曾樂

[摘要]“一年之計在于春，一日之計在于晨。”學(xué)生經(jīng)過一夜的休息，達(dá)到了體力恢復(fù)，精力充沛，思維活躍，記憶清晰的狀態(tài)。所以，早讀時間對于他們來說，學(xué)習(xí)效率應(yīng)該是相當(dāng)高的。學(xué)習(xí)英語離不開出聲朗讀或背誦，出聲朗讀或背誦可以通過聲音和聲帶振動作用于記憶神經(jīng)元，從而有利于增強(qiáng)記憶，強(qiáng)化英語語感。所以早自習(xí)出聲朗讀或背誦是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，是學(xué)好英語的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但每次早讀的時間是有限的，所以有必要認(rèn)真組織好早讀課，提高英語早讀效率，有效挖掘早讀潛力。

[關(guān)鍵詞]英語早讀 效率

在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)“突出學(xué)生主體、倡導(dǎo)體驗參與”的理念，英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語文運用能力，特別強(qiáng)調(diào)語文的實踐性。在教學(xué)方式上，要求從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，教師要鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。在早讀這個平臺上，學(xué)生可以通過積極嘗試、自我探究、自我實踐等方式，充分激發(fā)語言學(xué)習(xí)潛能，學(xué)會在人際交往中行體地使用英語。以下是筆者的一些不成熟想法和做法，愿與同行交流探討。

一、明確早讀任務(wù)

教師深入早讀課堂，要做好目標(biāo)引導(dǎo)，有了明確的任務(wù)，才能朝著這個目標(biāo)努力并做到高效完成。學(xué)生也可以自行制定早讀任務(wù)。學(xué)生任務(wù)的制定應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行安排。既要讀記新任務(wù)，又要復(fù)習(xí)舊的任務(wù)。任務(wù)量要適中，不能過多或過少。教師可以根據(jù)學(xué)生層次布置或制定難度不同的任務(wù)量，另外還要對不同層次的學(xué)生做出不同的要求。

二、早讀任務(wù)要多樣化

在早讀時，一個同學(xué)如果一節(jié)課都讀單詞，只讀一樣容易感到單調(diào)，乏味，讀不到20分鐘便會分神，或容易疲倦，甚至是睡覺。所以，我建議學(xué)生將早讀時間分為三段，10-15分鐘讀記單詞，15分鐘讀課文，15分鐘讀詞，詞組或語法用法及例句。

1.早讀活動要多樣化

在英語早讀課教學(xué)中，有許多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。表情朗讀、分角色朗讀、領(lǐng)讀、各種競賽都可引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。方法選擇時特別要注重互動陛，讓學(xué)生成為早讀課的參與者，比如可以選擇一部分英語基礎(chǔ)好、發(fā)音較準(zhǔn)確的學(xué)生老蚌生珠領(lǐng)讀；還可以把學(xué)生分成幾組進(jìn)行對話練習(xí)或者背記單詞比賽；也可以根據(jù)課文內(nèi)容選取適當(dāng)?shù)挠⒄Z歌曲或視頻，渲染氣氛感染學(xué)生。

2.可養(yǎng)成“邊讀邊寫”的習(xí)慣

如果學(xué)生學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，讀書氣氛熱烈，可讓學(xué)生養(yǎng)成“低頭讀書，抬頭想書或背書”的習(xí)慣，不能盲目只讀而不想、不背，背會后如果能動手默寫下來，效果更好。但是，如果班級學(xué)生習(xí)慣差，這時教師就要監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊寫的習(xí)慣了。長時間同一個模式做事情難免會使學(xué)生覺得枯燥乏味，打不起精神，所以需要教師隨時觀察與思考并及時改變組織管理方式。

3.讀后檢查驗收，并及時糾正錯誤

檢查驗收環(huán)節(jié)是早讀的重要一環(huán)，通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生和老師可以了解早讀的效果并及時地查漏補缺，或采取適當(dāng)?shù)靥嵝Т胧τ谠跈z查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要區(qū)別對待，進(jìn)行糾正。對早讀課上漫無目標(biāo)甚至打瞌睡的學(xué)生，要讓他了解早讀的意義，增強(qiáng)自律和責(zé)任意識，還可采用“結(jié)對子”的方式，讓其他學(xué)生監(jiān)督并幫助其完成早讀任務(wù)。對語音語調(diào)方面的問題，可通過教師示范、跟讀錄音、齊聲朗讀、背誦等方式用時糾正，在誦讀中才教會學(xué)生對語音語調(diào)的把握，促其形成良好的英語語感。

總之，英語早讀課的設(shè)置充分考慮了學(xué)生大腦的記憶周期，只要教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生密切配合下，做到有計劃、有目標(biāo)、有回顧、有檢查，并持之以恒，一定能收到良好的教學(xué)效果。英語老師要通過多種渠道，采取各種措施讓學(xué)生在早讀課上養(yǎng)成大聲讀背的良好習(xí)慣，讓學(xué)生牢牢樹立“得朗讀者得天下”、“Loud-ness shows confidence”的英語學(xué)習(xí)意識。早讀管理并不難，只要我們能做到有目標(biāo)、有任務(wù)、有措施、講方法，就一定能高效地組織管理好早讀課，就一定能收到理想的英語教學(xué)效果。