郭俊霞

【摘 要】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使一個(gè)有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而習(xí)慣的養(yǎng)成則需要老師的指點(diǎn)的和引導(dǎo)，所以，教師在每天的教育中要時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。我國教育家陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受累?！毙袨榱?xí)慣就像指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；學(xué)生；好習(xí)慣

一個(gè)成功的教師是在教育教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)濃厚興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教師。我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣是指長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)管的自動(dòng)化行動(dòng)傾向，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使一個(gè)人有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而習(xí)慣的養(yǎng)成則需要老師的指點(diǎn)和引導(dǎo)，所以，教師在每天的教育教學(xué)中要時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣。

在課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。以興趣為引領(lǐng)，在教學(xué)活動(dòng)中要對學(xué)生提出一定要求，要讓學(xué)生明確做什么，為什么要這樣做？如，教學(xué)導(dǎo)入可以是新穎的故事、兒歌、歌曲，也可以是動(dòng)腦筋的思考等，從而讓學(xué)生持久地聽講，接受新知識，由于一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)上課舉手上廁所的現(xiàn)象，就需要教師同提醒學(xué)生一定在課間上廁所。把把課前學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好才能安心上課學(xué)習(xí)。教師堅(jiān)持指導(dǎo)糾正，學(xué)生才能做得住養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。在教學(xué)品德與生活時(shí)，教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童在體驗(yàn)自身生活和參與社會(huì)的過程中，學(xué)會(huì)熱愛生活，創(chuàng)新生活。在于他人合作的集體行動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)會(huì)做人。如在教學(xué)感受他人的困難讓學(xué)生表演感受啞人在不能用語言情況下，用動(dòng)作表達(dá)所遇到的困難。盲人在看不見的情況下被指揮的茫然。從而理解心中有他人，為他人著想。能用自己的方式表達(dá)對親人、長輩和同伴的愛與關(guān)心，體驗(yàn)殘疾人生活的困難，懂得與人為善。讓學(xué)生了解知道。如人行道上的盲人道、殘疾人乘坐的電梯、殘疾人專用的衛(wèi)生間、為盲人設(shè)計(jì)的能夠報(bào)時(shí)的鐘表、電視節(jié)目的手語提示、導(dǎo)盲犬，乘車時(shí)為殘疾人和他人讓座。讓學(xué)生懂得養(yǎng)成心中有他人的習(xí)慣。關(guān)心殘疾人的生活是全社會(huì)的責(zé)任，是人類文明的表現(xiàn)。

在課間游戲時(shí)，游戲之前一定 講清游戲規(guī)則，讓學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮的好習(xí)慣，老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的特點(diǎn)。又于剛剛?cè)雽W(xué)，同學(xué)之間不夠了解，給 學(xué)生提供增進(jìn)友誼，加強(qiáng)了解的機(jī)會(huì)，讓游戲豐富學(xué)生的生活，在學(xué)校里情緒安定，心情愉快的學(xué)習(xí)生活，喜歡和同學(xué)老師交往，知道自己是集體的一員，關(guān)心愛護(hù)同伴，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)與人交往。

平日里，教師要用自己良好的行為，優(yōu)良的品德去影響學(xué)生。多年的教學(xué)實(shí)踐是我深深的體會(huì)到“只有愛學(xué)生，才能教好學(xué)生”要求學(xué)生做到的教師首先要做到教師要尊重學(xué)生，尊重是教育的前提，只有尊重學(xué)生才能取得學(xué)生的信任。例如：低年級學(xué)生回答老師提出的問題，有困難時(shí)，教師一定要用心去點(diǎn)撥，耐心的啟發(fā)，且不可簡單生硬地讓學(xué)生坐下，更不能流露出不滿的情緒，要給孩子的回答創(chuàng)造條件，給他思考的空間，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，體會(huì)學(xué)習(xí)知識的快樂。好習(xí)慣是開啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇失敗的敞開的門。古今中外，所有取得不朽成就的人，都是從小就養(yǎng)成了良好習(xí)慣的人。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，就要比別人看得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，做得更多一點(diǎn)，速度更快一點(diǎn)，堅(jiān)持得更久一點(diǎn)。為了更好的讓低年級學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，教師一定要用心去做，抓住每一個(gè)瞬間，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。我們在努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果把培養(yǎng)興趣看做是一面揚(yáng)起的帆，那良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是前進(jìn)的船。好習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益！