王兆玲

【摘要】如何根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特征，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需要，讓他們?cè)诳茖W(xué)合理的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得第二語(yǔ)言能力，成為擺在小學(xué)英語(yǔ)教師面前的一個(gè)重要研究課題。在新課程背景下，繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的傳統(tǒng)，結(jié)合學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究成果，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效、有趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在自己感興趣的過(guò)程中獲得小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)掌握的英語(yǔ)知識(shí)，仍然是新課程改革中的重要思路。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 課堂教育 興趣培養(yǎng) 互動(dòng)式教育

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0119-01

教育心理學(xué)研究表明，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一驅(qū)動(dòng)力，缺失了興趣的學(xué)習(xí)是難以真正發(fā)生的。我們常說(shuō)的“興趣是最好的老師”就是對(duì)這一心理規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)概括。那么，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的具體實(shí)踐中，該如何操作實(shí)施呢？

一、英語(yǔ)課程的時(shí)長(zhǎng)調(diào)節(jié)，開展生動(dòng)、活潑的多媒體式教學(xué)

根據(jù)學(xué)生注意力的長(zhǎng)短，合理的規(guī)劃上課的時(shí)長(zhǎng)，這樣才能充分保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且能夠提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣?；诘湍昙?jí)學(xué)生（1-3年級(jí)），他們的專注力較低，且自我控制的能力不夠，英語(yǔ)課程的教學(xué)以增加學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為目的，可以作為一堂輔助性的課程，一個(gè)星期開始1-2堂，每堂課實(shí)際教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)20-30分鐘；而4-6年級(jí)的學(xué)生，在專注力方面有了一定的提高，這個(gè)時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)可以作為一門相對(duì)主要的教學(xué)課程，一周開設(shè)3-4堂，并且每堂課程的實(shí)際教學(xué)市場(chǎng)可以相應(yīng)的提升到30-40分鐘。而學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升，主要可以通過(guò)開展一些生動(dòng)、活潑的多媒體式的教學(xué)方法，提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、引入拓展思維、便于記憶的情景教學(xué)形式

在課堂當(dāng)中，設(shè)置一些英語(yǔ)會(huì)話的情景，讓學(xué)生親身參與其中，進(jìn)行一些日常生活當(dāng)中的情景對(duì)話的模擬，這樣的方式有助于學(xué)生以相對(duì)真實(shí)的方式，開展英語(yǔ)交流，通過(guò)交流的方式，學(xué)生置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界當(dāng)中，能夠更為有效的加強(qiáng)學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，并且通過(guò)模擬的形式真正的掌握英語(yǔ)情景對(duì)話。

三、課堂教學(xué)多采用團(tuán)體協(xié)作游戲模式

游戲可以達(dá)到調(diào)節(jié)課堂氣氛這樣的效果，而一些益智類的英語(yǔ)游戲則能夠充分的提升英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，加入到老師的教學(xué)當(dāng)中，形成一種老師學(xué)生互動(dòng)性的教學(xué)模式，這樣的方式能夠促進(jìn)學(xué)生們保持旺盛的求知欲望，并且能夠提高學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的記憶力。

特別是在課堂當(dāng)中開展一些以小組或團(tuán)體協(xié)作為模式的游戲，這樣的游戲，能夠使同學(xué)們?cè)诨突ブ?，共同努力和想辦法當(dāng)中提升團(tuán)里的凝聚力，學(xué)生們?cè)趫F(tuán)體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的引導(dǎo)之下更能夠全身心的參與到游戲當(dāng)中來(lái)，能夠充分的激發(fā)學(xué)生的好奇心，好強(qiáng)心和參與的熱情。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容采用順口溜、歌曲的方式來(lái)簡(jiǎn)化和增強(qiáng)學(xué)生的記憶

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要的關(guān)鍵需要學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的一些單詞和舉行進(jìn)行記憶，但是傳統(tǒng)型的死記硬背千篇一律，學(xué)生們的記憶難度很大，且能夠牢記的時(shí)間相抵較短，從兒童的心理特點(diǎn)來(lái)講，較為起伏變化而松弛有度的音樂(lè)更能夠調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，且在輕松愉悅的過(guò)程當(dāng)中，就記住一些東西。因此我們將順口溜和歌曲這樣的方式引入到了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。這樣的教學(xué)方式，充分的將學(xué)生的左半腦的抽象思維功能和右半腦的形象思維功能結(jié)合起來(lái)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，其效率固然是不言而喻的。因此，可以成為現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教育的一個(gè)重要的手段。

總而言之，想要提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，我們首先要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為優(yōu)先。小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力很大方面來(lái)源于其對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如何不能夠提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情又談何來(lái)提高他們的英語(yǔ)運(yùn)用能力。因此，我們英語(yǔ)老師應(yīng)該因地制宜的采取一些輕松、活潑的興趣教育方案，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氣氛當(dāng)中，保持對(duì)于這門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)熱情，這樣的方式必將收獲事半功倍的效果。

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