孫霞

【摘 要】本文對(duì)高中思想政治高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行了研究。針對(duì)高中思想政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，提出要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和觀念、針對(duì)性地制定教學(xué)方案、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)高效思想政治課堂。

【關(guān)鍵詞】高中；思想政治；高效課堂；實(shí)現(xiàn)途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）09-0048-01

新課程改革要求高中思想政治課堂的教學(xué)方式推陳出新，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育方式的缺陷。本文就高中思想政治高效課堂的實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行探討，以達(dá)到提高教育水平，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。

一、高中思想政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 教學(xué)模式陳舊

大多數(shù)學(xué)校仍延續(xù)傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，使得思想政治課堂枯燥、乏味，缺乏師生之間以及學(xué)生之間的交流協(xié)作，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一些教師只注重單方面講授課程內(nèi)容，忽視學(xué)生的理解與想法，使得學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏對(duì)于思想政治課程的認(rèn)知能力，限制了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

2. 教學(xué)目標(biāo)脫離教學(xué)宗旨

高中思想政治課程對(duì)于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要的教育與引導(dǎo)作用，是一門(mén)重要的課程，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是給學(xué)生提供良好的教育，而不是為了應(yīng)對(duì)考試而學(xué)習(xí)。因此，高中思想政治教學(xué)要以新課改的宗旨為引導(dǎo)，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，給學(xué)生提供更多的課堂發(fā)言機(jī)會(huì)，提高教學(xué)效率。

3. 沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際需求

新課改實(shí)施以來(lái)，高中思想政治教學(xué)方式有所調(diào)整，但是在教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇上仍然存在較大的問(wèn)題。很多教師為了不耽誤教學(xué)進(jìn)度，往往忽視了對(duì)學(xué)生需求的考慮，在課堂上沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，導(dǎo)致在教學(xué)計(jì)劃的制定上呈現(xiàn)出呆板、機(jī)械的問(wèn)題，一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方式無(wú)法在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中得到實(shí)施，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際需求。

4. 學(xué)生對(duì)高中思想政治課的興趣較低

政治是一門(mén)枯燥的課程，大多數(shù)學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不會(huì)主動(dòng)思考，單憑機(jī)械的記憶進(jìn)行學(xué)習(xí)。還有學(xué)生平時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，只在考前進(jìn)行突擊學(xué)習(xí)，違背了高中思想政治課教學(xué)的目的。

二、構(gòu)建高中思想政治高效課堂的途徑

一方面，高效課堂一反傳統(tǒng)的以教師為主的課堂教學(xué)方式，提出要以生為主，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，活躍課堂氣氛，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，高效課堂改變了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高了學(xué)生的課堂參與度與實(shí)踐能力，使學(xué)生更深刻、有效地學(xué)習(xí)思想政治課程。

1. 教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和觀念

首先，教師要提高自身綜合素質(zhì)，發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，提高課堂活躍度，并積極參與高效課堂培訓(xùn)，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為開(kāi)展高效課堂提供基礎(chǔ)；其次，傳統(tǒng)思想政治課堂教學(xué)中，教師忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使得原本偏理論的思想政治課更加枯燥無(wú)味。因此，教師要將自身的作用更多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，教師作為教育工作者，要有責(zé)任心、熱愛(ài)教育事業(yè)，具有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，只有這樣才能教育出優(yōu)秀的學(xué)生。

2. 針對(duì)性地制定教學(xué)方案

開(kāi)展高效課堂的目的是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育條件，全面提高學(xué)生素質(zhì)。首先，思想政治課程理論性較強(qiáng)、較為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為欠缺。教師應(yīng)針對(duì)性地制定教學(xué)方案，使課堂更為生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，老師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)分組學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生之間增進(jìn)交流協(xié)作，起到互助學(xué)習(xí)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，為了提高教學(xué)效率又不至于過(guò)多地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，老師需要盡可能地提高課堂的生動(dòng)性。如通過(guò)多媒體為學(xué)生提供一些影視資料、安排學(xué)生排練話劇，學(xué)生之間分組參加辯論賽等，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

3. 創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)情境

在教學(xué)中合理組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，使學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。教師應(yīng)當(dāng)選取具有教學(xué)意義的教學(xué)案例，創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)情境，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立分析，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有效結(jié)合起來(lái)，鞏固知識(shí)，學(xué)以致用。

4. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。一般來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，他就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí)，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識(shí)，遇到困難時(shí)往往會(huì)喪失信心，不能持續(xù)地學(xué)習(xí)。因此，要促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以嘗試在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)變教學(xué)形象，與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系，并用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。

總而言之，高效課堂適應(yīng)于新課改的要求，是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

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（編輯：楊 迪）