【摘要】高職院校人才培養(yǎng)方案中實驗教學(xué)研究管理工作占據(jù)著舉足輕重的位置。本文基于參與電子設(shè)計競賽時學(xué)生所暴露的動手能力較弱，綜合設(shè)計能力及創(chuàng)新能力不足等問題，提出了一種實驗教學(xué)改革方法。本文提出的實驗教學(xué)改革方法包含實驗教學(xué)內(nèi)容改革和開放性實訓(xùn)室建設(shè)兩個方面。

【關(guān)鍵詞】電子設(shè)計競賽 實驗教學(xué) 開放性實訓(xùn)室

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0225-01

前言

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競賽之一，目的在于推動高等學(xué)校促進信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，課程組多次組織學(xué)生參加電子設(shè)計大賽，通過歷屆的賽前培訓(xùn)和正式比賽發(fā)現(xiàn)學(xué)生的相關(guān)的理論知識儲備量不夠，實際操作時動手能力比較弱，所表現(xiàn)出的工程素養(yǎng)較差，在對題目進行方案設(shè)計時生搬硬套，創(chuàng)新意識不夠等問題。說明課程組目前現(xiàn)有的實驗教學(xué)方法和課程體系急需改革。本文根據(jù)在實際中已經(jīng)進行的幾年競賽培訓(xùn)和實驗教學(xué)情況提出改革方法，其中包括實驗教學(xué)內(nèi)容上的改革和建設(shè)開放性實訓(xùn)室兩方面。最終實現(xiàn)分階段分目標培養(yǎng)，逐步循序漸進式提高。

1.實驗教學(xué)內(nèi)容改革

電子設(shè)計競賽主要的面向?qū)ο鬄槿昙墝W(xué)生，三年級學(xué)生通過前兩年對電氣電子類基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的理論基礎(chǔ)。在前兩年的教學(xué)過程中，對學(xué)生進行專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中穿插了相應(yīng)的實驗環(huán)節(jié)。而電子設(shè)計競賽具有一定的綜合性，個性化環(huán)節(jié)較少。參賽培訓(xùn)時部分學(xué)生對較前時間所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識生疏。因此，對進入專業(yè)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)素質(zhì)較好的學(xué)生有必要提前開設(shè)類似于專業(yè)綜合設(shè)計的創(chuàng)新性和個性化的實驗環(huán)節(jié)，在每學(xué)期相應(yīng)專業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束階段，根據(jù)電子設(shè)計競賽相關(guān)分解試題進行實驗設(shè)計并進行擴展，使大一大二學(xué)生提前進入熟悉競賽試題，提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力，漸進式提升學(xué)生工程認知、實驗、設(shè)計和實施能力，從而順利進入競賽準備階段。

實驗教學(xué)方法改革的重點是實驗教學(xué)內(nèi)容的改變。在平常相關(guān)課程的實踐環(huán)節(jié)增加提高性實驗內(nèi)容，如果部分學(xué)生已經(jīng)完成了教師所指定的基礎(chǔ)實驗，可利用剩余時間選作提高性實驗，使整個實驗教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，也同時能夠滿足能力更為優(yōu)秀的學(xué)生的求知欲望，這部分學(xué)生也是電子設(shè)計競賽的備選人。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，必須要考慮相關(guān)專業(yè)課程實驗教學(xué)的綜合性，為了給學(xué)生強化學(xué)科知識之間融會貫通的能力，在學(xué)生完成數(shù)門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之后，需要設(shè)置類似于電子設(shè)計競賽的實驗項目來提高實驗的設(shè)計性。最后是自選綜合應(yīng)用層實驗，在學(xué)生經(jīng)過前期理論知識的儲備和實踐環(huán)節(jié)的操作練習(xí)，已經(jīng)具備了一定較為獨立的完成項目的能力，此時，可提供一些課程相關(guān)的項目，供感興趣的學(xué)生進行選擇，之后自行設(shè)計方案，教師審核，學(xué)生最終完成作品后以論文的形式提交實驗報告。這樣經(jīng)過基礎(chǔ)實驗環(huán)節(jié)，提高實驗環(huán)節(jié)及自選實驗環(huán)節(jié)這三個階段的分目標培養(yǎng)，實現(xiàn)階梯式漸次提高。這種堅持以學(xué)生為本的理念，注重從驗證式教學(xué)模式向探究式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，通過各種形式啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識并指導(dǎo)他們進行創(chuàng)新性思維。

2.建設(shè)開放性實訓(xùn)室

課程組自參加電子設(shè)計大賽以來，培訓(xùn)和指導(dǎo)工作依托于專業(yè)實訓(xùn)室，目前有些實訓(xùn)室內(nèi)的實驗儀器設(shè)備數(shù)量較少，對平常實驗教學(xué)活動以及每年競賽準備工作的開展造成一定的不便。部分積極性比較高的學(xué)生在課余時間有需求重復(fù)操作練習(xí)，因?qū)嵱?xùn)室只在固定時間開放而不能進入實訓(xùn)室，需建立開放性實訓(xùn)室。采用手機客戶端或PC端登陸預(yù)約形式對多個電氣電子實訓(xùn)室進行開放式管理。利用“電氣電子實驗預(yù)約系統(tǒng)”，公布實驗教學(xué)的基本情況，包括常規(guī)實驗課程的時間、地點、內(nèi)容、指導(dǎo)教師等實驗教學(xué)情況和實訓(xùn)室開放時間、地點，學(xué)生可根據(jù)自己的時間安排、專業(yè)特點和實驗需要的儀器設(shè)備，通過網(wǎng)上預(yù)約開放實驗室的使用時間和教師的答疑時間。網(wǎng)絡(luò)預(yù)約不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)靈動性，還促進了實驗教師更加投入實驗教學(xué)的研究與改革，形成雙向互動式教學(xué)氛圍。

結(jié)語

經(jīng)過在我院這兩年對實驗教學(xué)改革的推進，教學(xué)效果和競賽成果都有了一定的提高。但是實驗教學(xué)改革之路仍然在持續(xù)探索中，我們將不斷努力，盡力提高實驗教學(xué)水平，提高學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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作者簡介：

朱丹（1990-），女，陜西省咸陽市人，職務(wù)：教師，研究方向：電氣自動化。