李建成

摘 要：中小學(xué)教學(xué)普遍存在這樣的問題：學(xué)生學(xué)習(xí)辛苦，教師教學(xué)辛苦，師生都不能在課堂教學(xué)中感受到樂趣。而初中數(shù)學(xué)作為九年義務(wù)教育階段重要的一門基礎(chǔ)課程，相較于小學(xué)數(shù)學(xué)有一定的難度，且呈現(xiàn)出越發(fā)深奧、抽象、邏輯性強(qiáng)等特征。筆者結(jié)合現(xiàn)代教育理念和多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)施需要通過結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理確定教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)情境，重視學(xué)習(xí)方式的有效性，運(yùn)用有效的課堂評價(jià)，注意培養(yǎng)并增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感來實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)有效性；課堂教學(xué)

隨著教育理念的不斷改革與深入，國家開始積極倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，要求在課堂上給學(xué)生充分的自由時間和空間，讓學(xué)生“唱主角”。但是，在自由的時間和空間課堂上特別容易出現(xiàn)課堂教學(xué)的“無效”和“混亂”。作為初中數(shù)學(xué)教師，筆者結(jié)合對現(xiàn)代教育理念的理解和多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性要依靠以下幾個方面來實(shí)現(xiàn)。

一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理確定教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中，要想真正提高和實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的有效性，就需要教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和性格特點(diǎn)去充分了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上摸清全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，之后進(jìn)行有針對性的教學(xué)預(yù)設(shè)，同時吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有目的地制訂教學(xué)目標(biāo)。古語云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。在教學(xué)中也是如此。作為數(shù)學(xué)教師，我們首先要對所帶班級學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、接受能力以及對數(shù)學(xué)是否感興趣等進(jìn)行了解，根據(jù)實(shí)際情況制訂教學(xué)目標(biāo)，在課堂上進(jìn)行有針對性的數(shù)學(xué)教學(xué)。其次，要吃透數(shù)學(xué)教材，對教材的教學(xué)主題、關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)和編排意圖等進(jìn)行理解和掌握。最后，還要明確各章節(jié)、單元在整本教材中所占的地位和起到的作用，只有這樣才能對數(shù)學(xué)教學(xué)課時進(jìn)行精準(zhǔn)安排，有效地講授數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

二、選擇合適的教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的課堂教學(xué)。尤其是初中數(shù)學(xué)，越發(fā)變得深奧、抽象，這就需要教師根據(jù)不同的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還有效地提高了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。在日常的課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以采用PPT的方式進(jìn)行教學(xué)，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從網(wǎng)上查找優(yōu)秀教學(xué)課件來豐富課堂教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂上，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能讓數(shù)學(xué)課堂形象、生動起來，還能有效吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。另外，對數(shù)學(xué)上遇到的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生由淺到深、由簡單到復(fù)雜地進(jìn)行分析、解決，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，有效地提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)情境

初中數(shù)學(xué)教師要想達(dá)到有效教學(xué)的目的就要進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。只有這樣，在課堂上才能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)新知識，同時也能夠讓師生在輕松、愉快的情境氛圍中進(jìn)行教學(xué)，讓教師和學(xué)生感受教與學(xué)的樂趣。在新課程改革的進(jìn)程中，教師在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境時，一定要讓數(shù)學(xué)情境在數(shù)學(xué)教學(xué)中起到有效的作用。首先，要使數(shù)學(xué)情境能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。對思維邏輯性較強(qiáng)且越來越繁雜的數(shù)學(xué)課程而言，教師要將數(shù)學(xué)情境引入數(shù)學(xué)課程當(dāng)中，在吸引學(xué)生注意力的同時，還能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不枯燥乏味，在生動有趣的數(shù)學(xué)情境中，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣。其次，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的數(shù)學(xué)情境。具體而言，就是要貼合學(xué)生的實(shí)際生活，便于學(xué)生理解。教師只有在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出與學(xué)生實(shí)際生活相符的數(shù)學(xué)情境，才能更容易讓學(xué)生接受、學(xué)習(xí)，同時也能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自己的生活實(shí)際息息相關(guān)，明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。最后，要將學(xué)生的主觀感受納入到創(chuàng)設(shè)情境時所要考慮的范圍當(dāng)中去，有效地發(fā)揮數(shù)學(xué)情境的作用，才能真正意義上提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、重視學(xué)習(xí)方式的有效性

初中數(shù)學(xué)作為教育中的一門基礎(chǔ)課程，具有一定的特殊性和邏輯性，這就需要教師在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式予以足夠重視。同時，在課堂教學(xué)中，教師除了對學(xué)生的解題能力和計(jì)算能力予以重視外，還要對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及自主創(chuàng)新的能力予以積極引導(dǎo)和重視，積極將學(xué)生培養(yǎng)成不怕困難、思維活躍、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀初中生。教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)教材中的不同教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生采用正確、有效的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以不排斥學(xué)生采用接受式學(xué)習(xí)的方式。如在算式上，其求解的過程有固定的口訣和計(jì)算方式，學(xué)生只能被動地接受學(xué)習(xí)。另外，教師要積極倡導(dǎo)學(xué)生采用探究式學(xué)習(xí)、小組合作式學(xué)習(xí)。新課程所倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式，不僅有效地彰顯了學(xué)生的主體地位，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，也提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

五、運(yùn)用有效的課堂評價(jià)

在教學(xué)中，有效的課堂評價(jià)不僅能樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，還可以激勵學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作起到事半功倍的作用。作為數(shù)學(xué)教師，首先我們對學(xué)生的評價(jià)要公正、客觀。教師要善于運(yùn)用激勵的評價(jià)語，給學(xué)生樹立自信的同時，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次，給出的評價(jià)也要因材施教，評價(jià)語要創(chuàng)新且獨(dú)特。在課堂上，教師要根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況等給出不同的評價(jià)。同時，每一次的評語都不會相同，學(xué)生也可以從獨(dú)特而又不雷同的評價(jià)語中感受到教師對他們的重視，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識起到一定的推動作用。最后，課堂評價(jià)也要表現(xiàn)出實(shí)用、幽默、生動的特點(diǎn)。只有這樣，學(xué)生才能在教師的評價(jià)語中感受到課堂氣氛的輕松、愉悅，才能讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

六、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感

最重要的一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中要注意對學(xué)生數(shù)學(xué)情感的增進(jìn)和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動學(xué)習(xí)，在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心，形成實(shí)事求是的態(tài)度以及獨(dú)立思考的習(xí)慣，不斷地進(jìn)行“再創(chuàng)造”。這些都需要教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法、學(xué)法時，必須充分挖掘教材、課堂中蘊(yùn)含的情感因素，在確定本課的認(rèn)知目標(biāo)的同時，也不要忽視情感目標(biāo)。只有將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)有效地與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生親切感，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

課堂教學(xué)的有效性一直是廣大教師積極探索的共同課題。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只有充分理解了全新的教育教學(xué)理念，在吃透教材的前提條件下，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出自身的主體作用，主動對課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革、創(chuàng)新。只有這樣，課堂教學(xué)才能順利進(jìn)行，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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