【摘 要】近年來，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會生活的節(jié)奏也在不斷的加快，如何在“信息爆炸”的時代短時間內(nèi)掌握大量知識信息成為每個人都關注的話題。隨著多媒體的發(fā)展，微信的傳播，我國迎來了一場“微”熱潮。如微營銷、微媒體、微傳播、微課程等，“微課”集網(wǎng)絡、信息于一身的新型教學方式，給教育領域開拓了新的時代。

【關鍵詞】微課；微課的特點；微課的作用

G633.6；G434

一、“微課”的內(nèi)涵

1.“微課”的概念

“微課”是一種區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的新型教學模式，它既不是簡單傳統(tǒng)課堂的濃縮，也不是傳統(tǒng)的刪減版，更不是課堂教學的片段。它是內(nèi)容豐富微課例，它的核心是微視頻，視頻的長短一般為10分鐘以內(nèi)，同時還包括與視頻配套的微教案、微課件、微練習、微點評、微反思、微反饋等各種其他資源。他們共同構成了一個開放的、主題明確的、動態(tài)的教學環(huán)境。

2.“微課”的特點

“微課”是一種新型的教學資源，它具有以下幾個特點。

（1）時間短?！拔⒄n”顧名思義就是微型課堂，一般時間為5—10分鐘，將教學內(nèi)容在短時間內(nèi)高質(zhì)量完成，引導學生有效率的學習。

（2）內(nèi)容精。由于課程時長短，要求“微課”必須集中于一個知識點，有針對性的進行教學，突出教學中的難點、重點，更適合學生自主學習，對傳統(tǒng)課題學習的補充和拓展，幫助學生查缺補漏。

（3）資源組合活。微課可以將重點、難點打碎，分成一個個主題鮮明、類型多樣的教學環(huán)節(jié)，形成系列化的專題微課程。

（4）時空限制小?！拔⒄n”是基于網(wǎng)絡教學的基礎上形成的，因此學生可以借助手機、平板電腦等多種電子設備進行學習，不再局限于傳統(tǒng)的固定課堂學習。

二、微課在教學中的作用

（一）在新授課上微課的作用

1.課前復習 根據(jù)學生已有的知識基礎和新知識所需的銜接知識點設計制作好微課，可以讓學生在課下先看此微課，為新課做好準備。

2.新課導入 教師根據(jù)新課知識點設計新穎的問題，吸引學生的注意力，為新課的講解做好鋪墊制作此微課。在開始上課后先讓學生看此視頻。

3.知識理解 教師對本節(jié)重難點做點撥，典型例題引導學生探究規(guī)律。在學生自主探究或合作探究后一起看此視頻。

4.練習鞏固 教師設計好少而精的習題并制作好微課，用于鞏固本節(jié)知識。

5.小結拓展 引導學生總結本節(jié)重點及規(guī)律，讓學生將知識納入已有的知識體系。再適當設計一些適應不同層次學生拓展延伸練習。

（二）微課在學生自主學習中的應用

1.微課短小精悍，一個議題，一個重點，都是針對學生學習中的疑難問題設計，非常適合學生自學。

2.時間和地點可以選擇，有很大的自主空間，只要有學習的愿望即可實現(xiàn)。

3.適應不同的學生，視頻播放快慢課一調(diào)節(jié)，讓不同程度的學生根據(jù)的自己的基礎和接受程度控制視頻的快慢。

4.由于視頻可以反復播放，使那些平時反應慢的又羞于發(fā)問的學生能夠從容的反復觀看，較好的解決了后進生的轉化問題。

（三）微課在促進教師業(yè)務成長和教學研究中的作用

1.制作微課就是微研究的過程，一線教師在實際教學中把發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程制成微課，簡單實用，本身就是一個教學反思的過程，能有效促進教師的業(yè)務成長。

2.微課便于互聯(lián)網(wǎng)和移動設備的傳播，方便了教師之間教學經(jīng)驗和方法的交流，

3.微課便于教師進行知識管理，有效促進教師的專業(yè)發(fā)展，很好提高教學效果。

4.微課制作簡單，形式新穎，通過微課可以進行資源的積累、分享和交流，可以有效提高教師的自信心和成就感，并提高教師學科教學與信息技術的整合能力。

（四）微課在教與學合理運用的作用

微課是一種很好的分層教學資源。學生的差異是必然的，目前一般一位教師要面對45位以上的學生，很難做到面面俱到，但教師有責任關注每個學生的成長。一節(jié)課一般包括課前復習、新課導入、新課講授、知識拓展、小結與練習等五個環(huán)節(jié)。在新課講授環(huán)節(jié)，教師可以針對本節(jié)課中的重難點進行點撥，運用微課讓學生觀看問題的詳細解析。知識拓展環(huán)節(jié)，可以選擇一些反應社會發(fā)展、具有前沿性的課外知識放進微視頻中，讓學生觀看作為課內(nèi)知識的補充。

（五）微課對教育自身的發(fā)展作用

如今在教育領域掀起了一股微課熱，是對以往的課堂實錄的教學視頻的反思和修正。過去錄制的大量課堂實錄的視頻字樣，容量大而全，時間過長，學生沒有風度哦的時間去觀看課堂實錄。所以，微課熱將成為一場轟轟烈烈的教育革命，將給教育自身帶來前所未有的發(fā)展。

在網(wǎng)絡普及的今天，傳統(tǒng)的教學方法必須有所突破，否則，教育跟不上時代的步伐和人們的需求。我們要讓教育網(wǎng)絡化、教育信息化，微課集網(wǎng)絡、信息于一身的新型教學方式，不但能體現(xiàn)以學生為中心的教學理念，而且能體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生體會到探究的魅力，體驗到成功的喜悅。

參考文獻

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鄭巖、女、37、1979年5月19、山西省、漢、本科、天津市新華中等職業(yè)學校、教務主任。