【摘 要】伴隨著我國教育質(zhì)量的不斷發(fā)展，我國小學(xué)教育已經(jīng)不再僅僅注重學(xué)生的語數(shù)英等基本學(xué)科，同時還注重美術(shù)等學(xué)科的共同發(fā)展。在小學(xué)日常教學(xué)工作中，為了滿足小學(xué)生的愛美天性，讓他們在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)過程里提升學(xué)習(xí)興趣，提升他們創(chuàng)造美的能力，提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率。在日常教學(xué)過程里，教師要基于小學(xué)生的性格特點出發(fā)，注重小學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；美術(shù)課堂；效率；多媒體教學(xué)

一、充分發(fā)揮想象，提升美術(shù)作品活力

美術(shù)教育實質(zhì)也是一種認知教育，幫助小學(xué)生提升智力活動，培養(yǎng)他們的想象力。美術(shù)教育內(nèi)容實則來源于我們的日常生活，在日常教學(xué)過程里，教師要基于實際生活出發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生的感知能力。不僅如此，同時還要注重培養(yǎng)小學(xué)生的求知欲望以及動手解決問題能力。通過一系列的美術(shù)教育，不但能夠提升小學(xué)生觀察能力以及他們思維能力，還能夠提升小學(xué)生的智力以及想象力。

在以往的美術(shù)教育活動中，美術(shù)教師通常注重臨摹等一些基本功課，并以其作為日常教學(xué)活動的核心。并且，一些美術(shù)教師習(xí)慣于讓小學(xué)生依據(jù)美術(shù)教材內(nèi)容自己臨摹或者仿畫。這種教育模式并不利于小學(xué)生的個人發(fā)展，對提升小學(xué)生的想象力以及動手能力都有著阻礙作用。更有甚者，一些小學(xué)生會對美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒。由于小學(xué)生處在人生的重要階段，阻礙他們認知能力的發(fā)展并不利于小學(xué)生的長久發(fā)展。

二、注重動手實踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)

在日常教學(xué)過程里，動手能力在提升課堂教學(xué)效率過程里扮演著十分重要的作用。動手操作能力不但能夠提升小學(xué)生臨摹能力，同時還能夠幫助小學(xué)生提升想象力。創(chuàng)造力即是美術(shù)活動的生命，在美術(shù)創(chuàng)作活動里，不僅僅是單純動手活動的過程，同時還是多種思維逐漸交替作用的過程。因此在日常教學(xué)過程里，美術(shù)教師要注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，還要注重幫助小學(xué)生實現(xiàn)思維擴散。對于手工制作課堂教學(xué)，教師要注重小學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)。

美術(shù)作品的美來源于現(xiàn)實生活，然而在現(xiàn)實生活里的美卻顯得那么一絲抽象。美術(shù)教學(xué)活動要幫助小學(xué)生學(xué)會將生活的美實際化、具體生動化。例如說，在實物模型教學(xué)過程里，我們要注重立體構(gòu)成教學(xué)工作，注重原理的講解，讓小學(xué)生了解與掌握實物造型的基本構(gòu)成原理，通過這樣的方法，能夠提升小學(xué)生的審美以及創(chuàng)造水平。美源自于生活，美術(shù)教師要帶領(lǐng)小學(xué)生主動去開展自然教學(xué)，讓小學(xué)生親切去感知自然，感知自然的美，讓小學(xué)生學(xué)會在大自然去尋找美術(shù)創(chuàng)作素材。

三、開展多媒體教學(xué)，提升課堂教學(xué)娛樂性

伴隨著我國科技水平的不斷進步與發(fā)展，許多科技產(chǎn)品已經(jīng)滲透到我國的各行各業(yè)中，其中包括我們的教育領(lǐng)域。許多多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)逐漸被應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)過程里。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師注重“滿堂灌”教學(xué)模式，并不注重小學(xué)生在美術(shù)課堂教學(xué)中的課堂主體性，此種教學(xué)模式并不利于小學(xué)生在美術(shù)課堂教學(xué)中課堂積極性的提升。運用于多媒體教學(xué)設(shè)備，能夠吸引小學(xué)生在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上的注意力，幫助小學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣。例如說在講解臨摹時，在開展正式教學(xué)之前，可以播放一段相關(guān)視頻，以此幫助小學(xué)生集中課堂注意力。然而根據(jù)課堂情景提出一些相關(guān)問題，以此來提升小學(xué)生課堂注意力。

多媒體教學(xué)設(shè)備在美術(shù)教學(xué)課堂中的運用，可以將抽象地教學(xué)內(nèi)容具體化、生動形象化。傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著諸多弊端，例如說課堂教學(xué)氛圍不隆重、學(xué)生容易分散課堂注意力。而多媒體教學(xué)設(shè)備在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中的運用，可以克服這些弊端，活躍課堂教學(xué)氛圍。通過多媒體教學(xué)設(shè)備，可以將美術(shù)作品色彩更加絢麗逼真，課堂教學(xué)內(nèi)容更加層次化，便于吸引小學(xué)生的課堂注意力。在這個過程里，小學(xué)生會深切感受到美術(shù)教學(xué)活動的魅力，進而提升他們對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、注重評價機制，促進小學(xué)生的學(xué)習(xí)

小學(xué)生處在人生發(fā)展的重要時期，他們對外界事物都充滿了好奇心理以及好勝心理。因此在日常教學(xué)活動里，美術(shù)教師要根據(jù)小學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)情況，進行階段性評價。通過這樣的方法，能夠幫助小學(xué)生滿足他們的好勝心理以及虛榮心理，這樣更能夠促進小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升。

五、總結(jié)

伴隨著我國科技的不斷發(fā)展以及綜合國力的不斷提升，人們的生活質(zhì)量也在不斷提升。在這個過程里，人們越來越注重我國的教育發(fā)展。美術(shù)教學(xué)作為我國小學(xué)教育一門基本課程，對小學(xué)生的個人發(fā)展有著十分重要的影響。通過美術(shù)教育不但能夠幫助小學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，同時還能夠幫助他們提升藝術(shù)修養(yǎng)，對他們未來的工作和生活都有著十分重要的影響。

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作者簡介：

王麗萍（1987.9～），女，江西橫峰人，畢業(yè)于四川西華師范大學(xué)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，現(xiàn)任教于江西省上饒市橫峰縣港邊靈西小學(xué)。