国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

2017-04-17 01:04高爽
新教育時(shí)代·教師版 2017年6期
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新思維能力初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高爽

摘 要:物理實(shí)驗(yàn)具備趣味性、實(shí)踐性、形象性的特點(diǎn),是初中物理教學(xué)的重要組成部分,不僅能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的聯(lián)系,鞏固已學(xué)物理知識(shí),而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。本文從分析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀入手,對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞:初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新思維能力

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)是新課改背景下對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出的新要求。然而,從當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,存在著一些不足之處,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展。[1]

1.物理實(shí)驗(yàn)重視程度不足

部分學(xué)校和物理教師存在著講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)的做法,大幅度縮減物理實(shí)驗(yàn)課時(shí)的所占比重,用演示實(shí)驗(yàn)替代學(xué)生實(shí)驗(yàn),用講解實(shí)驗(yàn)替代演示實(shí)驗(yàn)。在這種情況下,沒(méi)有為學(xué)生提供充足的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。同時(shí),灌輸式的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式還阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展,使得學(xué)生只能死記硬背物理知識(shí),嚴(yán)重降低了學(xué)習(xí)效率。

2.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式僵化

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,部分教師不愿意在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案上耗費(fèi)過(guò)多精力,只是照抄照搬課本中要求的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,并規(guī)定全體學(xué)生在同一時(shí)間完成同一實(shí)驗(yàn),得出同一結(jié)論。在這種僵化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下,部分學(xué)生不會(huì)留心觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程,也不會(huì)針對(duì)發(fā)生的特殊實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行自主探究,不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展。[2]

3.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏吸引力

在物理教學(xué)中,教師為了完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)而隨意安排實(shí)驗(yàn),沒(méi)有考慮到實(shí)驗(yàn)安排的系統(tǒng)性和目的性,使得學(xué)生盲目地做物理實(shí)驗(yàn),缺乏與已學(xué)物理知識(shí)的聯(lián)系。同時(shí),在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,由于教師缺少對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的精心設(shè)計(jì),使得學(xué)生逐步失去了參與物理實(shí)驗(yàn)的積極性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生完全聽(tīng)從教師的安排,缺少對(duì)實(shí)驗(yàn)的自主探究。尤其在分組合作實(shí)驗(yàn)中,沒(méi)有明確組內(nèi)成員的實(shí)驗(yàn)分工,造成少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了僥幸心理,只看其他同學(xué)實(shí)驗(yàn),而不參與實(shí)驗(yàn)操作,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果欠佳。[3]

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)設(shè)良好的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境

物理教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境,從而讓學(xué)生可以在輕松、預(yù)約的氛圍中學(xué)習(xí)物理知識(shí),有助于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。例如,在對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師可在正式授課前,用一個(gè)帶有趣聞性的實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力,如水柱距離實(shí)驗(yàn),在塑料瓶的不同高度分別戳3個(gè)小洞,然后快速向瓶?jī)?nèi)灌水,處于瓶子最下方的小洞中噴射出的水柱最遠(yuǎn),通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn),能夠引起學(xué)生的興趣,并且還能引出液體的壓強(qiáng)會(huì)隨著深度的增加而增大這一物理原理。由于物理學(xué)中的很多現(xiàn)象都與日常生活有關(guān),教師可借助生活中的某些場(chǎng)景來(lái)引發(fā)學(xué)生的探究欲望。如,在教學(xué)平面鏡成像時(shí),教師可以讓學(xué)生照鏡子,并觀察自己在鏡中的像,同時(shí)讓學(xué)生注意當(dāng)靠近或遠(yuǎn)離鏡子時(shí),鏡中的影像大小和位置有無(wú)變化,由此可以使學(xué)生對(duì)平面鏡成像的知識(shí)有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí),在這種輕松愉悅的課堂氛圍中,突出了學(xué)生的主體地位,有利于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。[4]

2.給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考空間

在創(chuàng)新思維的形成過(guò)程中,獨(dú)立的思考是不可或缺的重要前提條件之一,而這個(gè)能力的形成基本沒(méi)有任何捷徑可言,只能通過(guò)不斷地鍛煉,物理實(shí)驗(yàn)為該能力的形成提供了條件,為此教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考空間。例如,在教學(xué)決定電阻大小的因素時(shí),當(dāng)電壓為3V時(shí),先將AB導(dǎo)線進(jìn)行連接,測(cè)得電流為0.6A,然后再依次對(duì)AC和AD進(jìn)行連接,測(cè)得的電流分別為0.3A和0.2A,按照測(cè)得的數(shù)據(jù)結(jié)果,并應(yīng)用以往所學(xué)的物理知識(shí),推導(dǎo)電流減小的原因是由于電阻增大,而導(dǎo)體的電阻主要與其自身長(zhǎng)度有關(guān),即導(dǎo)體越長(zhǎng)、電阻越大,反之則越小,隨后教師因勢(shì)誘導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考導(dǎo)體的電阻與材質(zhì)、截面的關(guān)系,并讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索,得出結(jié)論,由此能夠使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)猜想

猜想是創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力,只有敢于猜想,才能不斷創(chuàng)新,很多物理學(xué)家都是因?yàn)楦矣诓孪?,才發(fā)現(xiàn)了舉世矚目的物理定理,如達(dá)拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng),牛頓發(fā)現(xiàn)了第一定律等等。有鑒于此,教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)猜想。例如,在教學(xué)大氣壓強(qiáng)時(shí),教師可在課前導(dǎo)入階段通過(guò)一個(gè)水杯和厚紙板的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn),猜想紙板會(huì)不會(huì)從水杯上掉落,并在學(xué)生給出答案后,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙板并沒(méi)有從水杯上掉落時(shí),教師便可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下猜想:若是杯中無(wú)水或是水量不足,紙板是否會(huì)掉落,然后教師再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,這樣便可使學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)的概念有一個(gè)初步認(rèn)識(shí),學(xué)生在猜想的過(guò)程中,創(chuàng)新思維能力也會(huì)隨之得到培養(yǎng)。

4.精心設(shè)計(jì)拓展實(shí)驗(yàn)

教師可在幫助學(xué)生理解并掌握實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生使用不同的器材和方法進(jìn)行同一個(gè)實(shí)驗(yàn),這樣不但可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的理解,而且還有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。初中物理慣性實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)方法是在裝有半杯水的燒杯口放一張硬紙板,并在其上放一個(gè)雞蛋,然后將硬紙板快速?gòu)谋趶棾鋈?,此時(shí)雞蛋會(huì)平穩(wěn)落入杯中,利用這個(gè)實(shí)驗(yàn)氛圍,教師可以讓學(xué)生對(duì)生雞蛋和熟雞蛋進(jìn)行鑒別,并讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)闡釋兩種雞蛋在旋轉(zhuǎn)時(shí)不同的原因。通過(guò)拓展實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之,初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力作為重要教學(xué)目標(biāo),使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)滿足素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力發(fā)展提出的要求。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要為學(xué)生提供完備的實(shí)驗(yàn)條件,給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考空間,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行大膽猜想、自主探究,從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]沈育.在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力[J].考試周刊,2016(1):85-86.

[2]張永齋.如何在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J].教育革新,2012(12):45-47.

[3]蔡玲.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生觀察及思維能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)物理,2015(4):71-72.

[4]曹建軍.如何在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].內(nèi)蒙古教育,2016(11):114-115.

猜你喜歡
創(chuàng)新思維能力初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
小議初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)
電容器的實(shí)驗(yàn)教學(xué)
對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)
幾何體在高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
切入生活,構(gòu)建魅力初中物理課堂
微課對(duì)提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的作用分析
新課標(biāo)下物理小組合作學(xué)習(xí)策略的研究