張學(xué)芝

[摘要]英語雖然是一門外來的語言，然時(shí)下，它已貼近我們的生活，逐漸一點(diǎn)點(diǎn)地影響著我們對它的認(rèn)識(shí)。如影視劇中演員們時(shí)常冒出的英語，商場店鋪的英文牌匾，衣服食物包裝上的一些英文說明等等。對學(xué)生來說，那英語的學(xué)習(xí)，就變得既陌生又熟悉，既容易又困難。那么，在一堂英語課上，如何導(dǎo)入，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、興趣以及熱情，需要教師運(yùn)用各種行之有效的方法。所以，一個(gè)好的、新穎、自然、引人入勝的導(dǎo)入是必需的。良好的導(dǎo)入，恰如其分的導(dǎo)入，能營造班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，也能化解學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的自然過渡，繼而大大提高課堂教學(xué)效果。因此，歌曲導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、對話?dǎo)入法、表演導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法、演講導(dǎo)入法、問題導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、背景材料導(dǎo)入法、聯(lián)系實(shí)際生活導(dǎo)入法、實(shí)際操作導(dǎo)入法，這十二種導(dǎo)入方法，恰恰就能讓一堂課的導(dǎo)入更好地發(fā)揮它的作用和效果。作為一個(gè)外語學(xué)科的教育工作者，更應(yīng)該不厭其煩地運(yùn)用以上導(dǎo)入方法來引導(dǎo)一場成功的課堂活動(dòng)的開展。

[關(guān)鍵詞]英語課堂 導(dǎo)入方法 不厭其煩

對一門外來語言的學(xué)習(xí)，如何在一節(jié)英語課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，需要教師正確恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)人。一種自然或有趣或新穎的導(dǎo)入，能夠營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。那么。學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，也就變得容易而熟悉了。

根據(jù)新課程理念的要求，不同的導(dǎo)人方法的運(yùn)用在英語課堂的教學(xué)中顯得更加重要，同時(shí)也是英語教學(xué)的必然趨勢。

英語課堂的導(dǎo)人方法有以下十二種。

一、歌曲導(dǎo)入法

歌曲導(dǎo)入法，顧名思義，就是運(yùn)用歌曲進(jìn)行課堂的導(dǎo)入。歌曲本身具有感染力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，產(chǎn)生共鳴，適合的歌曲，能激勵(lì)學(xué)生，順利引入到英語課堂的教學(xué)中。

英語課堂的教學(xué)運(yùn)用歌曲導(dǎo)入，能瞬間調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)仁愛版八年級(jí)上冊Unit3 What sweet Music！的時(shí)候，就可以充分利用各種不同種類的歌曲進(jìn)行課堂的導(dǎo)入學(xué)習(xí)，在這一個(gè)單元里面，利用此方法，能讓學(xué)生置身在一個(gè)音樂的海洋中。相信，學(xué)習(xí)過后，學(xué)生會(huì)有一種享受了殿堂般聽覺的音樂盛宴的感受。

二、游戲?qū)敕?/p>

游戲是有趣、新穎、刺激的活動(dòng)。運(yùn)用游戲?qū)?，能讓學(xué)生彼此融洽，互相了解，于游戲的活動(dòng)過程中，激發(fā)出自身內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。

索尼在線娛樂的首席創(chuàng)意官拉夫·科斯特認(rèn)為游戲就是在快樂中學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)的活動(dòng)。而孩子喜歡游戲，在他們眼里，世界彷如一個(gè)充滿刺激精彩的游樂場。同時(shí)，他們的創(chuàng)造能力也往往體現(xiàn)在游戲的過程中，所以，可以說，游戲是促進(jìn)智力發(fā)展的一部分。

三、對話導(dǎo)入法

這一方法，顧名思義，就是利用對話，自然地引入英語課堂的教學(xué)中。在英語課堂上，運(yùn)用對話導(dǎo)入，可知這既是目的又是方式，又能讓參與者充分地投入。

教師可以利用天氣、購物、游玩等等這些學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行師生對話、生生對話，讓學(xué)生可以各自發(fā)表意見和看法，然后教師再適時(shí)地引入。

四、表演導(dǎo)入法

表演屬于一種二度創(chuàng)造，能更多地傳達(dá)出作品的深層含義。運(yùn)用表演導(dǎo)入，幫助學(xué)生對接下所學(xué)的內(nèi)容的理解。

這種方法，主要是讓學(xué)生在課堂中展示他們提前結(jié)伴準(zhǔn)備好的相關(guān)的短小品、話劇、個(gè)人或多人才藝表演等。

五、情境導(dǎo)入法

運(yùn)用情境進(jìn)行導(dǎo)入，其作用在于激發(fā)學(xué)生的情感，吸引學(xué)生的注意力、興趣，使他們愿意投入到學(xué)習(xí)中，即在這個(gè)特定的情境下進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。另外，具體的情境導(dǎo)入有助于學(xué)生理解接下來的語言學(xué)習(xí)。

根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的需要，教師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入主題學(xué)習(xí)。這一方法充滿趣味性。

六、圖片導(dǎo)入法

圖片導(dǎo)入這個(gè)方法，直觀形象，對整堂課的教學(xué)有著重要的影響。好的圖片不僅讓學(xué)生有美的感受而且能引發(fā)學(xué)生豐富的想象力和無窮的創(chuàng)造力，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

抓住圖片迅速能吸引住學(xué)生的注意力這一特點(diǎn)，例如在學(xué)習(xí)九年級(jí)下冊仁愛版Unit 6 Topic 1 1 would rather watch sportsshowsthanthose ones.教師就可運(yùn)用各種精彩的與電視節(jié)目相關(guān)而又學(xué)生們熟知的圖片導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

七、演講導(dǎo)入法

演講可以讓學(xué)生在特定的課堂環(huán)境中，利用英語和身體語言根據(jù)某個(gè)事情發(fā)表意見抒發(fā)情感，從而達(dá)到與其他同學(xué)的一種現(xiàn)實(shí)的信息交流活動(dòng)。

教師可提前讓學(xué)生結(jié)合與課文相關(guān)的話題內(nèi)容進(jìn)行演講準(zhǔn)備，并于課堂上演講一兩分鐘，演講的內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，演講完畢，其余學(xué)生可圍繞該話題進(jìn)行提問。通過這樣的做法，使學(xué)生很自然地就導(dǎo)人到本文的知識(shí)點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)仁愛版九年級(jí)下冊Unit 5 Topic 2 He is really the pride ofChina.這一話題時(shí)，可讓學(xué)生以"Myfavoriteperson"為話題進(jìn)行演講。

八、問題導(dǎo)入法

利用問題進(jìn)行導(dǎo)人就是一種啟發(fā)式的教學(xué)。我國著名的大思想家孔子說：“循循然善誘人?！眱?yōu)秀的語言藝術(shù)家葉圣陶先生也說：“教師之為教，不在全般授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”所以提問式的導(dǎo)入，能夠“必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣形，純熟之功彌深?！?/p>

布魯納，美國心理學(xué)家，也曾說：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng)?！彼?，有問題，才會(huì)有解決問題的欲望，最后才會(huì)有所得。而我們的學(xué)生，當(dāng)他們面臨問題困難的時(shí)候，恰恰也是需要新的知識(shí)證實(shí)補(bǔ)充解疑的時(shí)候。往往這個(gè)時(shí)候，他們也才會(huì)積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

因此，在教學(xué)的開始，教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，巧設(shè)富有啟發(fā)性的問題，使學(xué)生思想產(chǎn)生波瀾，激起他們揭開“真相”的強(qiáng)烈欲望。與此同時(shí)，教師還可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、回憶、預(yù)測本課學(xué)習(xí)的主越。

九、故事導(dǎo)入法

在英語的課堂學(xué)習(xí)里，可以利用很多短小有趣的故事導(dǎo)入到語言的學(xué)習(xí)中。所以，教師可以采用故事的形式導(dǎo)人課堂教學(xué)，聯(lián)系教材與學(xué)生的實(shí)際所感興趣的一些名人故事、歷史事件、童話故事等，不僅激起學(xué)生的好奇心，而且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

十、背景材料導(dǎo)入法

背景材料在英語的課堂中，對一些文學(xué)性的人物、地方景點(diǎn)類的文章的導(dǎo)入性運(yùn)用，尤為適合。這能夠讓學(xué)生更好地分析和理解課文同時(shí)也為閱讀教學(xué)中作者和背景介紹這一教學(xué)環(huán)節(jié)提供了一個(gè)新的突破角度。

教師可以準(zhǔn)備一些是從另外一個(gè)角度（而書上是沒有提及的）對該景點(diǎn)、人物等的相關(guān)介紹的內(nèi)容或錄像進(jìn)行導(dǎo)入學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)仁愛版九年級(jí)下冊Unit 5 Topic 1 China attracts millions 0ftourists from aJl over the world.教師可以準(zhǔn)備一些對theGreat Wall、the West Lake等的背景材料的介紹，激起學(xué)生學(xué)習(xí)這些景點(diǎn)的興趣。

十一、聯(lián)系實(shí)際生活導(dǎo)入法

現(xiàn)今，英語已融人我們的日常生活，采用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例導(dǎo)入課堂教學(xué)，會(huì)讓他們覺得親切具體，而且易于學(xué)習(xí)和掌握。也只有生活才是與學(xué)生息息相關(guān)，無處不在。

例如，在講授購物這一課知識(shí)的時(shí)候，可提供相關(guān)的物品，或利用簡筆畫，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場的實(shí)際的購物，從而導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)。仁愛版七年級(jí)上冊Unit 4 Topic 1 What call I do for you？這一話題內(nèi)容的學(xué)習(xí)就可以運(yùn)用此方法進(jìn)行導(dǎo)入。

十二、實(shí)際操作導(dǎo)入法

利用實(shí)際操作進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以使學(xué)生觀察、分析、比較所操作的對象的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，然后進(jìn)行抽象、概括，通過語言結(jié)合實(shí)際表達(dá)出來。

實(shí)際操作的導(dǎo)入，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生容易地理解和掌握接下來的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)相關(guān)烹飪的內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生掌握每一步的步驟在英語中是如何運(yùn)用相關(guān)連接詞，可以讓學(xué)生利用假物操作烹飪的過程。從而引入課本內(nèi)容。仁愛版八年級(jí)下冊Unit 7 Topic 2 Im not sure whether I can cook it well.這一話題內(nèi)容的學(xué)習(xí)就可以運(yùn)用此方法進(jìn)行導(dǎo)入。

在設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入英語課堂教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)注意幾個(gè)問題：

1.導(dǎo)入時(shí)間不宜過長

無論采用哪一種導(dǎo)入方式，其目的都是為接下來的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊，因此，時(shí)間不適宜過于冗長，一般掌控在5分鐘左右最為妥當(dāng)。

2.導(dǎo)入過程應(yīng)簡單明了

在導(dǎo)入的過程中，語言、手勢等應(yīng)簡單明了，環(huán)節(jié)不應(yīng)復(fù)雜。如問題導(dǎo)人法，問題的設(shè)置不宜過難，因會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，反而起到反作用。

3.導(dǎo)入方法應(yīng)符合課文主題

選用的導(dǎo)入方法應(yīng)符合該節(jié)課的主題，而不是單純?yōu)榱藸I造氣氛、調(diào)動(dòng)積極性而使用。這樣，既浪費(fèi)了時(shí)間，也與主題脫節(jié)了。如歌曲導(dǎo)入法，所選用的歌曲應(yīng)與課文主題相關(guān)，既是學(xué)生所熟知的，也能讓他們產(chǎn)生共鳴。

最后，在探究的過程中，無論教師采用哪一種導(dǎo)入方法，其本質(zhì)意義始終在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們更有自信更有活力地去學(xué)習(xí)新知識(shí)。因此，請謹(jǐn)記：課堂導(dǎo)入必須要有明確的目的，讓學(xué)生清楚知道將要學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)，和為什么要學(xué)習(xí)。