)代人的生活狀態(tài)?！啊痢僚痹~族是最具代表性的詞群之一，現(xiàn)在很多年輕人自稱為“婚奴…‘房奴”“孩奴”。所謂“婚奴”，是指結(jié)婚者為了買房、買車、購買鉆戒、操辦婚禮等用去了自己乃至長輩們大量的積蓄。甚至還要向親友借錢或向銀行貸款。從而承受著沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在房價不斷高漲的今天，很多人無力全額支付房款，只得貸款購房。從購房起，房主每個月都必須還款，使得生活捉襟見肘。在該人群中，大多是適婚人群，結(jié)婚購房使其成為了十足的婚奴和房奴。如今撫育孩子的成本也越來越高。年輕的父母要負(fù)擔(dān)子女高額的生活費用和教育費用，這必將影響到他們自己的生活質(zhì)量.這些年輕父母自嘲是“孩奴”。從這些戲謔性的詞語中不難看出。在生活成本日益高漲的今天。人們承受著很大的生活壓力，已經(jīng)被物質(zhì)化的東西逼為了“奴隸”。

（2）網(wǎng)絡(luò)詞語體現(xiàn)出當(dāng)代人的消費理念和消費模式。很多年輕人自稱是“月光族”。他們每個月都要花光所有的工資。一部分人是因為工資收入較低，而生活成本較高，所以每個月不得不花掉所有工資。還有一部分人持有“把工資當(dāng)零花錢”的生活理念。這些人追求消費帶來的快感。而且認(rèn)為“月光”并不是一件難堪的事。甚至還會在網(wǎng)上“曬月光”。

該人群中的大多數(shù)能夠得到父母的經(jīng)濟(jì)資助，是不必為買房、買車發(fā)愁的“樂活族”。

此外。還有很多年輕人秉承著既消費又節(jié)約的消費理念。比如“拼卡族”，他們以“拼卡”的模式購物、娛樂。即幾個人合辦一張消費卡，大家輪換使用，這樣既提高了使用頻率，降低了單次消費成本，又可以獲得更多的優(yōu)惠。此外還有“代購族…‘折客族”，他們通過代購、購買打折商品等方式享有高品質(zhì)的商品。如今，拼卡、代購、購買打折商品等消費方式已被越來越多的人所接受。

（3）網(wǎng)絡(luò)詞語體現(xiàn)出年輕人對待就業(yè)和工作的態(tài)度。在就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的今天，工作穩(wěn)定、福利待遇優(yōu)越的公務(wù)員崗位受到年輕人的追捧。人們把這一職業(yè)比喻成“鐵飯碗”。為了得到這個“飯碗”，很多年輕人加入“考碗族”中，每到國考、省考之時，“考碗族”們奔波于各大城市之間。此外，通過用人單位面試是進(jìn)入職場的重要前提，因而面試成為應(yīng)聘者的攔路虎?？墒怯行┣舐氄咭蚱涑霰姷臈l件和素質(zhì)可以“逆向選擇”招聘公司。成為眾多求職者羨慕的對象，大家羨慕地稱他們?yōu)椤懊姘浴保嬖嚨陌酝酰！懊姘浴钡某晒?jīng)驗告訴我們，只有提高個人素養(yǎng)，才能提高應(yīng)聘的成功率。

在工作崗位中存在著兩類人群——“臥槽族”和“跳槽族”。所謂“臥槽族”是指職場中不愿冒險跳槽，而更愿意踏實做好手頭工作的職場人士。所謂“跳槽族”是指不甘于現(xiàn)有工作。希望通過變換工作來提升自身職業(yè)價值的職場人士。在職場，有些年輕人甚至短時間內(nèi)調(diào)換多家單位，他們被稱為“閃跳族”。如今，“跳槽族”隊伍越來越龐大，其中以年輕人居多。他們在服務(wù)單位的同時，更看重單位為個人發(fā)展所提供的空間，如果不能滿足個人要求，就會選擇跳槽。

二、網(wǎng)絡(luò)新詞語蘊含著中外文化要素

在語言的語音、詞匯、語法等要素中，詞匯和文化的關(guān)系最為密切。許多網(wǎng)絡(luò)新詞語同樣刻上了文化的烙印，尤其是詞語的意義，更是蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。

（1）網(wǎng)絡(luò)新詞語體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)思想。如“37度男人”，指生活各方面保持平常心，既不張揚也不消極，有理想，有目標(biāo)但不好高騖遠(yuǎn)，行事低調(diào)但不自暴自棄，知書達(dá)理但不自命清高，對女性溫柔體貼但不唯唯諾諾的男性。該詞體現(xiàn)了一種“中庸”的觀念，這類男人與中國傳統(tǒng)文化中推崇的“君子”形象極為相似。

（2）網(wǎng)絡(luò)新詞語借用古代漢語的表達(dá)形式。如“紅樓體”中的“這會子”“那些人兒”等。“紅樓體”在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)，也許是網(wǎng)友為了表達(dá)對《紅樓夢》的喜愛之情，或是展現(xiàn)一下自己的文學(xué)素養(yǎng)。但這類用法在現(xiàn)代漢語中顯得不倫不類。再如“甄嬛體”中女子自稱為“本宮”，描述對事物的好評為“極好的”。這些詞語不符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。因而只能算作是網(wǎng)友為了追求奇特而使用的一種網(wǎng)絡(luò)“惡搞”文體罷了。

（3）網(wǎng)絡(luò)新詞語繼承了傳統(tǒng)價值評判標(biāo)準(zhǔn)。如“妖精男”，妖精在傳統(tǒng)文化中被視為不同于人類，行為怪異妖冶的異類。網(wǎng)絡(luò)語“妖精男”主要取其“怪異”的特征，用以形容中性化男子。這類男人打破傳統(tǒng)觀念中男性粗獷、不修邊幅的形象，而是以一個穿耳洞、染發(fā)、掛飾品甚至化淡妝的女性化形象示人。在常人眼中，這實屬異類。

（4）網(wǎng)絡(luò)新詞語吸收了外來文化要素。如“紡紗體”，即為“模仿莎士比亞的文體”，這屬于一種網(wǎng)絡(luò)惡搞文體。莎士比亞的戲劇以高貴、優(yōu)雅、華麗著稱，創(chuàng)始者的本意是想利用該文體抗議網(wǎng)絡(luò)語言的日益低俗化。但是“紡紗體”常用倒裝句式、不使用標(biāo)點的做法給語言交際造成了障礙，因此最終淪為被惡搞的對象。

（5）網(wǎng)絡(luò)新詞語直接吸納外語詞匯。如“SOHO”，即為“Small Office Home Office”的縮寫，是在家辦公的新興工作形式。這種工作形式打破了“早八晚五”的傳統(tǒng)工作形式，具有自由度高、彈性大、可支配性強(qiáng)、不受時間地點限制的特點，受到年輕一代的青睞。如“NONO族”，“No”是英語“不”的意思，“NONO”用來表示堅決否定?！癗ONO族”是一個對名牌說“不”，提倡簡約生活方式的群體。這個群體的出現(xiàn)，代表了現(xiàn)代人對狂熱追求物質(zhì)生活的反思，以及希望回歸本真的愿望。

三、對外漢語網(wǎng)絡(luò)新詞語教學(xué)的內(nèi)容和方法

由上文可知，網(wǎng)絡(luò)新詞語蘊含著豐富的文化色彩，包含著特定時期的文化要素。因此，在對外漢語教學(xué)中，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)新詞語的教學(xué)，幫助外國人了解中國文化，熟悉中國現(xiàn)狀。

值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)新詞語教學(xué)有其自身的特點。就現(xiàn)階段教學(xué)狀況來看。主要存在以下兩個問題：一是網(wǎng)絡(luò)新詞語教學(xué)缺乏實效性。課堂教學(xué)的重要參考資料就是教材。教材在編寫和出版過程中具有滯后性。因而在課堂教學(xué)中所講授的新詞語已經(jīng)失去了“新”的特質(zhì)。不能及時反映出時代的特點。二是網(wǎng)絡(luò)新詞語教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，至今處于“零散”狀態(tài)。對外漢語詞匯教學(xué)是個系統(tǒng)工程，我們在教學(xué)過程中主要依照《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》的要求設(shè)置和講解詞語。而網(wǎng)絡(luò)新詞語并未被收錄到該大綱中，至今也沒有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)新詞語的教學(xué)大綱出現(xiàn)。在課堂教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容較為零散，通常情況下老師遇到一個解釋一個，學(xué)生問一個老師答一個，教學(xué)不分層級、不成系統(tǒng)。

針對上述問題，筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)新詞語教學(xué)應(yīng)關(guān)注以下幾個問題：

第一，明確網(wǎng)絡(luò)新詞語教學(xué)的意義和地位。詞匯教學(xué)貫穿于語言教學(xué)的始終，融匯在綜合課、閱讀課、口語課、聽力課等各門課程中。網(wǎng)絡(luò)新詞語作為現(xiàn)代漢語詞匯庫的有效補(bǔ)充，應(yīng)該得到應(yīng)有的重視。對外漢語教師在教學(xué)過程中應(yīng)該看到新詞語教學(xué)的重要性，適當(dāng)選擇那些具有代表性的、規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)新詞語進(jìn)行教學(xué)。

第二，有選擇性地教學(xué)。首先，要選擇能夠體現(xiàn)時代特色，“與時俱進(jìn)”的詞語教學(xué)。對教材中滯后性的詞語，簡單介紹即可。而對那些能夠反映當(dāng)下社會文化心理的詞語，應(yīng)該詳細(xì)講解，以幫助學(xué)生了解中國社會及中國人的生活狀況，提高學(xué)習(xí)興趣。其次，要選擇符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的新詞語教學(xué)。網(wǎng)民是網(wǎng)絡(luò)語言的創(chuàng)造者和使用者。該群體組成較為復(fù)雜，有些網(wǎng)民存有獵奇求異的心理，使用不規(guī)范，甚至是不雅的詞語。這就要求對外漢語教師在講解詞語之前，要慎重選詞，要選擇那些既能體現(xiàn)時代精神，又符合語法規(guī)范的詞語進(jìn)行教學(xué)。

第三，探究網(wǎng)絡(luò)新詞語的有效教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)新詞語教學(xué)并不是任何一門語言課程都適合，也不能采用傳統(tǒng)對釋法進(jìn)行教學(xué)。為此，我們應(yīng)該尋找較為合適的結(jié)合點進(jìn)行教學(xué)。其次，詞語教學(xué)可以分板塊進(jìn)行。在網(wǎng)絡(luò)新詞語中有很多仿造詞，首先要講清楚類詞綴的意義，然后再逐一講解其他語素，這樣便于學(xué)生整體記憶詞群。此外，我們要注意的是。詞語文化意義的教學(xué)不同于文化課程的教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)新詞語的教學(xué)歸根到底是幫助學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)與中國人交流，看懂中文網(wǎng)站。因此，教學(xué)過程中，理解詞語意思是第一位的。在講解過程中幫助學(xué)生了解中國文化只是起到輔助作用。

責(zé)任編輯：孫瑤