王書建+鄭文清

摘 要：當前很多職業(yè)學校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求規(guī)格相脫離，所培養(yǎng)的學生實踐能力往往與企業(yè)存在偏差，無法很快完成對口工作，如何構建具有鮮明職教特色的人才培養(yǎng)模式顯得尤為重要。本文以山東省日照市工業(yè)學校實施“工學交替，頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式的改革為例，從實施的基本策略、組織及安排、人才培養(yǎng)方案與課程安排、學生管理機制、案例分析、經驗與體會等幾個方面，介紹了一些具體做法。

關鍵詞：中等職業(yè)學校；工學交替；頂崗實習；人才培養(yǎng)

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目前中等職業(yè)教育在教學內容、課程設置、教學方法等方面存在很多問題，集中體現(xiàn)為學生適應工作環(huán)境能力的欠缺和技能“轉化”生產力的水平欠缺，學不能致以用。如何構建具有鮮明職教特色的人才培養(yǎng)模式顯得尤為重要。近年來，我校積極開展實踐教學改革，與企業(yè)和行業(yè)深度合作，嘗試在14數(shù)控班實施“工學交替，頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式的改革，在實施過程中不斷加強研究與探索，取得了一些成績和經驗，也遇到一些問題。

一、實施“工學交替”的基本策略

1.解放思想，勇于創(chuàng)新。對于新的問題，只要對培養(yǎng)學生有利，就大膽實踐，在實踐中總結、探索、改進、提高。

2.與企業(yè)需要相結合。根據(jù)企業(yè)的實際需要，靈活實施“工學交替”實習。

3.與就業(yè)相結合。根據(jù)企業(yè)的用人需求和生產崗位特點，引導學生進行選擇，為學生的將來就業(yè)作鋪墊。

4.與企業(yè)加強溝通，及時解決“工學交替”中出現(xiàn)的實際問題。安排駐廠老師，并要求加強與企業(yè)和學生的密切聯(lián)系，關心學生的工作、學習、生活情況，隨時處理各種實際問題。

5.優(yōu)選實施時間。安排在二、四年級（第四或第六學期）進行，因為學生經過校內的系統(tǒng)學習，已具備了較好的專業(yè)基本理論。

6.加強總結與研究。積極總結實習實踐經驗，加強理論研究，形成具有特色和創(chuàng)新性的工學交替教學模式。

二、制定詳細方案，認真組織及安排

學生實習分三個階段：

1.準備階段。制訂計劃， 統(tǒng)一思想認識，召開家長會和學生動員會，發(fā)放告家長書，認真做好學生及家長的思想工作，與企業(yè)協(xié)商制定實習方案，簽訂合作協(xié)議。

2.實施階段。指派駐廠老師全程管理，保持師生間的密切聯(lián)系， 定時和不定時到現(xiàn)場了解學生工作情況， 及時協(xié)調或解決學生遇到的困難及問題。

3.評價階段。企業(yè)與駐廠教師針對每個學生的實習情況進行評價。

三、人才培養(yǎng)方案與課程安排

根據(jù)“工學交替實習”的具體安排，調整人才培養(yǎng)方案和教學方式，保障教學和實習順利進行。

以增強學生的實踐動手能力為突破口，以提高學生職業(yè)素質、縮短學校教育與用人單位需求之間的差距、提高學生的就業(yè)競爭力為原則。

四、建立較完善的學生管理機制

學校安排學生到生產技術先進、管理嚴格、經營規(guī)范、遵紀守法和社會聲譽好的單位實習，并就實習事宜與實習單位簽訂協(xié)議，明確雙方的權利、義務以及實習期間雙方的管理責任，指派駐廠老師對學生進行全程管理和教育。學校建立了《頂崗實習學生管理辦法》、《駐廠教師管理辦法》等完善的學生管理制度。

五、“工學結合、頂崗實習”人才培養(yǎng)模式的實例分析

上汽通用五菱汽車股份有限公司是中國最大的汽車制造企業(yè)之一。上汽通用五菱青島分公司坐落于美麗的海濱城市青島，占地84萬平方米，擁有整車制造工廠和發(fā)動機工廠。

目前青島分公司主要生產五菱榮光系列車型、PH系列火車和1.2L、1.4L、1.5L發(fā)動機產品，為煙臺東岳新賽歐提供發(fā)動機。雙方在人才培養(yǎng)上找到了合作的接合點，于是雙方就人才培養(yǎng)展開研討，并于2015年1月份簽訂校企合作（工學交替、頂崗實習）協(xié)議，企業(yè)組織專門人員到學校對學生進行面試，最終確定14級數(shù)控班學生為工學結合、頂崗實習人才培養(yǎng)模式改革試點的的第1批學生。根據(jù)企業(yè)的需要，學校與公司協(xié)商調整了該班的人才培養(yǎng)計劃，決定在原有課程不變的情況下，安排第四學期為工學交替、頂崗實習學期。

六、經驗與體會

經驗

（一）實施“中期實習”工學交替要解決的突出問題

1.聯(lián)系合適的實習企業(yè)問題。

2.工學交替實習實施計劃難以預先制定問題。

3.部分學生及家長對工學交替的認識不足問題。對工學交替不了解、不認同，認為學校采用“工學交替實習”是對學生的不負責。

（二）實施“工學交替”實習需關注的問題

1.實習期間的學生安全問題。即安全教育、安全保障措施（如購買人身傷害保險等）、安全事故的處理。

2.實施工學交替時人才培養(yǎng)方案調整問題。原實施性人才培養(yǎng)方案進行調整，制定合理的教學實施計劃或課程置換方案。

體會

我校的“工學交替實習”，主要是學校根據(jù)自己的人才培養(yǎng)方案要求，主動去聯(lián)系企業(yè)，有計劃地組織、實施，學校在整個工學交替中起主導作用。學校會主動去聯(lián)系實習企業(yè)，并把重點放在如何能順利開展工學交替。學校將進一步探索如何去聯(lián)系實習企業(yè)，了解企業(yè)的用人需求，引導學生進行選擇，充分考慮家長的意愿，有針對性地實施工學交替，把工學交替與就業(yè)緊密結合起來。

作者簡介：

王書建 男 日照市工業(yè)學校機械工程系系主任，中專高級講師，工程碩士學位，研究方向：校企合作及教育教學管理，

鄭文清 女 日照市工業(yè)學校電氣工程系主任，中專講師，研究生學歷，研究方向：教學信息化及教學模式改革，