周耀文

【摘 要】小學(xué)生價(jià)值觀教育有著很多方式和媒介，其中，繪本在小學(xué)生價(jià)值觀形成方面有著先天性的優(yōu)勢。繪本是一種以圖抒情敘事的故事書。通過教育教學(xué)實(shí)踐也可以發(fā)現(xiàn)，繪本故事能夠豐富小學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知、培養(yǎng)良好的價(jià)值情感以及引導(dǎo)正確的價(jià)值行為，對小學(xué)生價(jià)值觀形成具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】價(jià)值觀；繪本；小學(xué)生；德育教育

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出：“堅(jiān)持德育為先。把社會主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程。加強(qiáng)馬克思主義中國化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！钡壳暗牡掠ぷ鲄s往往重活動、輕效果，重課外、輕課內(nèi)，搞活動往往也是應(yīng)付差事，流于形式。更有甚者，不遵循教育規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不分年級高低、不注意學(xué)生的個體差異，內(nèi)容和目標(biāo)一味求大求全，脫離學(xué)生實(shí)際，不能根據(jù)學(xué)生的年齡階段適時(shí)地進(jìn)行教育，使教育的針對性和實(shí)效性大大降低。在這種背景下，如何創(chuàng)新德育形式、豐富德育內(nèi)容、提高德育工作的感染力、增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性成為德育工作中亟待解決的問題。

一、繪本的德育價(jià)值

對小學(xué)生價(jià)值觀的教育有著很多方式和媒介，其中繪本在小學(xué)生價(jià)值觀形成方面有著先天性的優(yōu)勢。繪本是一種以圖抒情敘事的故事書，它以圖行事、以圖言物、以圖明寓、以圖悅眾。圖畫并不是文字的附屬與襯托，圖畫就是繪本的語言，故事的載體，具有明確的表達(dá)性、強(qiáng)烈的敘事性以及濃厚的藝術(shù)感。

關(guān)于繪本的教育價(jià)值和功能，有學(xué)者從兒童性、趣味性、藝術(shù)性、連貫性、教育性和傳遞性等方面將其進(jìn)行概況。優(yōu)秀的繪本應(yīng)具備豐富的內(nèi)容、藝術(shù)性的圖畫，符合兒童心理與認(rèn)知的發(fā)展，并集游戲性、趣味性、幽默性于一體，讓學(xué)生在享受閱讀樂趣的同時(shí)抒發(fā)情感，使其在認(rèn)知、生活、人格等多方面得到成長。繪本不僅具備傳統(tǒng)教育中的認(rèn)知學(xué)習(xí)與語文學(xué)習(xí)功能，還具有塑造兒童性格、提高審美能力及豐富想象力的功效。這也就是我們所說的繪本最突出的德育價(jià)值。繪本德育是指借用繪本這一載體，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和心理教育的模式。

在實(shí)際運(yùn)用中，有的學(xué)校選擇通過閱讀課、班隊(duì)課以及“書香午間”推廣集體閱讀繪本，通過復(fù)述故事、寫讀后感的方式感悟繪本。在此基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢陨鐖F(tuán)形式開展校本繪本的創(chuàng)作，再在學(xué)校里發(fā)行、推廣，讓孩子讀讀自己同學(xué)編寫的繪本。也有的學(xué)校借用教師精心選擇、精心編排的系列繪本，在“定、讀、議、寫、體、評”中，完成小學(xué)低年級德育，從而改變當(dāng)前小學(xué)繪本德育工作的“雜亂”、“乏味”、“盲目”的狀況，實(shí)現(xiàn)小學(xué)低年級繪本德育的“有序”、“有趣”、“有效”。

二、繪本在小學(xué)生價(jià)值觀教育中的運(yùn)用策略

一般理論認(rèn)為價(jià)值觀是指一個人對周圍客觀事物的意義、重要性的總評價(jià)和總看法，是對價(jià)值本質(zhì)的一般概括。價(jià)值觀是一種內(nèi)心尺度，它凌駕于整個人性之上，支配著人的行為、態(tài)度、觀念、信念、理解等；支配著人認(rèn)識世界、明白事物對自己的意義以及自我了解、自我定向、自我設(shè)計(jì)等；也為人自認(rèn)為正當(dāng)?shù)男袨樘峁┏渥愕睦碛伞?/p>

多元文化給社會生活的各個領(lǐng)域樹立了多種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，為價(jià)值觀教育提供了新的發(fā)展空間，使價(jià)值選擇和價(jià)值比較的機(jī)會大大增多，但是容易失去明顯的文化權(quán)威和價(jià)值評判標(biāo)準(zhǔn)。這就容易導(dǎo)致學(xué)生在價(jià)值觀評價(jià)和價(jià)值觀選擇上產(chǎn)生矛盾。學(xué)生既缺乏對世界文化的判斷、選擇和認(rèn)同，也缺乏對民族文化的理解，還缺乏對豐富文化資源進(jìn)行選擇的能力和跨文化的交流能力，所以，在多元文化的沖突中容易陷入“價(jià)值相對主義”。在小學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)具備哪些核心的價(jià)值觀？我們可以通過哪些辦法更有效地引導(dǎo)幫助他們樹立這些價(jià)值觀？學(xué)校辦學(xué)理念下的校本的核心價(jià)值觀如何與社會主義核心價(jià)值體系更好地銜接？這些都是我們急需思考和解決的問題。黨的十八屆三中全會指出要“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”。以繪本為載體進(jìn)行小學(xué)生價(jià)值觀的教育，可以創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。

1. 選擇優(yōu)質(zhì)的繪本讀物

通過繪本開展小學(xué)生價(jià)值觀教育，首先需要為小學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)的繪本讀物。閱讀是小學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要組成部分，學(xué)校和教師為小學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)的繪本就具有非常重大的意義。隨著改革和發(fā)展，現(xiàn)在市面上可以看到各式各樣、種類繁多的繪本，但這些繪本水平往往參差不齊，難免魚目混珠。所以，在繪本的選擇上應(yīng)當(dāng)充分考慮各方面因素，慎重地為小學(xué)生選擇閱讀繪本。兒童閱讀和成人閱讀不同，兒童往往對于善惡、好壞、美丑不易辨別，但他們卻極易記住書中的內(nèi)容，所以，一旦書中不健康的內(nèi)容被小學(xué)生接納，就會對其身心造成不良的影響。因此，在選擇繪本時(shí)，不但要考慮繪本當(dāng)中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，同時(shí)還應(yīng)充分考慮他們語言、認(rèn)知、情感、道德等的發(fā)展水平。所選擇的繪本故事內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，最好是學(xué)生所熟悉的事物并且語言表述簡單易懂，這樣有利于學(xué)生接受和理解故事中的主題內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)。故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展應(yīng)當(dāng)符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)。同時(shí)，繪本中的插圖色彩應(yīng)明亮、豐富、鮮艷，故事人物的形象生動有趣，這樣小學(xué)生們特別是低年級學(xué)生才會有興趣去閱讀。

2. 營造良好的繪本閱讀氛圍

除了選擇優(yōu)質(zhì)且適合小學(xué)生的繪本外，學(xué)校還要為孩子們營造良好的繪本閱讀氛圍。好的閱讀氛圍對他們有著非常重要的影響，可以在不知不覺間培養(yǎng)和塑造小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并對他們的思想和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，對小學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育，閱讀社會主義核心價(jià)值觀主題繪本，教師需要在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)上花多心思。老師可以為孩子們創(chuàng)建一個閱讀小天地——閱讀角。閱讀角盡量布置得安靜而溫馨，擺放整齊的書架，鋪設(shè)柔軟的地毯和靠墊，使孩子一進(jìn)入這個區(qū)域就感到輕松和溫暖，從而更樂于沉浸于繪本故事中。

3. 優(yōu)化價(jià)值觀教育方式

教師運(yùn)用繪本對小學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育應(yīng)注重方式方法。繪本是一種以圖畫為主、文字相輔助的，符合兒童閱讀特點(diǎn)的兒童讀物，但由于兒童身心發(fā)展不完善，對于繪本中的價(jià)值觀概念和主題不能夠歸納并概括。所以，教師應(yīng)結(jié)合繪本的圖畫和文字，以人性化的方式和小學(xué)生能夠接受和理解的語言方式引導(dǎo)他們正確而完整地理解故事內(nèi)容。對于繪本所中蘊(yùn)含的價(jià)值觀和情感態(tài)度，教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生通過自己的方式表達(dá)出來。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在繪本閱讀中和閱讀結(jié)束后關(guān)于社會主義核心價(jià)值觀理念的討論有序進(jìn)行。教師應(yīng)組織和開展相應(yīng)的主題活動，如做游戲、情景表演、戶外實(shí)踐等各類綜合實(shí)踐活動。通過主題活動，幫助學(xué)生將主觀認(rèn)識和外部世界聯(lián)系起來，加深他們對于社會主義核心價(jià)值觀的感受和體驗(yàn)，踐行社會主義核心價(jià)值觀，真正做到讓學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為和諧統(tǒng)一。

繪本與小學(xué)生價(jià)值觀教育有著緊密的聯(lián)系。繪本作為兒童最喜歡的讀物之一，其根據(jù)兒童的思維方式和審美特點(diǎn)而創(chuàng)作，它幫助學(xué)生感受生命，樹立正確的價(jià)值觀。正是基于繪本的這種獨(dú)特優(yōu)勢，以繪本為載體對小學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育，有助于小學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。通過教育教學(xué)實(shí)踐也可以發(fā)現(xiàn)，繪本故事能夠豐富小學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知、培養(yǎng)良好的價(jià)值情感以及引導(dǎo)正確的價(jià)值行為，對小學(xué)生價(jià)值觀形成具有重要意義。

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