張欣平

摘要：信息技術(shù)發(fā)展的速度很快，對(duì)我國(guó)眾多領(lǐng)域發(fā)展起到了不可忽視影響作用，社會(huì)對(duì)信息技術(shù)教育也越來(lái)越為關(guān)注。信息已經(jīng)成為現(xiàn)代化人才必須要掌握的技能，通過(guò)信息技術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)有著較深影響。信息技術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中必須要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，將技術(shù)教育與素質(zhì)培養(yǎng)充分融合，從而創(chuàng)建新的教學(xué)模式，促進(jìn)信息技術(shù)教育發(fā)展，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文就是對(duì)信息技術(shù)教育為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行深入分析，希望對(duì)相關(guān)教育人員有所啟示。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育；學(xué)生；綜合素質(zhì)；培養(yǎng)

G40-057

引言：課程教學(xué)改革不斷深入，對(duì)信息技術(shù)教育也提出了更多的要求。教育人員在課程教學(xué)實(shí)踐中，不能僅僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，同時(shí)還需要注重學(xué)生素質(zhì)教育，使得信息技術(shù)教育課堂可以成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的平臺(tái)。信息技術(shù)教育需要深入反思，明確信息技術(shù)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用，打破傳統(tǒng)教育模式的限制，深入信息技術(shù)課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)出高素質(zhì)綜合型信息技術(shù)人才。深入探討信息技術(shù)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是具有重要意義的，下面就對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、提升信息技術(shù)教育人員素質(zhì)，創(chuàng)建良好教育環(huán)境

素質(zhì)教育是教育領(lǐng)域發(fā)展的必然要求，要求教育者遵循教育規(guī)律以及學(xué)生健康發(fā)展的需求，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究欲望，教會(huì)學(xué)生如何做人、做事，不斷挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。教育人員綜合素質(zhì)對(duì)素質(zhì)教育開(kāi)展成效有著較深影響，信息技術(shù)教育人員需要明確信息技術(shù)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，不僅需要對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而還需要樹(shù)立良好的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷擴(kuò)展自身的知識(shí)層面，為教育工作開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。教育人員需要積極掌握現(xiàn)代化就教育方法，將信息技術(shù)教育看做推進(jìn)素質(zhì)教育的平臺(tái)。

在信息技術(shù)教育實(shí)踐中，教育人員需要充分考慮如何全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以感受到信息技術(shù)的魅力所在，使得學(xué)生在自主探究過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。想要滿足這一要求，教師需要提升課堂設(shè)計(jì)工作的重視程度，將以往抽象化的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、形象化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行呈現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。舉一個(gè)較為簡(jiǎn)單例子，教師在對(duì)學(xué)生講述計(jì)算機(jī)病毒有關(guān)知識(shí)時(shí)，如果教師死板的對(duì)學(xué)生陳述計(jì)算機(jī)病毒的基本特征以及種類，學(xué)生只能對(duì)其有粗略化的了解。教師可以讓學(xué)生自主找尋一些有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的知識(shí)，然后利用多媒體展示計(jì)算機(jī)中毒后的表現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)有著積極影響。

二、以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，對(duì)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新

信息技術(shù)教育與其它課程教育有著較大的差異之處，教育人員在課程教學(xué)實(shí)踐中需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師不能采用填鴨式的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生死板進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容灌輸。要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)充分融合，從而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以及學(xué)生的辨別能力，將學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和主動(dòng)性充分展現(xiàn)出來(lái)，彰顯學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中的核心地位，使得素質(zhì)教育可以實(shí)際落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的信息道德理念

教育人員在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，不僅需要對(duì)學(xué)生講述信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代人生活、工作帶來(lái)的積極影響，作為一種現(xiàn)代化、前沿化的工具，同時(shí)信息技術(shù)領(lǐng)域也是一種文化，是具有民族特色的文化，是世界文化融合的產(chǎn)物。在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中存在著海量的信息資源，其中有很多對(duì)學(xué)習(xí)有益的，同時(shí)也存在著一些與我國(guó)國(guó)情不相符的信息資源。學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，容易迷失自我，對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成造成不良影響。所以教育人員必須要積極承擔(dān)起素質(zhì)教育責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的辨知能力，讓學(xué)生以正確的目光看待網(wǎng)絡(luò)，利用先進(jìn)的信息技術(shù)做一些對(duì)社會(huì)有益的事情，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)不良信息資源的抵抗能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力

在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教育人員可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分，要求學(xué)習(xí)小組在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)完成教師所交代的學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)榻處熖岢龅娜蝿?wù)中包含眾多內(nèi)容，學(xué)習(xí)小組需要合理分工，小組成員只有各司其職、協(xié)調(diào)配合才能在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)完成任務(wù)。這樣的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生在自主探究過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)還能突顯學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生之間可以更多的進(jìn)行溝通和交流，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)活躍課堂緊張的課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的人際交往能力有著積極影響。

（三）培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用知識(shí)的能力

信息技術(shù)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生掌握信息技術(shù)的目的是為了有效地應(yīng)用它，教師應(yīng)該鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生利用所掌握的信息技術(shù)知識(shí)去分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)是與學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系的。例如，可以讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)編寫課程表，利用表元計(jì)算功能幫助老師統(tǒng)計(jì)班級(jí)的成績(jī)等。

（四）學(xué)生的創(chuàng)造能力。

國(guó)家發(fā)布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中指出： “教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是創(chuàng)造能力” 。所以，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想，充分發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。例如教師可以指導(dǎo)學(xué)生裝機(jī)、處理圖像、網(wǎng)頁(yè)制作、課件制作、編制程序等，為他們提供足夠的發(fā)展空間去盡其所好，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

三、結(jié)語(yǔ)：信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中還有不少待改進(jìn)的地方。面對(duì)信息化社會(huì)的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教育觀念和體制必然發(fā)生深刻的變革和發(fā)展。信息技術(shù)課必須面向素質(zhì)教育，全面革新以往的教學(xué)理念和模式，將信息技術(shù)教育的素質(zhì)教育作用充分顯現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)信息技術(shù)教育發(fā)展，為教育領(lǐng)域發(fā)展增加新的生命力。

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