趙曉娜+田麗

[摘 要]中國高校外語專業(yè)學生思想政治教育研究現(xiàn)狀為關于中國高等院校思想政治教育問題的相關研究已經(jīng)形成相對完備的理論體系，研究主要從理論問題和實踐問題兩方面進行，其成果為思想政治教育學研究做出重要理論貢獻，也為中國高校外語專業(yè)學生思想政治教育研究奠定了理論基礎。但中國高校外語專業(yè)學生思想政治教育問題的相關研究成果缺乏權威性著作和系統(tǒng)性論述，經(jīng)驗問題研究多于學理性研究，靜態(tài)描述多于動態(tài)分析，宏觀理論研究多于中微觀理論研究。

[關鍵詞]高校；外語專業(yè)；思想政治；教育

一、中國高等院校思想政治教育問題的相關研究

關于我國學者對中國高等院校思想政治教育問題的研究已經(jīng)形成相對完備的學科研究體系，公開出版發(fā)表諸多思想政治教育學研究著述。研究主要從中國高等院校思想政治教育的理論問題研究和實踐問題研究兩方面體現(xiàn)。

第一，理論問題研究。學者們主要從中國高等院校思想政治教育的基本范疇和教育過程構成要素等方面進行了系統(tǒng)而深入的研究。在基本范疇層面，主要包括對中國高等教育思想政治教育的理論基礎、歷史發(fā)展、理論價值、學術地位、主要作用、理論本質(zhì)等理論研究。如“以完整、準確的馬克思主義科學體系為理論基礎包含兩方面的意思：一方面，要始終堅持以整體性的馬克思主義科學體系為指導；另一方面，要始終堅持以馬克思主義中國化的最近偉大成果為指導?！保?）在教育過程構成要素層面，主要包括中國高等院校思想政治教育培養(yǎng)目標、教育內(nèi)容、途徑方法、教育環(huán)境等理論研究。如“目前高校思想政治教育為教育對象制定的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，使他們具有獻身于中國特色社會主義事業(yè)的政治方向，較高的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的理論素養(yǎng)，為人民服務的思想，良好的道德品質(zhì)，健康的心理素質(zhì)和高尚的審美情趣?！保?）大多學者認為教育內(nèi)容應包括政治教育、思想教育、道德教育、心理教育等主要理論內(nèi)容。關于研究的途徑方法，目前思想政治教育研究的視角和方法呈現(xiàn)多樣化趨勢。從宏觀論證到微觀證明，從規(guī)范研究到實證分析，從人文科學的描述法、元理論分析、經(jīng)濟分析到自然科學的數(shù)學方法、建模方法等都有所涉獵。

第二，實踐問題研究。關于中國高等院校思想政治教育的實踐問題研究，其研究具體內(nèi)容有所差別，基本都是圍繞其實踐的實效性進行研究的，研究思路大致為提出問題、分析問題進而尋找對策解決問題。中國高等院校思想政治教育存在的問題主要包括：教育理念、教育主體、教育內(nèi)容、教育方法等等。如梁金霞的《大學生思想政治教育特點問題現(xiàn)狀》、馮剛的《高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究》、房曉梅的《當前大學生思想政治教育存在的問題及對策分析》、張秀榮和韋磊的《高校思想政治教育研究熱點問題》、張苗的《工具理性視域下大學生思想政治教育現(xiàn)狀分析》、鄒楠的《當今大學生思想政治教育存在的問題與對策研究》、仲兆華的《當前大學生思想政治教育的主要問題及根源》等文章，都是從中國高等院校思想政治教育存在的主要問題層面進行探討的。再如我國學者張再興的《網(wǎng)絡思想政治教育研究》、徐艷國的《思想政治教育政策環(huán)境論》、李偉的《加強和改進高校大學生思想政治教育工作的對策》、蘇啟敏的《價值反思與學生評價》、張秀榮和王瑞蓀的《比較思想政治教育學》等文章，就是從解決中國高等院校思想政治教育存在的問題維度來進行論述的。由于中國高等院校思想政治教育的傳統(tǒng)教育方法側(cè)重單向灌輸和說教，缺乏靈活多樣的藝術方法，收效甚微，因此必須建立起教育者與受教者地位平等的雙向交流模式、隱形教育模式，采取教育途徑多樣性與多元化的手段，從而有效提高中國高等院校思想政治教育的實效性。由此可見，從宏觀層面上看，我國學者對中國高等院校思想政治教育的相關理論研究和實踐研究，為發(fā)展與完善中國高等院校思想政治教育理論研究做出了重要的貢獻，同時也為本文將進行的中國高校外語專業(yè)學生思想政治教育研究提供了充分的研究基礎。

綜上所述，目前關于中國高等院校思想政治教育問題的研究，還缺乏充分的調(diào)查研究，大量的資料是重復的，新意不夠。相關理論大多是對現(xiàn)實環(huán)境的客觀性陳述、對面臨問題的滯后性羅列以及對未來發(fā)展的理想主義式期盼。存在的主要問題包括：第一，許多重要概念沒有做出明確區(qū)分和科學界定?，F(xiàn)有許多含混不清的概念，如高校政治思想工作、高校思想政治工作、高校思想政治教育、高校思想教育、高校政治教育、高校政治思想教育、高校德育等等，這些概念沒有進行明確區(qū)分和科學界定之前，無法建立統(tǒng)一科學的學科理論體系。第二，關于高校思想政治教育問題學術研究的應然程度較高，實證程度不夠，僅僅依憑理論思考與邏輯演繹來構建應然性的原理原則，應結(jié)合實踐進行科學的調(diào)查研究并進行多維度的實證分析。第三，理論研究方法不夠豐富，目前研究方法雖多種多樣，但基本上是囿于借鑒其他學科的常用研究方法。而且定性研究多于定量研究、經(jīng)驗問題研究多于理性分析研究、靜態(tài)描述多于動態(tài)分析、宏觀研究多于中微觀研究。第四，在中國高校思想政治教育通過專業(yè)課進行滲透的研究方面，學者基本都意識到思想政治教育與專業(yè)教育相結(jié)合的重要性，但是在宏觀層面研究較多，而在微觀層面研究較少，具體措施或結(jié)合何種專業(yè)的研究大多不夠全面或可操作性不強。

二、中國高校外語專業(yè)學生思想政治教育問題的相關研究

目前，關于中國高等院校思想政治教育問題的相關研究已形成專業(yè)化研究體系，但從結(jié)合高等院校學生專業(yè)背景的角度進行專題研究的成果數(shù)量卻十分有限。主要集中在中國高等院校藝術專業(yè)背景、航海專業(yè)背景、醫(yī)學專業(yè)背景等專業(yè)領域背景當中，藝術專業(yè)背景研究如我國學者何勇和程遼撰寫的《職場需求下的藝術類大學生思想政治教育工作探析》、華東師范大學碩士研究生陳妍的學位論文《藝術類院校學生思想政治教育研究》、西南大學碩士研究生尹振永的學位論文《藝術類大學生思想政治教育的現(xiàn)狀及對策研究》、遼寧大學碩士研究生陶思璇的學位論文《綜合大學藝術類大學生思想政治教育研究》、山東大學碩士研究生孫傳輝的學位論文《藝術類大學生思想政治教育中的問題與對策研究》、蘇州大學碩士研究生徐彩萍的學位論文《藝術類大學生思想政治教育研究》、山西師范大學碩士研究生黃敬芯的學位論文《藝術類大學生思想政治教育工作探析》等；航海專業(yè)背景研究如大連海事大學碩士研究生郭海峽、邱愛紅、劉思、劉明明、田沙沙的學位論文《航海類大學生思想政治教育實效研究》、《航海類大學生思想政治教育模式創(chuàng)新研究》、《我國航海專業(yè)大學生思想政治教育方法研究》、《航海類專業(yè)大學生思想政治教育的特殊性和改進對策》、《航海類專業(yè)大學生思想政治教育接受研究》等；醫(yī)學專業(yè)背景研究如吉林大學碩士研究生劉漢君的學位論文《醫(yī)學院校大學生思想政治教育研究》、山東大學碩士研究生劉蔚的學位論文《“90”后醫(yī)學大學生思想政治教育問題與對策研究》、西南師范大學碩士研究生石春蘭的學位論文《醫(yī)學院校大學生思想政治教育探討》、我國學者李久東等撰寫的《醫(yī)學類院校大學生思想政治教育工作研究》等。可見，其著述形式主要是以高等院校研究生學位論文為研究成果，偶爾散見于期刊等文獻。這些結(jié)合中國高等院校專業(yè)背景的思想政治教育研究大都缺乏理論性和專業(yè)性，僅簡單羅列各個不同專業(yè)背景的特殊性，并加以簡要分析，分別指出高等院校中具有專業(yè)背景的學生在思想政治教育方面存在的一些共性問題，并試圖闡述導致這些問題的根源和對策。

從外語專業(yè)背景進行的系統(tǒng)化理論研究就更為鮮見，只有河南農(nóng)業(yè)大學碩士研究生代曉雅的學位論文《高校外語專業(yè)大學生思想政治教育現(xiàn)狀及其對策研究》、河南理工大學碩士研究生王婷的學位論文《高校英語專業(yè)大學生思想政治教育研究》、西南大學碩士研究生姬喻波的學位論文《外語專業(yè)大學生踐行社會主義核心價值體系的現(xiàn)狀及其教育對策研究——以四川外國語大學為例》等數(shù)篇文章。

另外還有二十余篇期刊論文形式發(fā)表的論文。首先，如以概括中國高校外語專業(yè)學生的特殊性為出發(fā)點，分析并論述相應問題對策的文章《高校外語專業(yè)學生思想政治教育特征及其思路》（漳州師范學院學者項梅）、《外語專業(yè)大學生的特點及教育對策》（商應美等）、《外語類大學生思想素質(zhì)教育芻議》（彭海）、《外語專業(yè)大學生思想行為特點及引導對策探討》（河北北方學院學者段汝和）、《試論提高外語專業(yè)學生思想政治教育的有效性》（集美大學學者肖振南）、《外語專業(yè)女大學生思想道德教育策略分析》（蘇惠芬等）、《新時期加強外語專業(yè)班級學生思想政治教育途徑》（高薈等）、《外語專業(yè)學生思想政治教育工作模式研究》（黑龍江大學學者曲亮等）、《高職院校外語專業(yè)學生思想政治教育重心探析》（蕭君虹）、《新時期外語專業(yè)學生思想政治教育工作探究》（伍廉松）等文章，這些文章主要闡述了中國高校外語專業(yè)學生思想政治教育現(xiàn)狀，這些學者普遍認為中國高校外語專業(yè)學生具有專業(yè)學習背景、教育生活環(huán)境、社會生產(chǎn)生活方式等特殊性，并針對這些特殊性問題進行了一定的原因分析和宏觀對策研究，但這些研究重復率較高，大多是對特殊性和對策進行宏觀層面的羅列和泛化研究，沒有深入研究導致中國高校外語專業(yè)學生思想政治教育困境的深層原因，也沒有從微觀層面出發(fā)給出具體對策和方法路徑。

其次，如從中國高校外語專業(yè)學生思想政治教育工作角度進行論述的《入世后外語院校德育工作面臨的挑戰(zhàn)及對策》（北京外國語大學學者曹文澤等）、《關于外語院校實踐育人模式的思考》（大連外國語大學學者李寶章等）、《外語院校德育工作實效性的影響因素及對策》（四川外國語學院學者陳洪麗）、《新媒體時代外語類高校思政工作創(chuàng)新策略研究》（西安外國語大學學者遲鷗）、《外語院校育人特點分析》（西安外國語學院學者劉偉）、《對外語專業(yè)學生思想政治工作的新探索——以成都理工大學外國語學院為例》（成都理工大學學者張釗等）、《加強獨立學院外語專業(yè)學生思想政治教育工作探討》（廣東海洋大學學者謝睿萍）等文章，這些文章大多從高校學生德育管理工作的角度對思想政治教育問題進行研究，在中國外語類高等院校的管理層面論述了外語專業(yè)背景學生思想政治工作的主要特征和基本對策。

再次，如將中國高校外語專業(yè)學生思想政治教育問題放在時代背景、社會環(huán)境中進行研究，重點在于分析外在環(huán)境對思想政治教育的影響，強調(diào)解決思想政治教育問題途徑的信息化和網(wǎng)絡化?！毒W(wǎng)絡時代外語專業(yè)學生的思想政治教育重心》（劉練）、《互聯(lián)網(wǎng)時代外語專業(yè)學生的思政教育》（謝睿萍等），這些文章雖然及時關注了中國社會轉(zhuǎn)型期的信息化特征，并根據(jù)時代背景對中國高校外語專業(yè)學生的特殊性進行了合理分析，但并未將導致中國高校外語專業(yè)學生思想政治教育困境的根本原因及解決困境的對策路徑與時代背景直接聯(lián)系起來，也沒有做出系統(tǒng)化專業(yè)化的深入研究。

第四，如通過對思想政治教育理論課程教學方面的論述來研究中國高校外語專業(yè)學生思想政治教育相關問題?！稖\析外語院校思想政治理論課的困境與對策》（四川外國語大學學者張慶虹）、《形勢與政策教育對外語專業(yè)大學生思想政治素質(zhì)的影響研究》（閆春）、《大學英語教學改革的文化哲學研究》（張家政）、《涉外院校思政課教學改革探略》（筆者）、《淺析在外語專業(yè)學生中開展跨文化思想政治教育》（田雨）、《思想政治教育在英語教學中的滲透》（杜琳娜），這些文章大體分析了目前中國外語類高校思想政治教育理論課程面臨的現(xiàn)實困境，從宏觀層面提出一些相應對策路徑。也從思想政治理論課和外語專業(yè)課的兩種課程教學角度對中國高校外語專業(yè)學生思想政治教育問題進行研究，結(jié)合外語專業(yè)學生特點進行外語專業(yè)課程和思想政治理論課程相互滲透的教學方法。這對于改進中國高校外語專業(yè)學生思想政治教育教學現(xiàn)狀有一定的理論參考價值和實踐意義。但這些文章大多沒有對導致中國高校外語專業(yè)學生思想政治理論課教學面臨的現(xiàn)實困境的根本原因進行深入分析和探討，提出的對策和路徑不夠全面具體，同時實際操作性不強。

綜上所述，從整體上看，以上相關研究成果還是為進一步深入研究外語專業(yè)背景下中國高校學生的思想政治教育問題，提供了一定的理論研究依據(jù)，奠定了一定的理論基礎，提出了部分值得深入研究的理論問題，具有一定的理論意義與實踐價值。但在相關研究成果中還是缺乏權威性著作和系統(tǒng)性論述，經(jīng)驗問題研究多于學理性研究，靜態(tài)描述多于動態(tài)分析，宏觀理論研究多于中微觀理論研究?，F(xiàn)有研究成果大都是簡單羅列中國高校外語專業(yè)學生思想政治教育面臨的困境，泛泛分析導致這些困境產(chǎn)生的根本原因，進而從宏觀層面給出相應對策和路徑。因此，結(jié)合時代特征、社會背景對中國高校外語專業(yè)學生思想政治教育問題進行深入分析和系統(tǒng)研究、對其內(nèi)涵做出準確解讀、對其理論價值進行科學分析、對其困境及其產(chǎn)生根源做出詳盡論述、對其調(diào)適路徑和對策方法進行合理構建，具有重要的理論意義與實踐價值。

參考文獻：

[1]張耀燦.《思想政治教育學前言》，北京人民出版社2006.

[2]陳萬柏，張耀燦.《思想政治教育學原理》，高等教育出版社2007.

[3]張秀榮，韋磊.《高校思想政治教育研究熱點問題》，北京師范大學出版社2010.

[4]馮剛.《高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究》，中國人民大學出版社2009.

[5]鄭永廷.《思想政治教育方法論》，高等教育出版社1999.

[6]教育部社會科學研究與思想政治工作司.《思想政治教育學原理》，高等教育出版社2006.

注釋：

（1）張耀燦，鄭永廷等著.現(xiàn)代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006.

（2）教育部社會科學研究與思想政治工作司組編.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2002.

作者簡介：趙曉娜，女，漢族，1983年2月出生，法學博士，大連外國語大學思政部當代馬克思主義教研室主任，講師。田麗，女，漢族，1963年11月出生，大連外國語大學思政部德育教研室主任，副教授。