孟慶紅
摘要:小學(xué)音樂課程的開展,在為學(xué)生傳授相應(yīng)音樂技能的同時,也有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,可以讓學(xué)生在課余時間能夠擁有更多、更好地放松身心的方式,促進(jìn)其身心健康成長。但就我國小學(xué)音樂器樂教學(xué)現(xiàn)狀來看,還存在諸多有待完善的部分,需要其教師做出更深層次的分析研究。
關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂 器樂教學(xué) 研究分析
器樂作為表現(xiàn)音樂的重要形式之一,得到了很多一線教師的應(yīng)用推廣,在小學(xué)音樂教育中發(fā)揮的積極作用是不容忽視的。通過器樂的科學(xué)靈活運用,在幫助小學(xué)生開發(fā)智力,挖掘音樂潛力的同時,也能夠大幅度提升音樂課堂教學(xué)效率,增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效果。因此,對于器樂教學(xué)研究其教師應(yīng)給予足夠重視。
一、注重器樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
興趣是促進(jìn)學(xué)生全身心投入器樂學(xué)習(xí)的最好動力。因此,為了促進(jìn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的逐步提升,其教師應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點,通過適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度,或者是優(yōu)化授課方式來增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,將器樂作為現(xiàn)代音樂教育中不可或缺的一部分。對此,教師在設(shè)計、組織器樂教學(xué)活動中,可以將器樂教學(xué)與唱歌、鑒賞等內(nèi)容進(jìn)行有機整合。比如,在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師就可以設(shè)計課前一曲這一環(huán)節(jié),在欣賞后可以鼓勵學(xué)生運用豎笛等樂器試著吹奏,或者是試著創(chuàng)作一首簡單的樂曲,這樣在鍛煉學(xué)生指法的同時,也能夠進(jìn)一步激發(fā)小生的器樂學(xué)習(xí)興趣,營造連高的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。
二、加強器樂教學(xué)方法的靈活引用
首先,器樂教學(xué)活動的開展,不僅可以增強學(xué)生識譜能力,也能夠讓其在歌唱中更好的把握音準(zhǔn),為其學(xué)唱歌曲提供一定幫助,在此過程中,學(xué)生也可以積累一些樂理知識,并通過一些器樂的演奏、合奏來開展多聲部的訓(xùn)練活動。比如,在講解《紅蜻蜓》時,對于一首兩聲部歌曲,小學(xué)生學(xué)習(xí)演奏起來往往有一定難度,對此,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生先齊吹奏do到si,等到學(xué)生對相應(yīng)指法熟悉之后,在通過分組、分聲部等練習(xí)方式。這樣不僅有助于活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生對兩聲部的合奏更加期待,也能夠讓學(xué)生在器樂合奏中獲得成就感,感受到演奏的樂趣,也從整體上提高小學(xué)生演奏技能。
其次,循序漸進(jìn)地開展教學(xué)活動。器樂教學(xué)內(nèi)容、過程通常都比較枯燥無趣,對此,教師應(yīng)采用科學(xué)靈活的教學(xué)策略,巧妙的幫助學(xué)生克服各類學(xué)習(xí)苦難,全面激發(fā)其學(xué)習(xí)情感與動機,也讓每位學(xué)生的演奏水平在學(xué)習(xí)、練習(xí)過后都能夠得到一定提升。在教學(xué)實踐中,教師應(yīng)多為學(xué)生做示范,明確每次的演奏練習(xí)要求,并為學(xué)生集中解決一些典型問題,不斷增強學(xué)生的演奏信心。為此,教師可以在第一節(jié)課上要求學(xué)生準(zhǔn)確把握執(zhí)法與手型;而第二節(jié)課則要引導(dǎo)學(xué)生在吹奏時懂得穩(wěn)住氣息與手指;等到第三節(jié)課則要求學(xué)生演奏出干凈、連貫的樂曲。在初期教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生興趣愛好與認(rèn)知特點,盡可能選擇《劃小船》《歡樂頌》等比較簡單且生動的樂曲。
三、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
不論是對于那一學(xué)科來講,課堂常規(guī)都是不可或缺的一種約束力,其作用主要是那個讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,高效、有序的開展各項教學(xué)活動,幫助學(xué)生積累更豐富的知識信息,尤其是器樂教學(xué)對課堂常規(guī)尤為重視,有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),也能夠避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中將器樂作為玩具,或者是不聽取教師的引導(dǎo)與指揮。因此,在器樂教學(xué)實踐中,教師應(yīng)充分重視課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的器樂使用習(xí)慣,不論是對樂器的擺放、領(lǐng)用,還是歸還都要提出嚴(yán)格要求,并要求學(xué)生在保管好樂器的同時,還要做好清洗工作。
四、注重自我表現(xiàn)意識與團(tuán)隊精神的培養(yǎng)
首先,中國學(xué)生都擁有一個較為典型的特點,就是掌握了豐富的專業(yè)知識與技能之后,往往不懂得去怎樣表現(xiàn),這不僅會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不利影響,也不利于學(xué)生演奏、演唱技能的提升。對此,學(xué)校應(yīng)積極為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的平臺與機會,如,組建器樂小組等,并在學(xué)生練習(xí)一段時間后,鼓勵學(xué)生去參加各類演奏競賽,這樣不僅有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,也能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的演奏水平。
其次,對于音樂課堂教學(xué)來講,團(tuán)隊合作具有至關(guān)重要的意義,在器樂教學(xué)中也是如此。在教學(xué)實踐中,教師應(yīng)注重學(xué)生合作精神的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生善于通過協(xié)調(diào)合作來促進(jìn)各項教學(xué)活動的順利進(jìn)行。同時,在器樂吹奏過程中,若想要確保樂曲演奏秩序不被打亂,充分滿足各成員的表現(xiàn)欲,僅通過一個人的優(yōu)異表現(xiàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,必須要通過團(tuán)隊的共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。因此,其教師應(yīng)充分重視起團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。
五、結(jié)語
綜上所述,廣大小學(xué)音樂教師應(yīng)充分認(rèn)識到加強器樂教學(xué),對提升學(xué)生整體音樂素養(yǎng),突破傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)局限等方面的重要性。在教學(xué)實踐中,教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo),以及學(xué)生不同階段的認(rèn)知需求,科學(xué)運用音樂器樂來設(shè)計組織更新穎、有趣的教學(xué)活動。
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