龍裴

[摘要]影響學(xué)生學(xué)習(xí)外語的因素是多方面的，如：學(xué)習(xí)環(huán)境、文化因素、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動機、教師因素，但主要一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動機。學(xué)習(xí)動機（Learming modvadon）就是推動、引導(dǎo)和維持人們進行學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)量或內(nèi)部機制。學(xué)習(xí)動機一旦形成，學(xué)生就會用主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度去學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，上課能集中注意力去吸取知識，而且也有一種動力使學(xué)習(xí)過程中的注意、狀態(tài)、興趣水平保持下去。

[關(guān)鍵詞]外語教學(xué) 培養(yǎng) 激發(fā) 學(xué)習(xí)動機

一、內(nèi)容要豐富。教學(xué)方法要新穎

教學(xué)中以豐富、有趣、邏輯性強、系統(tǒng)性強的內(nèi)容及靈活的教學(xué)方法吸引學(xué)生可以激發(fā)學(xué)生的動機。新異事物容易引起學(xué)生探究反映，教學(xué)內(nèi)容與方法的不斷更新和變化，可以不斷引起學(xué)生新的探究活動，從而產(chǎn)生更高水平的求知欲，新的教學(xué)內(nèi)容不難尋求，因為教材中幾乎每課都有新的內(nèi)容，然而新的教學(xué)方法就需要教師在教學(xué)實踐中不斷的探究和嘗試。在外語課堂上分角色朗讀和自編對話并分角色表演都非常受學(xué)生們的歡迎。

二、創(chuàng)設(shè)“問題情境”啟發(fā)學(xué)生積極思維

創(chuàng)設(shè)問題情境，就是在教學(xué)過程中尤其是教新知識前提出一定有難度的問題，使學(xué)生既能感到熟悉又不能單純利用舊的知識去解決，這時就激發(fā)了學(xué)生思維的積極性和求知的欲望，使學(xué)生進入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。此時進入新知識能激發(fā)學(xué)生的求知欲達到良好的教學(xué)效果，這是英語教學(xué)中有效的方法。

根據(jù)心理學(xué)的研究啟發(fā)學(xué)生的積極思維，通常采用以下兩種方法：

1.言語提問。即在教學(xué)中由老師直接提出與教材有關(guān)，需要解決的問題。老師在教學(xué)過程中，先提出與教材有關(guān)的問題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使其保持著解決問題的積極態(tài)度進行學(xué)習(xí)，如在教授What are you doing？這課前可由前課內(nèi)容：Li Ming、Danny、Jenny？and？Mrs.Li？Ming？are？at the trian station為過渡，繼續(xù)提問：Inlesson 11.Wherearethey？Whataretheydoing？Who is loud？這些問題的提出誘發(fā)了學(xué)生的求知欲，對教授新課是很有好處的。

2.組織活動即讓學(xué)生參加一定的活動，使他們自己在活動中產(chǎn)生問題，比如上課的時候，讓學(xué)生們自己練習(xí)，分角色讀課文或編對話，由于所學(xué)知識的局限性，因此，在活動中常常會碰到難以解決的問題，這些問題會激發(fā)他們產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的動力。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

孔子說過：“知之者，不如好知者；好之者，不如樂知者。”學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)強大內(nèi)部推動力，濃厚的興趣使學(xué)生感到學(xué)習(xí)有極大的吸引力，能帶動學(xué)生愉快地去努力求知，樂而不倦地勤奮鉆研，因此在教學(xué)中教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有以下幾方面：

1.明確學(xué)習(xí)英語的意義，要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語對實現(xiàn)他們自己的理想和社會事業(yè)是很重要的，從而逐漸明確學(xué)習(xí)的深遠含義，并產(chǎn)生持久而主動的學(xué)習(xí)動力，例如有一位在許多方面都非常出色的學(xué)生，唯獨英語學(xué)的不好，從課上可以看出來他很聰明，學(xué)不好英語的原因完全在于他根本就沒有認真去學(xué)，有一次放學(xué)，我們偶然走到一起，我問了他一個問題，“長大后想干什么？”他告訴我“要當(dāng)律師。”我又問：“那你知道哪個國家的律師最受人尊重嗎？”“不知道?！薄懊绹?，在美國律師是一個非常高尚的職業(yè)?！薄澳俏议L大后就去美國當(dāng)律師?！薄翱赡阏f的是中文，人家說的是英語，你跟人家語言不通?！彼幌伦映聊耍蓮哪且院笏_始認真的學(xué)習(xí)英語了，成績也有了很大的提高。

2.組織豐富多彩的課堂活動和實踐活動，擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域為了使學(xué)生深刻認識并體驗到知識的價值和作用，教師應(yīng)有計劃的組織學(xué)生進行實踐交際活動，使學(xué)生可以把所學(xué)的知識加以具體應(yīng)用，不斷探討和設(shè)法解決實際中遇到的問題，既能加深對所學(xué)知識的理解，又能引起去掌握新知識的渴求和熱情。

3.提高成功幾率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有愉快的情感體驗。實踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，能產(chǎn)生滿足感，并伴隨愉快的情緒體驗，繼而產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的愿望。而失敗的體驗，常會出現(xiàn)不愉快的心情，并易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師在課堂中為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機遇，可以幫助兒童的學(xué)習(xí)興趣得到強化和鞏固。

四、利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用

學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，就是將學(xué)習(xí)的結(jié)果信息提供給學(xué)生。學(xué)生了解學(xué)習(xí)結(jié)果比不解學(xué)習(xí)結(jié)果積極性高，并且進步較快，這是因為知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，一方面能看到自己的進步，享受到成功的喜悅，求知欲得到滿足，從而使學(xué)習(xí)的態(tài)度和手段得到及時強化，激起進一步學(xué)好的愿望；另一方面又能看到自己的缺點和不足，激起克服缺點和不足的信心和決心，并較快地得到改正和彌補。

五、充分的鼓勵和表揚

學(xué)生需要有安全感，他們害怕在回答問題時出錯被其他人笑話，但是要學(xué)會一門不同于母語的語言是不可能不出錯的，而且需要學(xué)生們鼓起很大的勇氣去冒險。因此，他們非常需要教師的鼓勵和表揚。如果教師能經(jīng)常鼓勵學(xué)生和肯定學(xué)生，學(xué)生的自信心就會增強。教師要讓學(xué)生提高他們的自信心。

六、設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，使每個學(xué)生都能夠成功

在一個班上學(xué)生的學(xué)習(xí)程度是不一樣的，因此，教師對學(xué)生的要求要符合個體的實際情況。比如，對一些基礎(chǔ)較好，成績較優(yōu)秀的學(xué)生，要鼓勵他們不滿足于現(xiàn)狀，要設(shè)立更新的目標(biāo)，更上一層樓，教師在教學(xué)時也應(yīng)對他們有更高的要求。例如：教授一個重點單詞，對他們不但要要求掌握這個單詞，還要要求他們會聯(lián)系新舊知識用這個單詞造句子，編對話。對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生給他們提出過高的要求，對他們來說是非常困難的，因此，不妨為他們定一個實際可行、只要略加努力就能達到的目標(biāo)，并對他們達到目標(biāo)給予表揚和鼓勵。為不同程度的學(xué)生設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，可以使每個學(xué)生都感受到自己可以把握成功。