楊勝巒

摘 要：在新課程改革和素質(zhì)教育的大背景之下，初中化學也應當徹底摒棄傳統(tǒng)落后的應試教育模式，從根本上進行改革和創(chuàng)新，不斷踐行國家素質(zhì)教育的思想和內(nèi)涵。但是，當前，傳統(tǒng)應試教育理念根深蒂固，初中化學的課堂教學依然存在很多問題。本文立足于這些問題，分析在新課程改革背景之下初中化學教學的有效性策略。

關鍵詞：初中化學；新課改；問題；對策

G633.8

2001年，我國新一輪的新課程改革開始，旨在改變傳統(tǒng)落后的應試教育模式，給中國的教育體制帶來改革的春天。誠然，新課程改革的實施，確實讓很多教育工作者認識到自己教學工作中存在的問題和不足，但是，傳統(tǒng)應試教育理念依然存在，并且依然是當前教師教學過程中的主導思想。當前，在初中化學的教學中，很多教師的教學理念和教學模式傳統(tǒng)落后，不利于教學的改革和創(chuàng)新，也不利于新課程改革理念和思想的實施。因此，在初中化學教學中強化新課程改革和素質(zhì)教育的理念和思想，是當前教師教學過程中應當認真思考和解決的問題。

一、當前初中化學教學中存在的問題和不足

當前，在初中化學的教學中，以提高學生的考試成績?yōu)槟康牡慕虒W依然是教師教學的主要形式。很多教師在課堂教學中，根本沒有認真貫徹新課程改革的思想和理念，部分教師對新課程改革的思想根本沒有足夠的認識，這就直接導致當前初中化學的教學還嚴重受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響。主要問題如下：

1.理論教學存在的問題分析

理論教學是初中化學教學的重要組成部分，也是主要的形式。當前，在初中化學理論教學過程中，教師的教學模式和教學理念缺乏創(chuàng)新，一言堂的教學模式，嚴重阻礙了學生個性化發(fā)展和主觀能動性的發(fā)揮，也不利于學生學習興趣的培養(yǎng)和學習積極性的提升。同時，教師在理論教學部分，缺乏用系統(tǒng)的眼光思考和解決問題，從而也使學生對化學知識的了解和認識缺乏系統(tǒng)性和結構性，不利于學生對化學知識的理解和吸收。此外，教師在課堂教學中，和學生之間的溝通不足，導致教師對學生的能力、水平以及興趣愛好缺乏足夠的了解，在教學過程中難以真正達到因材施教的目的，不利于學生整體知識水平和能力的提升。

2.實驗教學存在的問題分析

對于初中化學的教學而言，理論教學是基礎，而實驗教學是提高學生創(chuàng)新能力和實踐能力的保障。因此，教師在課堂教學中，在學生深刻了解相關的化學知識和理論之后，應當強化實驗教學，讓學生通過實驗教學，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。當前，在初中化學的教學中，實驗教學嚴重不足是一個普遍的教學現(xiàn)狀。尤其是在偏遠的農(nóng)村地區(qū)，很多學習缺乏專業(yè)的實驗室，也沒有相應的實驗器材和實驗設備，缺乏專業(yè)的化學實驗教師，相關的化學實驗根本無從談起。有多媒體設備的教師，還可以通過多媒體演示實驗的方式給學生進行化學實驗，有些地方連最基本的演示實驗都沒有，實驗教學的不足，不利于學生創(chuàng)新能力和實踐能力的提升，也不利于學生綜合素質(zhì)的提升。

二、初中化學教學改革的策略分析

以上，筆者分析了當前初中化學教學存在的問題，主要分為理論教學和實驗教學兩大方面。那么，在實際的課堂教學中，教師應當進行怎樣的改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)初中化學教學的改革和發(fā)展呢？

1.理論教學方面

（1）強化學生在課堂教學中的主體地位

新課程改革強調(diào)教師在課堂教學中，要強化學生的主體地位，提高學生的主觀能動性。在課堂教學中，教師對學生主體地位的強化，主要可以體現(xiàn)在備課、講課以及復習等三個環(huán)節(jié)。在備課的過程中，教師對教學內(nèi)容和教學模式的選擇，應當建立在學生個性愛好和知識能力水平的基礎之上，并且要留有適當?shù)臅r間給學生自由思考和發(fā)揮。其次，在授課的過程中，教師要盡可能避免一言堂的教學模式出現(xiàn)，而應當跟學生之間形成良好的溝通和互動，通過創(chuàng)設有效的問題情境，激發(fā)學生學習和思考的積極性，不斷提升學生學習的效率；最后，在課后練習的過程中，教師要注重練習題的針對性，避免重復和無效的課外練習增加學生的學習負擔，從而阻礙學生學習的積極性和主動性。

（2）重視學生學習興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。在初中化學的教學中，教師要對學生的學習層次和差異進行分析，多關心學生的長處，采用因材施教的方式，從而激發(fā)他們學習化學的興趣。對于那些學習化學相對吃力的學生，教師需要給予更多的耐心指導，引導他們找到學習的方法，促進他們對化學知識的吸收和理解，關注他們對化學知識的積累，并對他們的進步給予正面的肯定和積極的鼓勵。

2.實驗教學方面

從上面的分析我們可以看出，實驗教學是當前初中化學教學的重要組成部分。因此，初中化學教師應當重視化學實驗。針對當前初中化學實驗教學存在的問題，筆者認為，一方面，學校要加大對化學實驗器材和實驗設備的投入力度，爭取學校有一個專業(yè)的實驗教師，并配備相關的實驗器材；其次，學校還需要相應的實驗教師，以確保實驗教學的安全性和正確性；第三，初中化學教師在教學過程中，應當深刻認識到實驗教學的意義和重要性，并在課堂教學中重視化學實驗，并通過化學實驗，提高學生學習的積極性和主動性，提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生化學能力都不斷提升。

3.重視教學評價和反思

教學評價是促進教師教學改革的重要途徑和手段。在初中化學的教學中，教師應當利用教學反思，不斷總結目前在課堂上的不足，并找到有效的措施進行改善，總結學生的學習表現(xiàn)，針對性的進行輔導。另外，教師還要積極的聽取其他教師成功的教學經(jīng)驗，總結他們的方法，進行反思和評價，結合自己的教學方式，進行改進和完善，提高初中化學的教學效果。

總而言之，初中化學是一門基礎性學科。新課程改革理念之下，教師在初中化學的教學中，應當秉承新課程改革的思想和內(nèi)涵，認真分析自己課堂教學存在的問題和不足，不斷改革和創(chuàng)新，提高課堂教學的質(zhì)量和效率。

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