張靖

【摘要】出國(guó)留學(xué)是一個(gè)社會(huì)性的熱點(diǎn)話題，而近幾年出國(guó)留學(xué)的熱潮更是一浪高過(guò)一浪。在美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)家，中國(guó)均己成為其最大的留學(xué)生源國(guó)。越來(lái)越多的家長(zhǎng)急切地想把孩子送到國(guó)外去留學(xué)，隨著留學(xué)朝著“低齡化”方向發(fā)展，海外留學(xué)人數(shù)的增加以及一些留學(xué)生惡性事件的發(fā)生，留學(xué)生的安全問題也愈發(fā)重要。為了提高準(zhǔn)備留學(xué)的群體安全意識(shí)和技能，本文主要介紹在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)階段的德育教育的重要性及一些有效方法，幫助學(xué)生防患于未然。

【關(guān)鍵詞】出國(guó)留學(xué) 德育教育 安全教育

【中圖分類號(hào)】G648.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0217-01

2015年，一共有52萬(wàn)中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)，相比上一年增長(zhǎng)了近14%。最新的《2016年國(guó)際教育交流開放門戶報(bào)告》[1]中指出，2015-2016學(xué)年，美國(guó)高等院校招收國(guó)際學(xué)生的數(shù)量首次超過(guò)一百萬(wàn)，其中，中國(guó)學(xué)生328547人，相比上個(gè)學(xué)年增長(zhǎng)8.1%，在國(guó)際生中占比31.5%，繼續(xù)領(lǐng)跑各國(guó)留學(xué)生人數(shù)排行榜。英國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局在今年3月份公開數(shù)據(jù)表明，截至今年6月一年，獲得英國(guó)學(xué)生簽證的中國(guó)內(nèi)地公民人數(shù)最多，為7.0194萬(wàn)人，占34%，幾乎是留英第二大來(lái)源國(guó)美國(guó)留學(xué)人數(shù)的五倍。此外還有10多萬(wàn)中國(guó)學(xué)生選擇澳洲、新西蘭、日本等其他國(guó)家。

在如今全球競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)格局下，我們未來(lái)的國(guó)家棟梁如果要在世界舞臺(tái)上勝出，就必須掌握當(dāng)今世界普遍認(rèn)可的價(jià)值觀和在全球范圍內(nèi)有競(jìng)爭(zhēng)力的知識(shí)和職業(yè)技能。如此龐大的留學(xué)團(tuán)體，在國(guó)內(nèi)高中階段他們面臨的不僅是繁重的雙重課業(yè)壓力，包括國(guó)內(nèi)高中的學(xué)考以及申請(qǐng)必須的語(yǔ)言和第二高考成績(jī)，同時(shí)需要對(duì)留學(xué)國(guó)家的歷史、文化、法律和生活有著必要的認(rèn)識(shí)。隨著現(xiàn)在的留學(xué)趨勢(shì)朝著“低齡化”方向發(fā)展，隨著一些留學(xué)生惡性事件的發(fā)展，留學(xué)生的安全問題也愈發(fā)重要。留學(xué)安全不僅僅指人身安全，還包括心理、財(cái)產(chǎn)安全等范疇。了解留學(xué)目的國(guó)家的文化風(fēng)俗、社會(huì)狀況、法律法規(guī)不僅對(duì)迅速融入當(dāng)?shù)厣钣袔椭?，而且?duì)避免文化沖突、減少因文化差異、國(guó)情差異導(dǎo)致的安全問題有重要影響。而這些與國(guó)內(nèi)中學(xué)生的日常德育教育有著目標(biāo)性的不同。因此，專注于將赴海外留學(xué)的高中生在國(guó)內(nèi)階段的德育教育研究在國(guó)內(nèi)日常教育和留學(xué)新形勢(shì)下顯得尤為重要和迫切。

在國(guó)內(nèi)德育是與時(shí)俱進(jìn)的一門課程，德育目標(biāo)在整個(gè)德育過(guò)程中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用、引導(dǎo)作用、激勵(lì)作用。德育即道德，是以道德價(jià)值為核心的德性教育。德育目標(biāo)是指完善受教育者的德性，健全人格精神指引下，以善為指向，實(shí)現(xiàn)社會(huì)個(gè)體成為有道德的人、社會(huì)人、精神人的統(tǒng)一。

就我國(guó)現(xiàn)有的國(guó)情來(lái)說(shuō)，普通高中的教育是一個(gè)特殊階段的教育，因?yàn)樗鼡?dān)負(fù)著為高等學(xué)府輸送合格人才的任務(wù)，所以，其學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)壓力和義務(wù)制階段相比，差異極大；而且，作為臨近成人“臨界線”的高中生，思想、精神、心理狀態(tài)，也有很大的差別。具體表現(xiàn)為：自我意識(shí)增強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，期待擺脫師長(zhǎng)的管束，然而面臨新的為人處世的問題，卻又束手無(wú)策。

這些問題很普遍地存在于眾多青春期的學(xué)生身上，不僅是參加國(guó)內(nèi)中考高的學(xué)生，在將赴海外求學(xué)的學(xué)生身上也廣泛存在，并且他們身上凸顯的德育教育劣勢(shì)也慢慢增多。他們的留學(xué)計(jì)劃不是臨時(shí)決定的，而是逐漸滲透到平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，因此留學(xué)規(guī)劃需要融入到人生的整體規(guī)劃中。他們需要的德育教育包括是否適合留學(xué)、到哪里留學(xué)；學(xué)校與專業(yè)的問題；費(fèi)用與安全的問題；處理與家庭、學(xué)校、個(gè)人多方面矛盾的問題；與異國(guó)文化生活沖突等。

現(xiàn)代德育工作者的目標(biāo)應(yīng)該是為不可預(yù)測(cè)的未來(lái)培養(yǎng)健康成長(zhǎng)的學(xué)生。不管學(xué)生以后是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外，希望把我們的學(xué)生培養(yǎng)成積極樂觀、寬容大氣、努力好學(xué)的一代。對(duì)于即將留學(xué)的我國(guó)高中生來(lái)說(shuō)，叛逆的性格、過(guò)高的期望、家庭的矛盾、學(xué)習(xí)的苦惱、以及在挫折中的成長(zhǎng)都是他們要在國(guó)內(nèi)外高中生涯和以后漫長(zhǎng)的人生道路上所要經(jīng)歷的。而這一系列的情況，充分說(shuō)明在準(zhǔn)備留學(xué)階段，學(xué)業(yè)、心理以及德育的準(zhǔn)備工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)比參加考試的意義更加深遠(yuǎn)。

本文從具體的準(zhǔn)備留學(xué)的學(xué)生入手，跟蹤觀察記錄，從具體的課程實(shí)踐上報(bào)道他們的收獲以及各種活動(dòng)對(duì)其的影響。通過(guò)比較國(guó)內(nèi)中學(xué)生的德育教育和留學(xué)生們所需要的德育需求，調(diào)查他們?cè)趪?guó)外遇到的各種問題，了解他們更迫切的需求。

對(duì)于將赴海外留學(xué)的高中生在國(guó)內(nèi)階段的德育教育主要是以下幾個(gè)方面：

1.選擇合適的群體，通過(guò)調(diào)查問卷的形勢(shì)詳細(xì)了解在國(guó)內(nèi)高中階段，有多少學(xué)生準(zhǔn)備高考、海外考試、或兩者兼?zhèn)洹囊恍┑掠逃谐霈F(xiàn)問題的學(xué)生著手，分析他們存在的問題及問題根源，做出適當(dāng)?shù)牟呗裕囍鉀Q問題。

2.幫助孩子處理與家人、同學(xué)、學(xué)校以及自己的矛盾。對(duì)學(xué)生而言，父母不僅可以為自己提供生活和學(xué)習(xí)的物質(zhì)保障，而且可以成為情感的港灣。但在很多時(shí)候，由于閱歷、標(biāo)準(zhǔn)、考慮角度的不同，以及所接收到的信息差異，學(xué)生與家長(zhǎng)難免意見不合，甚至產(chǎn)生分歧或沖突。對(duì)于目前的在國(guó)內(nèi)的學(xué)業(yè)，最大的問題是學(xué)生在準(zhǔn)備出國(guó)考試課程時(shí)，無(wú)法兼顧國(guó)內(nèi)學(xué)業(yè)。國(guó)內(nèi)學(xué)校都有諸如畢業(yè)率、升學(xué)率等指標(biāo)的考核，學(xué)生需要兼顧好雙方面。此外，學(xué)生需要在國(guó)內(nèi)階段經(jīng)過(guò)一系列自我懷疑、自我分析、自我戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

3.在學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)改進(jìn)并加強(qiáng)德育工作，真正把全員德育落到實(shí)處的過(guò)程中進(jìn)行一系列的德育實(shí)踐工作。在文化方面，充分了解西方各種特色節(jié)日，開展主題班會(huì)或者具體紀(jì)念活動(dòng)，比如感恩節(jié)、圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等；在社會(huì)實(shí)踐方面，利用社會(huì)調(diào)查、對(duì)不同行業(yè)、領(lǐng)域進(jìn)行了解，參觀實(shí)踐，參加各種培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)探究；還有其他一些比如國(guó)際理解，人際關(guān)系和國(guó)內(nèi)外安全、法律等方面具體學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理解，幫助學(xué)生尋找到自己的發(fā)展空間和職業(yè)定位。

在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)階段中合理、恰當(dāng)?shù)囊胍恍┑掠ㄔO(shè)內(nèi)容，后續(xù)制定一定橋梁銜接課程，幫助即將留學(xué)的學(xué)生們提高德育意識(shí)、自身安全意識(shí)以及更重要的人生目標(biāo)設(shè)立和為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而努力的意志力培養(yǎng)。幫助處理青春期的學(xué)生們適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的社會(huì)形勢(shì)，克服心中的焦慮，更自信的走上海外求學(xué)之路，這也是教育工作者的最大愿望。

參考文獻(xiàn)：

[1]2016年國(guó)際教育交流開放門戶報(bào)告.