馮學(xué)威

摘要：“細(xì)節(jié)決定成敗”，在初中思想政治課堂中，怎樣才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效？怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果？在筆者看來(lái)，正是一個(gè)個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的精心搭建才構(gòu)成了學(xué)生積極參與的高效課堂。在初中思想政治課堂中，要想實(shí)現(xiàn)高效課堂，同樣需要精心把握每一個(gè)決定成敗的細(xì)節(jié)。所以在實(shí)際教學(xué)中教師要善于利用思想政治資源，捕捉課堂生成，把握每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高效；初中；思想政治；課堂；教學(xué)細(xì)節(jié)

很多教師在經(jīng)過課堂教學(xué)的全過程之后，往往會(huì)覺得“事與愿違”，自己精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)距離自己的教學(xué)預(yù)想很遠(yuǎn)。還有的老師在課堂上口若懸河、高談闊論，可是卻一絲一毫引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這是老師的心里充滿了無(wú)力感，這樣的課堂教學(xué)當(dāng)然是低效的。那么是什么原因造成了這些問題的出現(xiàn)呢？在筆者看來(lái)是因?yàn)檫@些教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中或者是教學(xué)活動(dòng)中沒有把握好教學(xué)細(xì)節(jié)造成的。那么在初中思想政治課堂中教師該怎樣把握教學(xué)細(xì)節(jié)呢？

一、把握情緒細(xì)節(jié)

當(dāng)人看鏡子時(shí)，如果鏡子里是充滿陽(yáng)光的笑臉，人的心情就會(huì)變好，如果鏡子里是陰郁凄苦的愁臉，人的心情自然就會(huì)變壞，課堂中教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說就是那面鏡子。教師的情緒是極易感染學(xué)生的，當(dāng)教師表情淡漠、憂心忡忡、煩躁不安地走進(jìn)教室，學(xué)生會(huì)感到情緒壓抑，阻礙了新信息的輸入，學(xué)生學(xué)得無(wú)趣無(wú)味，教師也深感疲憊、壓抑。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切之情油然而生。以教師的飽滿情緒來(lái)引發(fā)學(xué)生的快樂情緒，會(huì)使學(xué)生心扉敞開，學(xué)生的思維能夠自由發(fā)揮，智力會(huì)得到最大程度的開發(fā)，可以更有效地接受信息的輸入。

二、把握生成細(xì)節(jié)

即使是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的課堂，在實(shí)際教學(xué)中也難免會(huì)出現(xiàn)很多教師無(wú)法預(yù)料的事情。這些新問題，新情況，是我們寶貴的教學(xué)資源。課堂因生成而精彩，一節(jié)高效的思品課應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成融為一體的，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧的綜合性生成過程。課堂上的“雜音噪音”，是學(xué)生進(jìn)發(fā)出的思維光芒，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，都是我們教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的寶貴教育、教學(xué)資源，利用好能為高效課堂錦上添花。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)下“知識(shí)助我成長(zhǎng)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我引用一則招聘廣告來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解“教育的重要作用”，其中的一條廣告“招道路清潔工、建筑工地小工若干，身體健壯，月薪1100元”。有一個(gè)學(xué)生冒出一句“工地佬”，那個(gè)態(tài)度是蔑視、嘲笑的口吻。如果我因此忽視了繼續(xù)講課，就會(huì)給學(xué)生造成錯(cuò)覺，老師也瞧不起建筑工人，有些家長(zhǎng)是建筑工人的學(xué)生也會(huì)因此自卑，甚至是對(duì)尚未形成正確人生觀孩子的誤導(dǎo)。我馬上接過這個(gè)孩子的這句話，非常堅(jiān)定地說：“每一位用雙手、汗水創(chuàng)造價(jià)值的勞動(dòng)者都應(yīng)該得到尊重”，很多的孩子附和著向那個(gè)孩子說：“就是”，這個(gè)孩子不好意思地紅著臉低下了頭。我接著說“當(dāng)然我們每個(gè)人都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)，提升自身價(jià)值為社會(huì)做更大的貢獻(xiàn)”，同學(xué)們都中肯地點(diǎn)點(diǎn)頭。只顧自己的預(yù)設(shè)和教學(xué)流程，致使寶貴的生成性資源瞬間流失，學(xué)生也因此失去一次可貴的辨真?zhèn)巍⒚髅莱蟮奶嵘龣C(jī)會(huì)，甚至可能一生價(jià)值觀都是扭曲的。沒有碰撞的課堂是死氣沉沉的，老師對(duì)新生成的問題采取重視的態(tài)度，與學(xué)生一起解決，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也有利于學(xué)生知識(shí)的升華。因此，老師要敏銳捕捉、及時(shí)吸納有價(jià)值的生成性資源，為實(shí)現(xiàn)高效課堂服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

三、把握評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)

教師與學(xué)生的交流互動(dòng)中，評(píng)價(jià)是時(shí)時(shí)出現(xiàn)的，這些隨時(shí)閃現(xiàn)的評(píng)價(jià)資源，是教師們不可忽略的主要細(xì)節(jié)之一。蘇霍姆林斯基曾說：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！彼?，鼓勵(lì)肯定的激勵(lì)性評(píng)價(jià)在教學(xué)中對(duì)于幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)他們身心健康成長(zhǎng)具有重要作用。教學(xué)實(shí)踐顯示，很多同學(xué)掌握最為扎實(shí)的那部分知識(shí)，恰恰是教師曾經(jīng)表?yè)P(yáng)過或者肯定過的，甚至因?yàn)榻處煹墓膭?lì)和肯定對(duì)政治課產(chǎn)生了興趣。因此，高效課堂教學(xué)老師還要善于運(yùn)用豐富多樣、靈活生動(dòng)的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。①豐富的語(yǔ)言評(píng)價(jià)。如“你今天表現(xiàn)真不錯(cuò)”“我覺得你可以做得更好?！薄昂懿诲e(cuò)，繼續(xù)努力?！薄凹佑?！”等親切、明朗的語(yǔ)言，學(xué)生聽了這樣的評(píng)價(jià)，信心倍增，躍躍欲試，一個(gè)全員參與的教學(xué)高潮就這樣形成了。②肢體性語(yǔ)言評(píng)價(jià)。每個(gè)班總有幾個(gè)“搗蛋”分子，在課堂上能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，課堂效率會(huì)極大的提高。清代學(xué)者顏元也說過：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”。一個(gè)充滿希望的眼神，一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，拍一拍學(xué)生的肩膀，這種評(píng)價(jià)方式對(duì)有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生而言顯得尤為重要。

四、把握板書細(xì)節(jié)

教師呈現(xiàn)給學(xué)生的知識(shí)除了“口傳”、“心授”之外，還有一個(gè)更重要的方式就是板書。板書是教師對(duì)教材的深刻理解和精華的濃縮，它是教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)框架，對(duì)教學(xué)起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。經(jīng)常聽課，有些老師的課堂氣氛很活躍，學(xué)生積極參與，但是遺憾的是沒有板書，課堂熱熱鬧鬧，光記得熱鬧的場(chǎng)面，但是缺少一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)把零散的知識(shí)收集在一起，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)就是板書，使已經(jīng)掌握的知識(shí)因?yàn)闆]有及時(shí)通過知識(shí)網(wǎng)絡(luò)捕撈而遺失，課堂實(shí)效因此也會(huì)打折。板書能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步明理，達(dá)到提煉主要觀點(diǎn)，增強(qiáng)明理效果的目的。所以說，思品課需要準(zhǔn)確、凝練、實(shí)用、美觀的板書。板書文字要“精”，力求科學(xué)，簡(jiǎn)潔，易記?！懊馈笔前鍟淖罡邔哟?，板書設(shè)計(jì)要巧妙，能突出重難點(diǎn)，知識(shí)間的聯(lián)系，應(yīng)具有結(jié)構(gòu)美的特點(diǎn)。教師必須因課而異，精巧構(gòu)思，匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)板書，教學(xué)效果也會(huì)因此熠熠生輝。

綜上所述，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不僅要從宏觀出發(fā)，還要精心把握種種教學(xué)細(xì)節(jié)，才能使初中思想政治課堂變得高效。作為每一位初中思品課教師，在教學(xué)中能用全新的眼光來(lái)領(lǐng)會(huì)新課程，以生為本的教學(xué)理念、有效的教學(xué)手段駕馭課堂，打造高效課堂，享受教師的職業(yè)成就和幸福感不再是夢(mèng)想！