陳浩

摘要：生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過聯(lián)系生活，講述化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上加深學(xué)生對高中化學(xué)知識的理解。本文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際來簡要分析了高中化學(xué)生活化的基本概念，之后提出了生活化教學(xué)模式在高中化學(xué)個案教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；高中化學(xué)；應(yīng)用

著名教育學(xué)者陶行知先生提出了“生活就是教育”的著名理念，這是生活化教學(xué)的理論基礎(chǔ)。新課改的深入給高中教學(xué)方式改革帶來了新的生機(jī)與活力，越來越多的教師開始嘗試轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式，取了很好的成效。因此，在新時期，高中化學(xué)教師要明確教學(xué)目標(biāo)，重視生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，從而提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)概述

高中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠掌握基本的化學(xué)知識，真正的做到“學(xué)以致用”，也就是說，所學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識只有放在現(xiàn)實(shí)生活中才能體現(xiàn)其價值和作用。從這個層面上來說，高中化學(xué)的生活化教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系，用化學(xué)知識解決生活中出現(xiàn)的實(shí)際問題。作為現(xiàn)代高中化學(xué)中的一種新型教學(xué)模式，生活化教學(xué)模式的基礎(chǔ)是人們的生產(chǎn)與生活等方面都跟化學(xué)知識密切相關(guān)，通過化學(xué)教師的引導(dǎo)把化學(xué)知識放入生活的海洋中去驗(yàn)證、去理解，體現(xiàn)化學(xué)知識來源于生活、運(yùn)用于生活的理念。

二、生活化教學(xué)模式在高中化學(xué)個案教學(xué)中的應(yīng)用

1.充分結(jié)合學(xué)生已有的生活常識與經(jīng)驗(yàn)。

理論分析：高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活常識與經(jīng)驗(yàn)，在生活中會發(fā)現(xiàn)一些蘊(yùn)含著化學(xué)知識的現(xiàn)象，通過深入的觀察與思考，找出這些現(xiàn)象與化學(xué)知識之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生從生活中找出化學(xué)知識，還要在化學(xué)知識學(xué)習(xí)中找出生活的影子，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在充分理解化學(xué)知識的前提下去認(rèn)知生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并對這些現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真的探究與思考。

個案分析：在學(xué)習(xí)關(guān)于“臭氧的性質(zhì)”的相關(guān)知識的時候，高中化學(xué)教師可以讓學(xué)生去思考生活中比較常見的現(xiàn)象：在下了一場雷陣雨之后，我們呼吸到的空氣是非常清新的。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是兩方面：一方面是因?yàn)橛晁軌蛳慈タ諝庵械幕覊m，使空氣得到了有效的凈化。另一方面就是因?yàn)槌粞醯淖饔?，通過雷電作用，部分氧氣轉(zhuǎn)化為了臭氧，而臭氧不只是有消毒與殺菌的作用，還能凈化空氣。這就是我們在雷雨天氣后感到空氣特別清新的化學(xué)方面的解釋。

2.有效利用生活中的各種信息。

理論分析：現(xiàn)代社會是信息社會，學(xué)生能夠通過各種渠道獲取信息，包括科技信息等在內(nèi)的很多信息跟學(xué)生學(xué)到的化學(xué)知識是密切相關(guān)的。在化學(xué)知識中檢驗(yàn)這些信息，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)知識學(xué)習(xí)的新鮮感，還能提高知識學(xué)習(xí)的積極性。

個案分析：先給學(xué)生展示一張鋁鍋的說明書，可以看出使用說明上明確表明了在鋁鍋中不能盛放那些含有酸性與堿性的食品。當(dāng)然，也不要盛放那些腌制的東西。說明書上還說，在鋁鍋遇到相對難以清除的污漬的時候，要先用溫水浸泡大約2小時左右，再選擇軟毛刷清晰頑固污漬，堅(jiān)決不能選擇鋼絲球。把這個說明書介紹完之后，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的化學(xué)知識進(jìn)行分析，可以給學(xué)生提示用“鋁的化學(xué)性質(zhì)”來分析，學(xué)生提出“鋁能夠跟酸、堿產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)”。通過引導(dǎo)讓學(xué)生能夠?qū)W會用化學(xué)角度去思考信息點(diǎn)，從而養(yǎng)成化學(xué)思維方式。

3.運(yùn)用化學(xué)知識來分析生活諺語。

生活諺語是人類生活智慧的結(jié)晶，同時還對生活起到了一定的指導(dǎo)作用。在有些諺語中蘊(yùn)含著化學(xué)知識與原理。所以，可以在高中化學(xué)生活化教學(xué)中引入一些諺語，讓學(xué)生感受化學(xué)知識離生活很近，能夠培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)精神。

個案分析：在農(nóng)村有個流傳很廣的諺語就是“雷電發(fā)莊稼”，或許很多農(nóng)村學(xué)生熟悉這個諺語，城市學(xué)生不熟悉，教師可以給學(xué)生解釋，引導(dǎo)學(xué)生去分析大自然中的雷電現(xiàn)象，空氣中含有一種物質(zhì)叫做“氮”，通過氮與雷電之間的相互作用，能夠出現(xiàn)一定的化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生一種物質(zhì)，這樣學(xué)生就能理解氮元素對植物生長的作用，明確氮元素的性質(zhì)。

此外，高中化學(xué)教學(xué)要注重對教材中生活元素的充分而深入的挖掘，讓學(xué)生探尋各種學(xué)習(xí)的主題，教師要對這些主題進(jìn)行認(rèn)真的提煉，讓學(xué)生進(jìn)行拓展與二次延伸，通過教材找到知識的生長點(diǎn)，強(qiáng)化對化學(xué)知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。比如，可以組織學(xué)生進(jìn)行重金屬回收相關(guān)的調(diào)查報告，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)調(diào)查任務(wù)與調(diào)查設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主尋找生活中更多的化學(xué)知識點(diǎn)。

三、將高中化學(xué)課堂“延伸”接觸生活，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

生活其實(shí)就是學(xué)習(xí)的一個課堂平臺。每一位老師都需要創(chuàng)設(shè)情景，延伸學(xué)生聯(lián)想力，鼓勵學(xué)生積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，最后啟迪他們利用化學(xué)知識去解決問題。一旦學(xué)生利用上所學(xué)的知識，他們的求知欲就會被無限激發(fā)，有更強(qiáng)烈的躍躍欲試之感。在一定程度上促使課堂的延伸、學(xué)生知識思維的激活、學(xué)習(xí)能力的提高等。尤其這個時候，老師千萬不能直接將答案告知學(xué)生，應(yīng)該要盡可能地讓學(xué)生自己去思考、去動腦，挖掘他們不同的潛在能力。要積極鼓動他們親自實(shí)驗(yàn)、揣摩、推理、創(chuàng)新等，放手地讓學(xué)生研究。

由此可知，讓學(xué)生主動能將所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用在日常生活中，并且是有創(chuàng)新性、建設(shè)性地運(yùn)用。生活化的課堂在教學(xué)過程中引入大量的生活實(shí)踐活動與材料，接近現(xiàn)實(shí)生活，模擬日常生活現(xiàn)象，讓學(xué)生慢慢學(xué)會在生活中運(yùn)用學(xué)到的化學(xué)知識來解決各類簡單問題，同時學(xué)生也能溫故思考課堂所教的化學(xué)實(shí)際現(xiàn)象，在一定程度上讓原本抽象難懂的知識變得更加具體化、生活化，從而消除傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)僅重視理論知識和專業(yè)技能的教授缺陷，最大程度地激活化學(xué)課堂上學(xué)生參與活動的熱情與積極性，把整個教學(xué)任務(wù)的要求標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生內(nèi)在實(shí)際的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生們真正地在生活里學(xué)習(xí)化學(xué)、享受化學(xué)、享受生活，全方位提高自身能力水平。

結(jié)論

綜上所述，在高中化學(xué)個案教學(xué)中應(yīng)用生活化模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生明白化學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系，是教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新，對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展起到了很好的推動作用。在生活化教學(xué)模式應(yīng)用的時候，教師要注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，通過指導(dǎo)等方式幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)知識點(diǎn)，提高學(xué)生通過運(yùn)用化學(xué)知識解決生活問題的能力。

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