賀玉蘭

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；呈現(xiàn)方式

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）08—0052—01

如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，是由封閉式教育走向了開放式教育，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，以及對數(shù)學(xué)的好奇。在小學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)程是經(jīng)常變動的，有的學(xué)生學(xué)習(xí)快一點，有的就慢一點。在收集和整理不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并綜合考慮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點的基礎(chǔ)上來制訂教學(xué)策略，能有效提升教學(xué)效率。因此，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容，來研究教學(xué)方式是非常有必要的。

一、現(xiàn)今我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式發(fā)展趨勢

隨著教育的不斷改革，教學(xué)的責(zé)任與意義也越來越大。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式也在不斷改革與深入。相比以往的教學(xué)方式，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更靈活多樣，而不是單一地跟著教材一步一步教學(xué)。現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式主要是以提升小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣為前提，在不違背教學(xué)初衷的情況下，結(jié)合生活中的例子來進(jìn)行教學(xué)。在以前，小學(xué)教育多是以文字和圖片為主，數(shù)學(xué)也不例外。而現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式主要就是從學(xué)習(xí)的過程、解題的方向以及老師與學(xué)生的互動等方面來下功夫的。學(xué)生要認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因，以及動腦的重要性，從而提升自己的思維能力、創(chuàng)造能力、想象能力和探究能力。結(jié)合生活中的實際例子進(jìn)行教學(xué)，就是為了能讓學(xué)生在以后的生活中，能夠利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決遇到的問題，是符合新課標(biāo)提倡的教育理念的。我國現(xiàn)今的小學(xué)教育也在趨向于多元化教學(xué)，注重師生之間的交流。因為小學(xué)生正處于有豐富想象力的階段，而這種教學(xué)方式為他們提供了一個能夠自由發(fā)揮的空間。在如此人性化的教學(xué)模式下，他們會愛上數(shù)學(xué)，愛上學(xué)習(xí)。

二、研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)主要分為兩個方面來講。一方面從學(xué)生的角度來講，為了能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，為以后的初中、高中甚至大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的小學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加豐富化、多樣化，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另一方面是從教師的角度來講的，現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式增強了教師對學(xué)生的責(zé)任，教師要懂得如何與學(xué)生互動。同樣也提升了教師的創(chuàng)新教學(xué)能力，以及在課堂上的教學(xué)活力。因此，從這兩個方面來看，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)就是為了提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會如何去運用它，學(xué)會如何與教師相處，學(xué)會不恥下問。同樣的，在我們的生活中，與數(shù)學(xué)也是息息相關(guān)的。當(dāng)遇到問題，學(xué)生們能夠應(yīng)用所學(xué)知識來解決，這就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終歸宿。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式

現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課本有很多種，比如人教版、西師版。雖然版本不一樣，但是教學(xué)初衷是一樣的。1. 因為是小學(xué)數(shù)學(xué)，對象都是小學(xué)生，愛玩是他們的天性，圖片對他們更加有吸引力。因此，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多增加了圖片來幫助理解，進(jìn)而激發(fā)了小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，在書中多加入一些有故事情節(jié)的數(shù)學(xué)圖片，能提升學(xué)生的思考能力與判斷能力，因為看到圖片他們會去思考為什么會是這個結(jié)果，換一種方法得到的結(jié)果會不會是一樣的。2. 小學(xué)生對周圍的事物都充滿著好奇，在課堂上喜歡互動。所以，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多與學(xué)生互動，多準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生親自體驗數(shù)學(xué)知識的魅力。比如，準(zhǔn)備一些卡片，上面寫上數(shù)字、運算符號，讓學(xué)生進(jìn)行排列，組合出不同算法的等式。這樣不僅能讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識記得更牢固，還鍛煉了他們的動手能力，最重要的是激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3. 經(jīng)常表揚他們。小學(xué)生內(nèi)心是單純的，只要稍稍對他們加以表揚，他們今后就會做得更好。在課堂上對于那些積極發(fā)言，回答問題又正確的學(xué)生及時給予表揚，并且獎勵一些小獎品。比如，鉛筆、糖果、橡皮擦、小紅花等等。只需要這些小獎勵就能夠讓他們很開心，都想著怎樣才能得到更多獎勵，因此他們會更加努力地學(xué)習(xí)，更加積極地思考問題。實踐證明，這樣教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們的思維能力大大得到了提升，上課的熱情也就會高漲起來，教學(xué)效率不言而喻。

編輯：謝穎麗