袁志芹

【摘 要】中學(xué)物理在中學(xué)理科綜合題目中占有相當(dāng)大的比重，同時中學(xué)物理知識也有很多與我們的日常生活息息相關(guān)。隨著新課程改革理念的不斷深入，中學(xué)物理課堂要求教師要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中表現(xiàn)更加活躍，充分發(fā)揮出自身的客觀能動性。中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升也是物理教學(xué)活動中的難點和重點任務(wù)，對提升中學(xué)物理課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)物理；教學(xué)模式；學(xué)習(xí)興趣；方法策略

中學(xué)階段的學(xué)生在一定程度上來講掌握住了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但是這種自主學(xué)習(xí)能力也不是絕對的，大部分學(xué)生很容易受到外界環(huán)境的干擾，在課堂中容易分散注意力，對自己的學(xué)習(xí)效率的提升有很大的影響。隨著新的教學(xué)理念在中學(xué)物理課堂中的應(yīng)用，為中學(xué)物理課堂提供了一個改革的機會。我們都知道中學(xué)物理本身具有一定的難度，學(xué)好這門課程需要學(xué)生有一定的邏輯思維能力以及運算推導(dǎo)能力，這也在無形當(dāng)中增加了中學(xué)物理課堂教學(xué)的難度。因此教師要在教學(xué)時順應(yīng)新課程改革理念的要求，在教學(xué)活動中不斷探索和思考，尋求一個適合于自己教學(xué)課堂的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣為前提，鍛煉學(xué)生的物理思考能力。隨著教學(xué)理念的不斷改革，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)成為了一個重點任務(wù)。下文以中學(xué)物理課堂為研究對象，主要闡述了如何提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的方法策略分析。

1.物理教師需提高自身教學(xué)藝術(shù)，開展生動課堂

傳統(tǒng)的物理教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)工作往往開展的非常被動，學(xué)生只是在課堂當(dāng)中被動地接受，從而就沒某足夠的時間自己去思考和消化。這樣就會讓知識越積越多，對學(xué)生的學(xué)習(xí)工作的高效率開展非常不利。另外教師單一的教學(xué)模式也很容易讓學(xué)生陷入疲勞，甚至逐漸對這門課程失去了興趣，這也對物理課程的高效開展造成阻礙。因此教師要在自己的教學(xué)活動當(dāng)中提高自身的教學(xué)藝術(shù)，以飽滿的熱情來對待每一次的教學(xué)，努力開展生動課堂。通過這種方式可以很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

要想做到生動課堂，教師可以在教學(xué)活動中凝聚自己的教學(xué)語言，多加入一些幽默有趣的教學(xué)元素。比如教師可以給學(xué)生講述一些物理小故事，通過小故事來活躍課堂教學(xué)氣氛。就像當(dāng)教師在講到萬有引力定律的時候，教師可以給學(xué)生講述：上帝一共有三個蘋果。大家都知道有那三個嗎？一個被夏娃吃掉了，還有一個砸在了一個偉大的科學(xué)家牛頓頭上，而另外一個則被喬布斯咬了一口，成為了現(xiàn)代的“蘋果”。學(xué)生很容易被教師幽默風(fēng)趣的話語所逗樂，隨后教師在講述牛頓從此發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的過程，此時學(xué)生更容易主動去學(xué)習(xí)。另外教師還可以根據(jù)課堂進行情況給學(xué)生講述一些故事或者是笑話，緩和學(xué)生的緊張疲勞的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生以更飽滿的熱情迎接接下來的教學(xué)活動。通過這種方法不僅可以提升教師本身的魅力，還會在課堂中激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大的幫助。

2.物理教師需給予學(xué)生成功體驗，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心

大部分學(xué)生認為中學(xué)物理學(xué)科學(xué)習(xí)起來存在著一定的難度，這其中的原因是多方面的。一方面教師的教學(xué)模式存在著不足之處，另一方面學(xué)生的心態(tài)過于的薄弱，遇到一些難題就會選擇放棄。因此教師要在教學(xué)活動中給予學(xué)生成功的體驗，進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，學(xué)生也就會在課堂中表現(xiàn)的更加活躍。另外教師還要在教學(xué)時多給予學(xué)生一些肯定的評價，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，對提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力水平有很大的幫助。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)信心，才會在課堂中表現(xiàn)的更加積極活躍，也會在教學(xué)活動中緊跟著教師的腳步，積極思考和教學(xué)反饋，進而轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)興趣和動力，充分發(fā)揮出自身的客觀能動性。

中學(xué)物理中有著許多實驗操作的知識章節(jié)，就像一些電路的串并聯(lián)和電流的分配，這部分章節(jié)屬于比較容易的知識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主操作，動手去驗證電流和電壓符合U=IR的分配原理。學(xué)生可以自主操作組裝串并聯(lián)電路，然后通過不同支路或者是干路開關(guān)的閉合情況，來判斷電路中燈泡的亮度情況，從而表現(xiàn)出通過的電路或者是分配的電壓的大小。學(xué)生通過自己的動手操作可以獲得一種成就感，給予學(xué)生成功的體驗，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。另外教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行磁場實驗，一個磁鐵分為N和S兩個磁極，并且通電電管也可以表現(xiàn)出磁性，這時候就可以利用磁鐵的偏轉(zhuǎn)情況來判斷通電電管的磁極。通過這種方法可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，再加上教師的肯定性評價，就會增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以很好地提升中學(xué)生物理綜合能力水平。

3.采用多媒體教學(xué)模式，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到中學(xué)物理課堂教學(xué)活動當(dāng)中。多媒體教學(xué)模式有著其他教學(xué)模式無法比擬的優(yōu)勢，可以利用視頻、音頻以及圖片的形式開展課堂，使教學(xué)形式更加多樣化。此外這種先進的教學(xué)模式還可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，共同營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的學(xué)生更好地參與到課堂中來。

中學(xué)物理中的許多知識在黑板上展現(xiàn)出來可能相對抽象，這時候教師可以利用多媒體進行教學(xué)。比如當(dāng)教師在講到萬有引力定律以及衛(wèi)星發(fā)射的相關(guān)知識的時候，教師可以首先利用視頻的形式給學(xué)生展示一下天體之間的萬有引力定律的表現(xiàn)形式，就像地球圍著太陽轉(zhuǎn)，月亮圍著地球轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。另外還可以給學(xué)生播放一段衛(wèi)星發(fā)射時的圖片，要想衛(wèi)星圍著地球運動，這時候發(fā)射速度就是第一宇宙速度，突破大氣層的束縛。通過多媒體教學(xué)模式讓知識更加形象，對培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。

總而言之，中學(xué)物理課堂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個艱巨的任務(wù)，教師要為此付出非常大的努力，不斷更新自己的教學(xué)觀念，采用多樣化以及多元化的教學(xué)模式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的物理綜合能力。

【參考文獻】

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