摘 要：打磨教學(xué)細(xì)節(jié)，是保障教學(xué)更有效的舉措，也是締造有效學(xué)習(xí)的得力之舉。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要細(xì)化操作引領(lǐng)，助感知積累；還要重視優(yōu)化探究過程，促感悟加深；更要關(guān)注精準(zhǔn)問題引領(lǐng)，助思考深入等。通過扎實(shí)的舉措引領(lǐng)學(xué)生興趣滿滿地投入知識形成的探究學(xué)習(xí)中，使其學(xué)習(xí)潛能得到最大限度的激發(fā)，從而讓他們主動(dòng)動(dòng)手操作、積極地合作分享、大膽地質(zhì)疑問難等，讓學(xué)習(xí)真正有效。關(guān)鍵詞：教學(xué)細(xì)節(jié)；課堂細(xì)節(jié)；小學(xué)數(shù)學(xué)【中圖分類號】G623.5 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】

師要善于琢磨教學(xué)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在細(xì)節(jié)中獲得學(xué)習(xí)創(chuàng)新的動(dòng)力。還應(yīng)重視類似思想的滲透，以數(shù)學(xué)思想引領(lǐng)學(xué)生綜合能力的有序發(fā)展。同時(shí)，還得引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)有學(xué)習(xí)反思，在不同思維碰撞中提升學(xué)習(xí)感悟，助推數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)細(xì)節(jié);學(xué)習(xí)能力;思維發(fā)展中圖分類號：G623.5? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-010X（2022）19/22-0043-03對于一個(gè)學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是一個(gè)永不停息的話題。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是伴隨著終身的，也是無止盡的。

，就要懂得從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，漸趨滲入核心素養(yǎng)概念。關(guān)鍵詞：教學(xué)細(xì)節(jié);核心素養(yǎng);英語教學(xué);高年級教學(xué)簡單來說，教學(xué)細(xì)節(jié)為教學(xué)期間的細(xì)小片段。雖然細(xì)小，但是在英語學(xué)科課堂之中能否良好進(jìn)行細(xì)節(jié)處理，是教師在英語學(xué)科方面教學(xué)觀念、教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)的重要體現(xiàn)。為此教師要想推動(dòng)學(xué)生在語言方面的綜合運(yùn)用水平，就要注重教學(xué)細(xì)節(jié)，培育核心素養(yǎng)，以此提高英語學(xué)科方面的教學(xué)效果，確保教學(xué)能夠合理化、精確化和科學(xué)化。一、把握細(xì)節(jié)構(gòu)建活躍課堂氣氛課堂教學(xué)期間的細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)師生互動(dòng)狀

新[摘 要]教學(xué)細(xì)節(jié)的處理反映了教師的教學(xué)功底，它既是對教學(xué)理念的真實(shí)投射，又是教師教學(xué)風(fēng)格的體現(xiàn)。教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，往往蘊(yùn)含教師的教學(xué)智慧，應(yīng)引起教師的重視。課前，教師要精心構(gòu)思，精細(xì)處理好每一個(gè)細(xì)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生不斷深入思考，使學(xué)生掌握知識本質(zhì)。[關(guān)鍵詞]教學(xué)細(xì)節(jié);平移;精致課堂[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）17-0043-03教學(xué)目標(biāo)是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要有較強(qiáng)的針對性和目

都是由一個(gè)個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)構(gòu)成，只有處理好這些閃光的細(xì)節(jié)，才能成就一節(jié)精彩絕倫的課堂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注并利用好教學(xué)細(xì)節(jié)，才能在預(yù)設(shè)細(xì)節(jié)中有效生成，在生成細(xì)節(jié)中綻放美麗，在練習(xí)細(xì)節(jié)中張揚(yáng)個(gè)性，從而將學(xué)生帶入知識與思維的更高點(diǎn)，催生精彩數(shù)學(xué)課堂。［關(guān)鍵詞］ 教學(xué)細(xì)節(jié)；知識與思維；精彩課堂課堂教學(xué)是由多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成的一個(gè)有機(jī)整體，其中的每個(gè)環(huán)節(jié)又是相互關(guān)聯(lián)、彼此影響的。本文從“關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)”這一視角，給出了一些思考與實(shí)踐。一、什么是教學(xué)細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)，就是整體之中

中語文教學(xué)、教學(xué)細(xì)節(jié)、字詞教學(xué)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A一、案例背景以《岳陽樓記》為例，教師首先要介紹岳陽樓記的寫作背景，作者的基本情況，進(jìn)行新課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，指導(dǎo)同學(xué)們大聲地進(jìn)行朗讀，讀懂文義，疏通上下文。體會(huì)作者的思想感情?！对狸枠怯洝肥邱壩呐c散文結(jié)合，以四字短句為主，對仗上工整整齊，音律和諧有韻味，讀來朗朗上口，具有音樂美。范仲淹將記敘、議論、描寫、抒情融為一體，使文章有渾然天成之感。文章構(gòu)思巧妙，別具一格，情節(jié)跌宕起伏，富有吸引力。作者和滕子京是

學(xué)中就是——教學(xué)細(xì)節(jié)決定課堂效率。故本文以“著眼教學(xué)細(xì)節(jié)，打造高效課堂”為題，探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)節(jié)的意義以及措施。關(guān)鍵詞：教學(xué)細(xì)節(jié);小學(xué);數(shù)學(xué);高效課堂引言創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)科目的高效課堂，教師課程設(shè)置的創(chuàng)意性以及合理性很重要，其次在將課程設(shè)計(jì)用在實(shí)際課堂上時(shí)，教師對自身教學(xué)細(xì)節(jié)的不斷打磨以及實(shí)踐是能否達(dá)到高效課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。故小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要打造高效課堂，讓課程質(zhì)量成倍提升，需要著眼于教學(xué)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在這些很細(xì)微的間接引導(dǎo)或直接指導(dǎo)中更快速掌握數(shù)學(xué)知識。一

所以，只有對教學(xué)細(xì)節(jié)引起足夠重視，才能最大限度發(fā)揮出物理實(shí)驗(yàn)的作用和價(jià)值，為學(xué)生物理學(xué)習(xí)提供助益。因此，在本文中，筆者分析和研究了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的細(xì)節(jié)問題，并提出了相關(guān)略，以期能夠?qū)ξ锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)有所裨益。關(guān)鍵詞;教學(xué)細(xì)節(jié);初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)相較于其他學(xué)科，物理的許多知識都來源于實(shí)驗(yàn)，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，直接影響著學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。以及物理素養(yǎng)的提升。但是，就目前的物理教學(xué)而言，許多教師為了趕進(jìn)度，盡快完成教學(xué)任務(wù)，所以通常采用視頻或動(dòng)畫模

，本文就把控教學(xué)細(xì)節(jié)助力初中歷史高效課堂，進(jìn)行分析，并提出建議。關(guān)鍵詞：初中歷史;教學(xué)細(xì)節(jié);實(shí)踐進(jìn)行充分結(jié)合;優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;濃厚歷史人文氣息中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-250教師在把控課堂中，對于知識內(nèi)容的講解細(xì)節(jié)的過程中，就能夠讓學(xué)生，比較快速的形成優(yōu)秀的歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，對于公民的素質(zhì)的重要人文學(xué)科都可以進(jìn)行一個(gè)有效的解讀和分析，教師不僅要認(rèn)清自己的教學(xué)使命感，也需要對于學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢進(jìn)行一個(gè)全面的分析和了解，這樣才

的教學(xué)模式，教學(xué)細(xì)節(jié)都應(yīng)是教師要重視的內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，通過有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，將那些相對難理解的教學(xué)內(nèi)容以更簡單明了的方式展示出來，彰顯學(xué)生在課堂中的主體地位，同時(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)細(xì)節(jié);小學(xué)數(shù)學(xué);深度學(xué)習(xí)【中圖分類號】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）16-0224-02數(shù)學(xué)是小學(xué)階段難度較大的一門學(xué)科，作為伴隨學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯

關(guān)注課堂中的教學(xué)細(xì)節(jié)，抓住一切有利于學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)契機(jī)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)效果。本文從篩選細(xì)節(jié)，因勢利導(dǎo);解讀細(xì)節(jié)，動(dòng)態(tài)重構(gòu);應(yīng)用細(xì)節(jié)，增設(shè)亮點(diǎn);拓寬細(xì)節(jié)，構(gòu)建新知四個(gè)方面，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂細(xì)節(jié)資源的開發(fā)與利用策略。關(guān)鍵詞：教學(xué)細(xì)節(jié);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);動(dòng)態(tài)重構(gòu)中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編

用。關(guān)鍵詞：教學(xué)細(xì)節(jié);中學(xué)歷史;高效引言：提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量對于帶動(dòng)初中生學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)發(fā)展能力都有重要作用，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)當(dāng)注重對于相關(guān)教學(xué)細(xì)節(jié)的有效把控，培養(yǎng)初中生形成正確的學(xué)習(xí)意識，擴(kuò)充其知識儲(chǔ)備量，讓其充分感知到中華民族源遠(yuǎn)流長的文化魅力，增強(qiáng)民族歸屬感與自豪感。教師在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)細(xì)節(jié)的科學(xué)合理性，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其可以自主進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且在生活中可以發(fā)現(xiàn)歷史文化痕跡，帶動(dòng)其綜合學(xué)習(xí)能力與人文

驗(yàn)。關(guān)鍵詞：教學(xué)細(xì)節(jié);小學(xué)數(shù)學(xué);深度學(xué)習(xí);教學(xué)方法傳統(tǒng)課堂中，數(shù)學(xué)教師采用的教學(xué)方式是“教師講，學(xué)生聽”，學(xué)生在課堂上缺少思維與能力的鍛煉，因此在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的過程中常常會(huì)遇到困難。一、情境中深入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)還比較弱，在課堂上接觸到陌生知識時(shí)，許多學(xué)生都會(huì)因?yàn)槔斫饽芰Σ蛔愣鴮?dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量下降。為提高學(xué)生理解力，教師就可以創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)的教學(xué)情境來降低學(xué)生理解的難度。另外，情境的創(chuàng)設(shè)能夠增加課堂教學(xué)的趣味性。在生動(dòng)的情境中，學(xué)

：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)細(xì)節(jié);教學(xué)理念中圖分類號：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）21-0069-02數(shù)學(xué)是一門十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，而想要保證學(xué)生提高自身的數(shù)學(xué)成績，教師就必須在教學(xué)的過程中通過優(yōu)化設(shè)計(jì)來確保教學(xué)活動(dòng)順利開展，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是，對于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)這門具有邏輯性且抽象性的學(xué)科十分難懂，而且很多教師在教學(xué)時(shí)，其實(shí)并沒有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來教，這也就無法對課堂當(dāng)中的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行有效處理，更別提以數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生

應(yīng)當(dāng)注重課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，探索教學(xué)細(xì)節(jié)優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)教學(xué)路徑。在日積月累的職業(yè)發(fā)展、教學(xué)科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一、微小教學(xué)事件的剖析工作開展下，不斷提高初中課堂教學(xué)有效性。本文就課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的優(yōu)化與課堂教學(xué)成效提高現(xiàn)實(shí)路徑分析探討。關(guān)鍵詞：初中教育 教學(xué)細(xì)節(jié) 教育價(jià)值 優(yōu)化策略教學(xué)細(xì)節(jié)的優(yōu)化，可有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在實(shí)際教學(xué)工作開展時(shí)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到教學(xué)細(xì)節(jié)優(yōu)化的重要性與必要性，明確教學(xué)成效提升現(xiàn)實(shí)路徑，從細(xì)節(jié)入手開展教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)水平。一.教學(xué)細(xì)節(jié)的教育價(jià)值（

學(xué);有價(jià)值;教學(xué)細(xì)節(jié)“一葉落而知天下秋”，細(xì)節(jié)雖小，卻能以小見大。著名特級老師竇桂梅說過：“細(xì)節(jié)，往往反映出教師的教學(xué)水平，折射出教師的教學(xué)思想。”在語文課堂教學(xué)中，語文老師要悉心發(fā)現(xiàn)，善于捕捉有價(jià)值的細(xì)節(jié)，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙深挖，使課堂充滿生命的活力。在聽課過程中，我感受到了一個(gè)好老師是如何把握課堂的。一節(jié)課上下來如行云流水一般舒暢。而自己上課時(shí)，總想頭尾一把抓，有時(shí)怕漏這個(gè)，又怕忘那個(gè)。每節(jié)課，我還是要有所舍棄，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生，抓住每次教育契機(jī)，不給學(xué)

高中物理;教學(xué)細(xì)節(jié);物理教學(xué);教學(xué)銜接;銜接過渡語一、 引言教學(xué)過渡語是課堂上從一個(gè)環(huán)節(jié)到另一個(gè)環(huán)節(jié)，從一個(gè)內(nèi)容轉(zhuǎn)換到下一個(gè)內(nèi)容時(shí)所使用的銜接性用語。物理學(xué)是一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、知識體系完善的學(xué)科，各個(gè)知識點(diǎn)背后往往存在著遞進(jìn)的關(guān)系。同時(shí)，高中階段的學(xué)生又存在自我約束能力有限、注意力維持水平不高、對于教室依賴性較強(qiáng)的問題。因而在高中物理教學(xué)之中巧用教學(xué)過渡語，不但可以使得物理知識與概念之間的過渡更加清晰，輔助學(xué)生的理解，還可以借助過渡銜接語多樣的呈現(xiàn)方式來吸引

：小學(xué)音樂；教學(xué)細(xì)節(jié)；教學(xué)效果中圖分類號：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）10-0062一、研究背景歌唱教學(xué)是音樂課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，隨著三大音樂體系在中國的發(fā)展，奧爾夫樂器、聲勢律動(dòng)、體態(tài)律動(dòng)等新體系音樂教學(xué)方法的加入使得如今的音樂課堂形式豐富。但三大音樂體系的推廣也伴隨著很多問題，我們逐漸在音樂課堂上看到以下情景：課堂上熱鬧非凡，一會(huì)兒教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行聲勢律動(dòng)演唱，一會(huì)兒加入了豐富的伴奏樂器，一會(huì)兒又進(jìn)行二度

執(zhí)教過程中對教學(xué)細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)和妥善處置。本文擬就初中歷史教學(xué)中經(jīng)常影響到課堂高效的幾個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行初步分析。關(guān)鍵詞：教學(xué)細(xì)節(jié);初中歷史;高效提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量對于帶動(dòng)初中生學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)發(fā)展能力都有重要作用，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)當(dāng)注重對于相關(guān)教學(xué)細(xì)節(jié)的有效把控，培養(yǎng)初中生形成正確的學(xué)習(xí)意識，擴(kuò)充其知識儲(chǔ)備量，讓其充分感知到中華民族源遠(yuǎn)流長的文化魅力，增強(qiáng)民族歸屬感與自豪感。教師在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)細(xì)節(jié)的科學(xué)合理性，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

摘 ?要] 教學(xué)細(xì)節(jié)是學(xué)生知識成長的營養(yǎng)劑，是學(xué)生知識發(fā)展的基石. 文章以“平行線的性質(zhì)與判定”專題復(fù)習(xí)課為例，立足教學(xué)細(xì)節(jié)，以問題情境——問題探究——變式探究的路徑展開教學(xué)，促使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展.[關(guān)鍵詞] 教學(xué)細(xì)節(jié);精彩演繹;問題;變式;平行線的性質(zhì)與判定新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展. 精彩的課堂是由許多閃光的細(xì)節(jié)組成的，也是通過細(xì)節(jié)來演繹的[1]. 如創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置一個(gè)有啟發(fā)意義的

鍵詞：關(guān)注;教學(xué)細(xì)節(jié);高效“天下難事必做于易，天下大事必作于細(xì)?！崩献釉凇兜赖陆?jīng)》闡述了做難事、大事從簡單入手，注重細(xì)節(jié)。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、獲取知識、提升能力和形成正確價(jià)值觀的重要途徑。完整一節(jié)課，時(shí)間并不長，教學(xué)環(huán)節(jié)卻不少，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)由許多教學(xué)細(xì)節(jié)構(gòu)成，教學(xué)細(xì)節(jié)是教學(xué)過程中體現(xiàn)教師教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)的細(xì)小環(huán)節(jié)和教學(xué)情節(jié)，是教學(xué)活動(dòng)過程的關(guān)鍵點(diǎn)和連接點(diǎn)，對教學(xué)效果起著重要的推動(dòng)作用。高效的課堂教學(xué)離不開教師對眾多教學(xué)細(xì)節(jié)的恰當(dāng)

淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)節(jié)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)細(xì)節(jié);精神引言：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是一門以數(shù)學(xué)思維、學(xué)科意識培養(yǎng)為主的基礎(chǔ)學(xué)科，素質(zhì)教育和新課程要求教學(xué)注重細(xì)節(jié)優(yōu)化、細(xì)節(jié)創(chuàng)設(shè)，通過師生交流、生生探討，注重對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作能力、思想意識的培養(yǎng)，以此激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一、情境為主，科學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)對于小學(xué)生而言，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和起點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，需要根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。比如，在人教版小學(xué)五年級《軸對稱圖形

張軍摘要教學(xué)細(xì)節(jié)是教學(xué)有效與否的集中體現(xiàn)，精彩的細(xì)節(jié)將促成教學(xué)的成功。教師應(yīng)關(guān)注課堂中的教學(xué)細(xì)節(jié)，以更好地激發(fā)學(xué)生的思維和興趣，提升課堂成效。本文以《我們來做熱氣球》為例，討論如何從創(chuàng)設(shè)情境細(xì)節(jié)，注重細(xì)節(jié)預(yù)設(shè)，優(yōu)化探究細(xì)節(jié)，反思教學(xué)細(xì)節(jié)幾個(gè)方面來成就精彩課堂。關(guān)鍵詞 教學(xué)細(xì)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境 精彩課堂中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.24.038Pay Attention to Teaching Det

學(xué)中不太關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，因此成績也不太盡如人意。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);教學(xué)細(xì)節(jié);激活課堂;深入反思“一樹一菩提，一沙一世界?！闭n堂教學(xué)也是由一個(gè)個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)組成的。教學(xué)細(xì)節(jié)是一種關(guān)注、一種體察、一種創(chuàng)意，它充盈著靈動(dòng)的智慧，洋溢著人性的光輝。教學(xué)細(xì)節(jié)是教師教育觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教育功力的一種展現(xiàn)。教學(xué)細(xì)節(jié)看似平常，而平常中蘊(yùn)含智慧;看似簡單，而簡單中孕育深刻。關(guān)注細(xì)節(jié)，就是關(guān)注教學(xué)行為的改變，就是重視新課程的理念能否落實(shí)到位，就是追求教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教學(xué)細(xì)節(jié)是其極其重要的內(nèi)容，教育人員必須對其加強(qiáng)重視。本文綜合探究具體教學(xué)策略，希望能夠進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)細(xì)節(jié)。關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)細(xì)節(jié);情感共鳴中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0177-01在小學(xué)階段開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，高度重視教學(xué)細(xì)節(jié)能夠有效提升課堂教學(xué)效果，確保學(xué)生與教材知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。為了進(jìn)一步明確在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何更為有效地強(qiáng)化教學(xué)細(xì)節(jié)，特此展開本次研究。一、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)

；教學(xué)背景；教學(xué)細(xì)節(jié)中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0026《中國詩詞大會(huì)》是中央電視臺首檔全民參與的詩詞節(jié)目，力求通過對詩詞知識的比拼及賞析，帶動(dòng)全民重溫那些曾經(jīng)學(xué)過的古詩詞。比賽中評委的點(diǎn)評也很出彩，總有讓人眼前一亮的感覺。作為語文教師，我們有責(zé)任將中華詩詞文化傳承下去，重要的是要探索出一些行之有效的教學(xué)方法。在筆者的記憶里，上學(xué)時(shí)教師讓我們背誦了不少古詩詞。小學(xué)時(shí)，教師每句都會(huì)翻譯給我們聽。到了初中

生技能培訓(xùn);教學(xué)細(xì)節(jié);知識邏輯性;教學(xué)表現(xiàn);教學(xué)技巧中圖分類號：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）30-0066-04Abstract： Skill training is important for normal student. In the process， the key is paying attention to the details. The paper discussed it

化地理課堂的教學(xué)細(xì)節(jié)。高一的地理知識較為復(fù)雜難懂，這使得大多數(shù)學(xué)生很難理解地理。因此，通過優(yōu)化地理課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，能夠幫助學(xué)生快速且有效地理解知識點(diǎn)。本文就高一地理課堂教學(xué)細(xì)節(jié)優(yōu)化進(jìn)行簡要分析。關(guān)鍵詞：高一地理課堂;教學(xué)細(xì)節(jié);優(yōu)化策略引言：俗話說：細(xì)節(jié)決定成敗。在地理課堂的教學(xué)過程中也不能缺少細(xì)節(jié)，教師要十分重視細(xì)節(jié)教學(xué)，幫助學(xué)生解除對一些難點(diǎn)和重點(diǎn)的疑惑。地理教師應(yīng)認(rèn)真思索如何優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)，不斷增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的自信心，從而提高學(xué)生對地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱

法。關(guān)鍵詞：教學(xué)細(xì)節(jié);教學(xué)實(shí)踐一、 對課堂設(shè)計(jì)的反思一節(jié)課的成功與否，首先取決本課的教法設(shè)計(jì)，對某一教學(xué)內(nèi)容，教師采用哪種教學(xué)方法更合適更適當(dāng)—是啟發(fā)引導(dǎo)還是實(shí)驗(yàn)授課？是激情講解還是學(xué)生主動(dòng)？是鼓勵(lì)探討還是指導(dǎo)自學(xué)？哪種方法有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，這些都很值得反思。特別是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課成功與否的重要因素。在課前就要多問幾個(gè)為什么，我為什么要這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過程，反思自已所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合教材的特點(diǎn)，是否符

背影》課例的教學(xué)細(xì)節(jié)，并對研究結(jié)果進(jìn)行了總結(jié)，希望能夠?yàn)橐痪€的語文教師在中學(xué)散文教學(xué)時(shí)提供借鑒。關(guān)鍵詞：散文;教學(xué)細(xì)節(jié);特級教師散文教學(xué)一直是中學(xué)語文教學(xué)中的重難點(diǎn)，許多教師在教學(xué)時(shí)一直存在著忽略文中細(xì)節(jié)、偏離文本等問題，本文從教學(xué)細(xì)節(jié)的角度比較分析了王益民、潘慶玉兩位特級教師執(zhí)教《背影》課例，希望給廣大一線教師在散文教學(xué)方面一些參考。《背影》是中學(xué)語文教材中的一篇經(jīng)典散文，講述的是作者離開南京前往北京求學(xué)，父親愛子心切，送他到火車站后，不顧自己行動(dòng)不便，

從教師自身和教學(xué)細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)提高學(xué)生古詩文閱讀興趣， 提高審美鑒賞能力，理解傳承中華民族優(yōu)良文化。關(guān)鍵詞：古詩文;閱讀興趣;教師示范;教學(xué)細(xì)節(jié)農(nóng)村初中，因條件所限，學(xué)生閱讀現(xiàn)狀不容樂觀。其閱讀量少、閱讀面窄、閱讀功利化等等，導(dǎo)致閱讀興趣缺乏、能力有限，對于新課程所要求的“具有獨(dú)立閱讀的能力……”，或是語文核心素養(yǎng)中“語言的運(yùn)用、文化的傳承”等等，可謂是“任重而道遠(yuǎn)”。筆者七年級開學(xué)第一課提問：“請你背一首你最熟悉的詩歌?！薄按睬懊髟鹿猓墒堑厣纤薄?/div>

速讀·中旬 2020年1期2020-09-22

王靜摘要教學(xué)細(xì)節(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究中的永恒主題。在新一輪課程改革背景下，一些教師在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，追求多樣的教學(xué)形式和教學(xué)方式，忽視了教學(xué)細(xì)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)施過程中存在諸多問題。全息理論倡導(dǎo)從局部到整體實(shí)施教學(xué)，重視教學(xué)細(xì)節(jié)。因此，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，需要教師以全息理論為指導(dǎo)，以教學(xué)細(xì)節(jié)為著手，培養(yǎng)學(xué)生全息習(xí)慣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生全息互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生全面成長。關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué)；全息教育；教學(xué)細(xì)節(jié)；有效性；提高策略中圖分類號：G622?????????????????

師對《散步》教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，為我們提供了非常有參考價(jià)值的研究范例?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)細(xì)節(jié); 比較研究; 《散步》課例所謂有效的教學(xué)細(xì)節(jié)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)來看，是語言學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)豐富而扎實(shí)的細(xì)節(jié);從教師的教學(xué)設(shè)計(jì)來看，是充分利用課文，把課堂時(shí)間大量用在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)上的細(xì)節(jié)。下面，我們來研究余映潮、王君、程翔三位特級教師對《散步》這篇美文教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。一、余映潮老師“朗讀體味”的教學(xué)細(xì)節(jié)朗讀是實(shí)用有效的閱讀訓(xùn)練形式，在課堂應(yīng)用中，教師一要關(guān)注課文內(nèi)容的

文將從備課、教學(xué)細(xì)節(jié)和學(xué)生心理建設(shè)三個(gè)維度出發(fā)，淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 教學(xué)方法? 教學(xué)細(xì)節(jié)中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.107 有人說，高考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，而在沒有硝煙的戰(zhàn)場上，高中數(shù)學(xué)是學(xué)生的必爭之地。數(shù)學(xué)成績優(yōu)異就如虎添翼，不僅可以在數(shù)學(xué)上與其他同學(xué)拉開差距，還可以有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)其他科目，而使其他科目的成績也得以提高。而如果數(shù)學(xué)學(xué)

局面談了一些教學(xué)細(xì)節(jié)。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)效果;教學(xué)細(xì)節(jié)1 突出例題細(xì)節(jié)，促進(jìn)建構(gòu)從知識層面上來看，不少學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，或沒有足夠的時(shí)間去思考和消化，又或是教學(xué)進(jìn)度過快，從而導(dǎo)致學(xué)生對例題的認(rèn)識僅僅建立在表面上，看似懂了，但真正自己解題卻存在這樣或那樣的問題，其實(shí)不是真正意義上的理解，而是一種“似懂非懂”的現(xiàn)象。這就需要教師靜心思考和細(xì)致研究例題的細(xì)節(jié)，對例題本質(zhì)進(jìn)行細(xì)致打磨，梳理出更加有效的教學(xué)策略，于關(guān)鍵處滲透和引導(dǎo)，力爭促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)態(tài)建構(gòu)，啟迪學(xué)

，而且要把握教學(xué)細(xì)節(jié)，激發(fā)小學(xué)生自主探究的精神及與人合作的意識?；诖?，文章以小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)細(xì)節(jié)為切入點(diǎn)，秉承陶行知教學(xué)理念，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)過程中的相關(guān)案例。關(guān)鍵詞：教學(xué)細(xì)節(jié) 小學(xué)生 數(shù)學(xué)運(yùn)算能力 生活教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)細(xì)節(jié)形成于特定教學(xué)環(huán)境中，是組成數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的外顯單位，表現(xiàn)為多元化格式、繁雜結(jié)構(gòu)體系，具有較為獨(dú)特的教學(xué)實(shí)踐價(jià)值。捕捉教學(xué)細(xì)節(jié)并對其進(jìn)行科學(xué)處理，可以為高效數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)課堂的構(gòu)建提供充足支持。這種情況下，抓住教學(xué)細(xì)節(jié)，促使小學(xué)

慧。關(guān)鍵詞?教學(xué)細(xì)節(jié);生活教育;課堂內(nèi)外中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0196-02細(xì)節(jié)教育就是教育要從細(xì)節(jié)中起步，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)，從細(xì)節(jié)入手，重視細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在細(xì)節(jié)中積累素質(zhì)。教育與教學(xué)作為整體和部分，有著不可分割的作用。因此，教學(xué)也同樣需要關(guān)注細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在細(xì)節(jié)中積累知識。在日常教學(xué)中，教師常致力于研究如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，尋求符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法。如果教師在關(guān)注課堂教學(xué)有

越來越感覺到教學(xué)細(xì)節(jié)在教學(xué)過程中所起的作用相當(dāng)重要。對于學(xué)生困難時(shí)的幫助、迷茫時(shí)的指點(diǎn)、失敗時(shí)的鼓勵(lì)、成功時(shí)的共享;出錯(cuò)時(shí)的包容，也可能是不聞不問、視而不見、漠然處之……課堂教學(xué)由無數(shù)的細(xì)節(jié)構(gòu)成，細(xì)節(jié)雖小，但成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié)讓語文課堂充滿魅力！關(guān)鍵詞：教學(xué)細(xì)節(jié);語文課堂;充滿魅力中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0013-01特級教師竇桂梅說過：對“細(xì)節(jié)”的發(fā)現(xiàn)，常常成為我教學(xué)中巧

中，教師注重教學(xué)細(xì)節(jié)處理，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多學(xué)習(xí)啟迪，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生獲得更多成長動(dòng)力。謀劃好預(yù)習(xí)細(xì)節(jié)、把握好生成細(xì)節(jié)、關(guān)注好評價(jià)細(xì)節(jié)，教師從教學(xué)規(guī)范角度展開精心設(shè)計(jì)，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。關(guān)鍵詞：教學(xué)細(xì)節(jié);技巧;處理細(xì)節(jié)決定成敗，這已經(jīng)成為人們的一種共識。其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也同樣適用。在教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注細(xì)節(jié)，并以此來調(diào)控自身的教學(xué)行為與教學(xué)進(jìn)程，調(diào)整學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)與情緒等，改進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)引領(lǐng)方式等，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加縝密，

初中數(shù)學(xué) ?教學(xué)細(xì)節(jié) ?問題分析【中圖分類號】G633.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0132-01與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)在內(nèi)容表達(dá)方面往往更加精細(xì)，因此在一些關(guān)鍵點(diǎn)，甚至一些批判性思想和想法上都會(huì)被忽略。因此，無論老師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，在初中數(shù)學(xué)的課堂上，大家都要注意細(xì)節(jié)。尤其是教師，應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)過程，提高自身教學(xué)素質(zhì)，積累自身教學(xué)寶貴經(jīng)驗(yàn)，真正把初中數(shù)學(xué)的知識從基礎(chǔ)入手滲透到每一個(gè)中學(xué)生的心底。一、教師在安

同課異構(gòu) ?教學(xué)細(xì)節(jié) ?發(fā)掘細(xì)節(jié)教育理念是支撐課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)細(xì)節(jié)是透視教學(xué)理念的放大鏡。課堂教學(xué)過程是由無數(shù)的細(xì)節(jié)連綴而成的，因此在關(guān)鍵的重難點(diǎn)突破上，教師要經(jīng)常琢磨怎樣設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)效果更好，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生具有充分的動(dòng)力，主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。筆者結(jié)合自己對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的理解和認(rèn)識，從小學(xué)美術(shù)“欣賞·評述”“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，探討“在同課異構(gòu)教學(xué)中，談多角度創(chuàng)新美術(shù)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)”這一問題。本文從兩方面進(jìn)行論述：一是對兩節(jié)

還要把握課堂教學(xué)細(xì)節(jié)、注重教學(xué)實(shí)效性。因此，要上好一堂優(yōu)質(zhì)課，在課前一定要打磨，“打”是對課堂結(jié)構(gòu)框架的處理，“磨”是課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)。【關(guān)鍵詞】優(yōu)質(zhì)課；課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)理念；實(shí)效性；教學(xué)細(xì)節(jié)去年10月，筆者參加了貴州省地理優(yōu)質(zhì)課評選觀摩交流活動(dòng)，知道了要上好一節(jié)課是多么不容易，教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備，這樣才能在教學(xué)過程中運(yùn)用自如，收到更好的教學(xué)效果。一、課前充分解讀課程標(biāo)準(zhǔn)只有了解地理課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)內(nèi)容的要求，才能有的放矢。如果教師對課程標(biāo)準(zhǔn)解讀不透徹

教學(xué)實(shí)例，就教學(xué)細(xì)節(jié)的把握與打磨展開探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)細(xì)節(jié)古人云：“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深?！比藗円渤Ｕf：“過程決定結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗。” 課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)發(fā)展變化的，每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，所以教師若對細(xì)節(jié)處理不好，可能導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)無法順利進(jìn)行，影響課堂教學(xué)效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，敏銳地捕捉教學(xué)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)建構(gòu)知識體系。一、在教學(xué)前預(yù)設(shè)細(xì)節(jié)，因勢利導(dǎo)凡事

平【摘 要】教學(xué)細(xì)節(jié)是指教學(xué)中的細(xì)小環(huán)節(jié)，它滲透于整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，表現(xiàn)為豐富的課堂準(zhǔn)備和特定的教學(xué)情景。教學(xué)過程中的區(qū)分層次、規(guī)范操作、觀察變化、親情關(guān)愛、塑造形象等都屬于教學(xué)細(xì)節(jié)。教學(xué)細(xì)節(jié)以教師為載體，以學(xué)生為主體，外顯于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。本文通過對教學(xué)細(xì)節(jié)的分析，闡述了聾生計(jì)算機(jī)課程教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)關(guān)注的一些基本教學(xué)細(xì)節(jié)?！娟P(guān)鍵詞】聾生;教學(xué)細(xì)節(jié);計(jì)算機(jī);教學(xué)活動(dòng)“細(xì)節(jié)決定成敗”的思維方式正應(yīng)用于各項(xiàng)工作中，課堂教學(xué)也不例外。在針對中職聾生的計(jì)算機(jī)課堂教

【摘要】教學(xué)細(xì)節(jié)是外顯的教學(xué)行為的最小單位，集中而鮮明地體現(xiàn)著教學(xué)理念。對于每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理都是教師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的一種體現(xiàn)。關(guān)注細(xì)節(jié)，用專業(yè)去“打造”它，用慧眼去“捕捉”它，用智慧去“雕琢”它，用真心去“感悟”它，必將使教學(xué)更加合理化、智慧化、精確化?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)細(xì)節(jié);音樂課堂;優(yōu)化【中圖分類號】J61? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

是通過對眾多教學(xué)細(xì)節(jié)的演繹而將其轉(zhuǎn)化為深刻影響學(xué)生思想的可接受的力量的。剖析《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）》一課的教學(xué)細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)，教師可從課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)入手，不斷地塑造和完善自己的教學(xué)行為。具體而言，課前備課時(shí)，要善于推敲;課堂教學(xué)時(shí)，要善于捕捉;課后總結(jié)時(shí)，要善于反思。關(guān)鍵詞：教學(xué)細(xì)節(jié) 課堂觀察 《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）》教學(xué)細(xì)節(jié)是指發(fā)生在課堂教學(xué)中師生間的話語、行為以及交互作用的各種細(xì)微環(huán)節(jié)、情節(jié)，能以小見大地折射出教師的教育理念、教育智慧。

一樣，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)也是魅力無窮的。教學(xué)細(xì)節(jié)一般是指教學(xué)行為中外顯的最小單位。它具有如下特性：具象性，體現(xiàn)在獨(dú)立存在、具體形象、努力所得上;在場性，體現(xiàn)在整體性、豐富性、發(fā)展性上;意義性，體現(xiàn)在教育性、關(guān)節(jié)點(diǎn)、藝術(shù)性上。關(guān)鍵詞：教學(xué)細(xì)節(jié) 具象性 在場性 意義性一次，聽俞正強(qiáng)老師執(zhí)教《用字母表示數(shù)》一課，注意到這樣的片段——師（拿出一個(gè)信封和一盒粉筆）信封里沒有東西，用一個(gè)數(shù)字來表示，用哪個(gè)數(shù)字？生0。師（往信封里放進(jìn)一根粉筆）現(xiàn)在可用數(shù)字幾？生1。師（清空

如何關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)？如何提升課堂效率？筆者以“雙曲線的簡單幾何性質(zhì)”為例展開探討，希望對大家有所幫助.[關(guān)鍵詞] 教學(xué)細(xì)節(jié);課堂效率;雙曲線的簡單幾何性質(zhì)俗話說，細(xì)節(jié)決定成敗. 教師是課堂教學(xué)的實(shí)施者，要關(guān)注教學(xué)過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)，盡量追求每個(gè)細(xì)節(jié)的完美，順利地開展高效率、高質(zhì)量的課堂教學(xué). 一節(jié)課的設(shè)計(jì)，主要在于如何巧妙地設(shè)計(jì)其中的教學(xué)細(xì)節(jié)，精彩細(xì)節(jié)越多，效果越好，對教學(xué)細(xì)節(jié)的推敲和創(chuàng)新是提升教師自身教學(xué)能力和開展高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵.課堂教學(xué)細(xì)節(jié)1. 引

標(biāo)。關(guān)鍵詞：教學(xué)細(xì)節(jié);體育課堂;好習(xí)慣一、培養(yǎng)小學(xué)生體育課堂好習(xí)慣意義通過培養(yǎng)小學(xué)生良好的體育課堂習(xí)慣，體育教師能幫助于小學(xué)生身心健康的發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì)后，中國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，中國已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對小學(xué)生的成長有著非常重要的影響，這樣的生活環(huán)境中導(dǎo)致小學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間很短，小學(xué)生只要有時(shí)間經(jīng)常就會(huì)選擇在家玩網(wǎng)絡(luò)游戲而忽略了體育運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致部分小學(xué)生缺乏體育鍛煉，這對小學(xué)階段的學(xué)生成長是極其不利的。在這種情況下，學(xué)校的體育課堂為小學(xué)生們鍛煉身

小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)細(xì)節(jié)；精心預(yù)設(shè)；教學(xué)機(jī)智；精彩課堂成功的數(shù)學(xué)課堂是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)巧妙組合銜接起來的。細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)雖小，但卻以小見大，能體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧和教學(xué)理念，稍有疏忽就會(huì)功虧一簣。因此要使課堂煥發(fā)生命活力，就需要教師把握備課、上課的各個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要教師精心預(yù)設(shè)，精彩的課堂更離不開教師運(yùn)用深厚的專業(yè)學(xué)識和教學(xué)智慧進(jìn)行有效調(diào)控和知識價(jià)值的引導(dǎo)，及時(shí)捕捉課堂動(dòng)態(tài)資源進(jìn)行有效的重組和處理，在整個(gè)課堂中，師生民主和諧、平等合作，學(xué)生主動(dòng)探究、

;體育課堂;教學(xué)細(xì)節(jié);有效方法正所謂細(xì)節(jié)決定成敗，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，阻礙體育教學(xué)高效開展的因素并不完全是教學(xué)資源、教學(xué)條件及師資力量，更多的原因存在教學(xué)細(xì)節(jié)之上。千里之堤毀于蟻穴，在體育教學(xué)過程中，如果教師過于忽略教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)，不僅沒辦法讓體育教學(xué)效率得到提升，還很可能對學(xué)生今后的體育發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師一定要處理好教學(xué)細(xì)節(jié)，保證體育教學(xué)質(zhì)量。一、目前小學(xué)體育教學(xué)中存在的細(xì)節(jié)問題（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的細(xì)節(jié)在小學(xué)

執(zhí)教過程中對教學(xué)細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)和妥善處置。本文擬就初中歷史教學(xué)中經(jīng)常影響到課堂高效的幾個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行初步分析?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)細(xì)節(jié);課堂;高效中圖分類號：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）35-0120-02Control the Teaching Details to Help the Junior High School History Classroom be Effi‐cient（Tianjin Nankai Xiang

。【關(guān)鍵詞】教學(xué)細(xì)節(jié)? ?學(xué)生興趣? ?課堂氛圍一、引言教學(xué)細(xì)節(jié)，顧名思義，指的是影響教學(xué)成效的細(xì)微末節(jié)。細(xì)節(jié)處理，是決定課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵因素之一。但是，在目前七年級英語教學(xué)課堂上，教師更多地只是在黑板上單純地講，學(xué)生則是以背和記為主，師生之間互動(dòng)不足，課堂氛圍異常沉悶。所以，在教學(xué)過程中，七年級英語教師應(yīng)把握住課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，增強(qiáng)與學(xué)生交流互動(dòng)的意識，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。本文主要針對七年級英語的課堂教學(xué)模式展開討論，分析

院校體育課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的深挖細(xì)嚼是新課標(biāo)對中職體育教育開展又一新的要求。一堂細(xì)節(jié)充實(shí)的體育課需要完善的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，體育課堂每一個(gè)細(xì)節(jié)的完善源自教師對教材的把握。本文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了在中職院校體育課堂中需要設(shè)計(jì)和踐行的三個(gè)細(xì)節(jié)：語言、紀(jì)律和差異。關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 教學(xué)細(xì)節(jié) 中職院校教學(xué)是有目的、有計(jì)劃、有組織的過程，對教學(xué)細(xì)節(jié)的深挖細(xì)嚼是新課標(biāo)對中職體育教育開展又一新的要求，同時(shí)也是提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率的有效方法。近年來，為適應(yīng)中職學(xué)生身心特點(diǎn)，提高學(xué)

;數(shù)學(xué)素養(yǎng);教學(xué)細(xì)節(jié)中圖分類號：G623.5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2019）25-0061-04《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。”“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！钡拇_如此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)

我們更要關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生想象力;最后，我們要通過比較細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的探究思維。關(guān)鍵詞：教學(xué)細(xì)節(jié);語文素養(yǎng);探究思維中圖分類號：G623.2文章編號：2095-624X（2019）21-0026-01一、細(xì)化字詞教學(xué)，品味詞語內(nèi)涵1.意境味上《碧螺春》這篇課文時(shí)，學(xué)生津津有味地讀完“輕輕抿上一口，清新爽人 ，一口清茶，既解除疲勞，又保護(hù)視力?！币粚W(xué)生站起來說，他特別喜歡“抿”這一個(gè)字。同學(xué)們頓時(shí)安靜下來，我讓大家再去讀這幾句話。同學(xué)們也紛紛舉起了手，也

教學(xué)效率 ?教學(xué)細(xì)節(jié) ?提高 ?關(guān)注中圖分類號：G623.2 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0155-01提高課堂教學(xué)效率幾乎是時(shí)下每位老師都在談?wù)摰脑掝}，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)老師們做了許多有益的嘗試——提升自身素養(yǎng)、改進(jìn)教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題、合理利用課堂教學(xué)時(shí)間……固然，這些方法都有效的提高了課堂教學(xué)效率?？墒?，有這樣一些現(xiàn)象你關(guān)注過嗎？有這樣一些問題你思考過嗎？1 ? “待課”——

節(jié)決定成敗。教學(xué)細(xì)節(jié)形成于課堂教學(xué)的每一個(gè)情境中，是外顯的教學(xué)行為的最小單位，它可以是教師對學(xué)生在困難時(shí)的幫助、迷茫時(shí)的指點(diǎn)、失敗時(shí)的鼓勵(lì)、成功時(shí)的共享，也可能是老師自己一時(shí)的疏忽，教學(xué)機(jī)智的缺失……對于課堂教學(xué)，我們雖然不能說一兩個(gè)細(xì)節(jié)的失誤會(huì)決定課堂教學(xué)的失敗，但如果細(xì)節(jié)的失誤太多，也注定了課堂教學(xué)的遺憾。因此，在課堂教學(xué)中，關(guān)注了教學(xué)細(xì)節(jié)，才能成就精彩紛呈的課堂。一、關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，捕捉課堂失誤經(jīng)常深入課堂聽一些課，發(fā)現(xiàn)本來是一節(jié)預(yù)設(shè)比較完美的課，就是

課堂是由許多教學(xué)細(xì)節(jié)組成的，只有關(guān)注并重視教學(xué)細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中開展教學(xué)活動(dòng)，才能從不同層面、不同角度來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高課堂教學(xué)的有效性。對此，本文將從關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法與關(guān)注學(xué)生思維方式三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析小學(xué)科學(xué)課堂細(xì)節(jié)教學(xué)的有效方法和基本策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);教學(xué)細(xì)節(jié);精彩課堂長久以來，小學(xué)科學(xué)教師多受應(yīng)試教育等傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，忽視了科學(xué)課堂教學(xué)，或者只是單純地對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授和灌輸，卻根本沒有重視課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致

中應(yīng)積極關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，致力于教學(xué)效率全面提高，促進(jìn)學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。本文在闡述教學(xué)細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，分別從課前、課中和課堂結(jié)尾三個(gè)角度提出一些針對性策略，打造高效精彩的政治課堂。關(guān)鍵詞：教學(xué)效果 教學(xué)細(xì)節(jié) 政治課堂隨著基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步發(fā)展，各學(xué)科更加注重核心素養(yǎng)的培育，就思想政治學(xué)科教育性和德育性的雙重性質(zhì)而言，不僅要講授基本理論知識，還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受正確的價(jià)值觀、倫理觀和行為規(guī)范等，在學(xué)校教育和社會(huì)環(huán)境的共同作用下，將社會(huì)要求的思想觀點(diǎn)內(nèi)化為個(gè)體