李素平

【摘要】高中作為學(xué)生生涯決定命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)期，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足自身教學(xué)特點(diǎn)以及教育形式，貫徹落實(shí)新課改要求及素質(zhì)教育理念，采用多角度多方面的教學(xué)方式開展構(gòu)建創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)效果，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生成績(jī)。本文就當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂構(gòu)建現(xiàn)狀展開探究討論，闡述如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的具體措施策略。

【關(guān)鍵詞】高中 數(shù)學(xué) 高效課堂 教育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）37-0162-02

現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)開小差的情況。同時(shí)高中時(shí)期也是學(xué)生生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，學(xué)生很可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要采取靈活高效的教學(xué)方法，通過(guò)合適的方式提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，這樣才能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲真正的知識(shí)。所以，現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建應(yīng)該是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極靈活的進(jìn)行教學(xué)，在調(diào)查了解學(xué)生問(wèn)題的基礎(chǔ)上通過(guò)合適的方法解決好這些問(wèn)題。

1.建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的意義

高中學(xué)生背負(fù)高考的重大壓力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于高考來(lái)言是一重頭戲，課堂教學(xué)是學(xué)生收獲知識(shí)開拓思維的主要渠道，是師生交流溝通的重要陣地，高中數(shù)學(xué)教學(xué)主要通過(guò)課堂傳授實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效率成為師生共同關(guān)注的焦點(diǎn)。如何利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行更多的知識(shí)講解傳授，是當(dāng)前廣大教育工作者急需解決的重要問(wèn)題。原有課堂教學(xué)受到條件制約及教學(xué)理念約束，對(duì)于課堂時(shí)間利用不合理從而導(dǎo)致教學(xué)效率不高，教師大多只停留于教授基礎(chǔ)數(shù)學(xué)內(nèi)容從而忽視深度探討練習(xí)分析。構(gòu)建高效課堂是當(dāng)前開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必然需求，是提升課堂教學(xué)效率的利器，符合當(dāng)前時(shí)勢(shì)需求以及新課程改革的教育大背景，促進(jìn)高中教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念以及創(chuàng)新教學(xué)方式。

2.如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)

2.1構(gòu)建歡愉課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度比較大，學(xué)生很容易會(huì)因?yàn)榻鉀Q不了問(wèn)題而喪失學(xué)習(xí)的信心。所以，現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要以歡愉的課堂教學(xué)氣氛來(lái)輔助教學(xué)，提升學(xué)習(xí)的積極性。所以，在教學(xué)的時(shí)候教師要注意構(gòu)建歡愉的氣氛，比如說(shuō)在教學(xué)等差數(shù)列的時(shí)候，教師可以將等差數(shù)列的推導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行重新推演，在推演的過(guò)程中，教師要注意將其趣味化，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，教師可以引入一些有趣的數(shù)學(xué)小故事來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

2.2成立組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)建學(xué)生之間合作制度

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，強(qiáng)制性的教學(xué)往往會(huì)使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較大的反感。因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意成立學(xué)習(xí)小組，通過(guò)學(xué)習(xí)小組來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在學(xué)生合作探究的基礎(chǔ)上，考慮一定的紀(jì)律性以及課堂高效的目的，教師可以成立組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，使得小組為單位完成課前預(yù)習(xí)工作。針對(duì)在預(yù)習(xí)之中遇到的困難疑惑，教師可以通過(guò)反饋有所針對(duì)有所指向的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，對(duì)于這些疑難進(jìn)行重點(diǎn)講解剖析。課堂之下學(xué)習(xí)小組又發(fā)揮其重要作用，開展進(jìn)行課后習(xí)題練習(xí)。這樣的開展教學(xué)，有效提升課堂效率，更好的達(dá)到預(yù)期高效課堂構(gòu)建的目的，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.3轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)理念及教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，教師一味的進(jìn)行知識(shí)灌輸填鴨，對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念公式采用死記硬背的方式，側(cè)重對(duì)學(xué)生成績(jī)的要求，忽視學(xué)生個(gè)人內(nèi)在特點(diǎn)及需求，課堂教學(xué)效率可想而知。為更好實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)理念，根據(jù)實(shí)際情況以及學(xué)生基礎(chǔ)掌握能力，樹立新的教學(xué)理念，改革創(chuàng)新教學(xué)模式及教學(xué)方式方法，不斷變換角度以及豐富教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在新穎的教學(xué)方式運(yùn)用時(shí)感到好奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，吸引學(xué)生注意力從而更好的開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)從根源出發(fā)提升高中數(shù)學(xué)課堂效率，貫徹落實(shí)新課標(biāo)要求以及素質(zhì)教育理念，創(chuàng)新教學(xué)理念，不斷發(fā)展教學(xué)手段方法。一成不變的教學(xué)方法長(zhǎng)期運(yùn)用，使得學(xué)生感覺數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及參與課堂積極性，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)勢(shì)需求靈活變通，巧妙調(diào)整改變教學(xué)方式方法。

現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展需要教師結(jié)合新的教學(xué)情況、采取靈活的教學(xué)手段，積極引入現(xiàn)代教學(xué)思想來(lái)引導(dǎo)教學(xué)。只有這樣才能夠得到最好的教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師要靈活變通，積極的摸索和嘗試，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，通過(guò)改革和創(chuàng)新找到符合現(xiàn)代學(xué)生要求的教學(xué)方法，真正提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉向東.分類教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育科 學(xué).2013（5）.