涂澤良 王雪晴 宋夢馨

摘要：為研究新媒體時代下不同類型的閱讀內(nèi)容與閱讀方式組合對效率的影響，本文采用定性與定量相結(jié)合的研究方法，在吸收借鑒技術(shù)接受模型（TAM）與西方經(jīng)濟學(xué)效率=產(chǎn)出比投入模型的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新性拓展建模。以感知有用性（PU）和感知可達(dá)性（PA）作為衡量閱讀產(chǎn)出的標(biāo)準(zhǔn)，以感知易用性（PEA）、感知成本（PC）作為衡量閱讀投入的標(biāo)準(zhǔn)，采用問卷調(diào)查法調(diào)查成都大學(xué)生學(xué)生的閱讀情況，建立模型進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并結(jié)合定性分析的結(jié)論，探究閱讀效率水平的客觀影響機理，最終得出如下結(jié)論：內(nèi)容為學(xué)術(shù)專業(yè)類、人文社科類時，搜索引擎閱讀效率最高，內(nèi)容為休閑娛樂類時，微博閱讀效率最高；針對新聞熱點內(nèi)容，新聞客戶端閱讀效率最高。在此基礎(chǔ)上，本文對提高閱讀效率提出了有益的建議。

關(guān)鍵詞：閱讀內(nèi)容；閱讀方式；閱讀效率；客觀影響機理

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-7615（2017）05-0056-08

DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2017.05.013

一、引言

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展引起了新媒體時代的到來，涌現(xiàn)出一系列如微信公眾號、微博、知乎、手機新聞客戶端等多種信息新興傳播平臺，與傳統(tǒng)紙媒相比，其往往具有交互性與即時性、海量性交互性與即時性，海量性與共享性，多媒體與超文本個性化與社群化的特性。

然而，同一個媒體組織內(nèi)部，各種新興傳播方式之間也存在著很大的特性差異，比如微信公眾號與微博的傳播方式、特點之間也存在著很大差異，這就出現(xiàn)了通過不同媒體，讀者閱讀不同類型的內(nèi)容效率差異化的現(xiàn)象。不難發(fā)現(xiàn)，在數(shù)字化發(fā)展與快節(jié)奏生活的今天，效率是核心觀念。因此，對于不同的閱讀內(nèi)容，如何選擇閱讀方式使閱讀效率最優(yōu)成為讀者最關(guān)心的問題。

由此，經(jīng)過大量文獻(xiàn)閱讀，筆者認(rèn)為探究閱讀內(nèi)容類型與閱讀方式對于閱讀效率如何發(fā)揮最大化就顯得尤為必要。該研究筆者針對成都地區(qū)在校大學(xué)生，采用定性和定量研究相結(jié)合的方法，采取了實地探訪、問卷調(diào)查、文獻(xiàn)閱讀、數(shù)學(xué)建模分析數(shù)據(jù)的方式，對新媒體時代下，不同類型的閱讀內(nèi)容與不同閱讀方式組合（包含傳統(tǒng)紙媒與多種具有代表性的新型新興傳播平臺）的閱讀效率及其客觀影響機理進(jìn)行探究。

二、理論方法與定性分析

（一）技術(shù)接受模型（TAM）

TAM被廣泛地應(yīng)用于信息系統(tǒng)用戶的行為意向研究[1]（圖1）。行為意向指個體企圖執(zhí)行特定行為的主觀機率，是個體從事某種行為的意愿強度[2]。按照TAM 用戶使用信息系統(tǒng)的行為意向受到其態(tài)度和有用性感知的共同影響。態(tài)度指個體對特定行為喜歡或反感的程度[3]，受有用性感知和易用性感知的影響。感知的有用性（Perceived Usefulness）指個體相信使用一個特定系統(tǒng)能提高其工作績效的程度，可以直接影響參與意向。感知的易用性（Perceived Ease of Use），則指個體相信使用特定系統(tǒng)能夠省力的程度，它通過有用性感知來影響行為意向。Davis[4]在1986—2003 年間應(yīng)用TAM 進(jìn)行的101 項研究做了元分析，對于TAM 的上述理論給予了充分的實證支持。

（二）定性分析

為探究不同閱讀方式閱讀效率的客觀影響機理，筆者通過大量的文獻(xiàn)閱讀以及實地調(diào)查中受訪學(xué)生的反饋，分別按照衡量閱讀效率的四個指標(biāo)，即感知有用性（PU）、感知可達(dá)性（PA）、感知易用性（PEA）、感知成本（PC），歸納出可能影響指標(biāo)水平的各種閱讀方式的客觀特征。通過文獻(xiàn)資料與實際體驗，認(rèn)為內(nèi)容深度、標(biāo)注功能、信息檢索、鏈接關(guān)聯(lián)功能、個性化定制對于感知有用性有正向影響；閱讀內(nèi)容的多元性、互動反饋的效果、內(nèi)容的表達(dá)對感知可達(dá)性具有正向影響；體積容量的大小對感知易用性具有負(fù)向影響，儲存便捷度、移動便攜性對感知易用性具有正向影響；制作成本、庫存成本、物流成本、廣告植入對感知成本具有正向影響。各個閱讀方式的客觀特性對比情況如表1所示。

三、模型建立

（一）不同閱讀內(nèi)容與閱讀方式組合下的閱讀效率探究

1研究假設(shè)

根據(jù)查閱大量文獻(xiàn)資料以及Davis關(guān)于TAM模型的結(jié)論，提出以下研究假設(shè)。

（1）假設(shè)1：用戶閱讀的感知有用性對其閱讀產(chǎn)出有正向影響。

感知有用性，在TAM技術(shù)接受模型中，反映一個人認(rèn)為使用一個具體的系統(tǒng)對他工作業(yè)績提高的程度，在本研究中，是一個人認(rèn)為通過閱讀所獲信息的有用性，以及對他自身幫助提高的程度。

（2）假設(shè)2：用戶閱讀的感知可達(dá)性對其閱讀產(chǎn)出有正向影響。

感知可達(dá)性，指一個人通過不同閱讀方式獲得信息的渠道的暢通性，即其對于閱讀內(nèi)容的理解程度。

（3）假設(shè)3：用戶閱讀的感知易用性對其閱讀投入有負(fù)向影響。

感知易用性，在TAM技術(shù)接受模型中，反映一個人認(rèn)為容易使用一個具體的系統(tǒng)的程度，在本研究中，是一個人通過不同閱讀方式閱讀的便捷程度。

（4）假設(shè)4：用戶閱讀的感知成本對其閱讀投入有正向影響。

感知成本，指一個人通過不同閱讀方式閱讀相同內(nèi)容所耗費的時間、金錢。即物質(zhì)成本與時間機會成本。

（5）假設(shè)5：用戶的閱讀投入由用戶的感知有用性和感知可達(dá)性決定。

（6）假設(shè)6：用戶的閱讀產(chǎn)出由用戶的感知易用性和感知成本決定。

（7）假設(shè)7：調(diào)查人群的閱讀能力水平差異較小。

調(diào)研對象為四川省在校大學(xué)生，調(diào)查人群的閱讀能力水平差異較小，因此不考慮個體閱讀能力對于閱讀效率的影響。

2研究變量

該研究的研究變量如表2所示：

3模型建立

基于TAM理論模型、經(jīng)濟學(xué)中效率=投入/產(chǎn)出等理論，為探究不同閱讀內(nèi)容與閱讀方式組合下的閱讀效率水平，該研究對模型的構(gòu)建如下：

（1）首先建立不同閱讀內(nèi)容與閱讀方式組合的模型，如圖2所示

（2）建立閱讀效率的計算模型

根據(jù)TAM模型與經(jīng)濟學(xué)中效率=投入/產(chǎn)出等理論，假設(shè)閱讀效率的構(gòu)建結(jié)構(gòu)，如圖3所示：

A閱讀產(chǎn)出（O）

閱讀產(chǎn)出=感知有用性對產(chǎn)出的影響系數(shù)*感知有用性+感知可達(dá)性對產(chǎn)出的影響系數(shù)*感知可達(dá)性

即

O=α*PU+β*PA

B閱讀投入（I）

閱讀投入=感知成本對投入的影響系數(shù)*感知成本+感知易用性對產(chǎn)出的影響系數(shù)*感知易用性

即

I=δ*PC+γ*PE

C閱讀效率（E）

閱讀效率=閱讀產(chǎn)出/閱讀投入

即

E=OI

（3）分別求解不同閱讀內(nèi)容與閱讀方式組合下的閱讀效率（E），在不同閱讀內(nèi)容下，對其排序觀察。

其中感知有用性（PU）、感知易用性（PEA）、感知可達(dá)性（PA）、感知成本（PC）的值由問卷數(shù)據(jù)得出，問卷設(shè)置采用李克特LIKERT五分量表法，每一陳述有非常同意、同意、一般、不同意、非常不同意五種回答，分別記為5、4、3、2、1，由于分值差距較小且為為離散分布，使用正態(tài)分布、中值等方式不能明顯體現(xiàn)不同閱讀內(nèi)容與閱讀方式組合下的閱讀效率差異，經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)選用均值能夠較好反映不同組合各項指標(biāo)的差異，因此以均值確定各項指標(biāo)水平。

對于感知有用性對產(chǎn)出的影響系數(shù)（α）、感知可達(dá)性對產(chǎn)出的影響（β）、感知易用性對投入的影響系數(shù)（γ）、感知成本對投入的影響系數(shù)（δ），同樣通過問卷數(shù)據(jù)得出，通過用戶分別對之間的優(yōu)先排序α、β、對γ、δ之間的優(yōu)先排序，以2為基數(shù)對其分別分配系數(shù)。其中感知易用性對投入的影響系數(shù)（γ）應(yīng)該為負(fù)相關(guān)，因此在系數(shù)前加負(fù)號。

（二）不同閱讀內(nèi)容與閱讀方式組合下閱讀效率的客觀影響機理探究

利用定性研究的結(jié)論進(jìn)一步分析不同閱讀內(nèi)容與閱讀方式組合下，影響的閱讀效率的客觀因素。觀察在不同閱讀內(nèi)容下，不同閱讀方式的介質(zhì)特征、功能特型、經(jīng)營特性、內(nèi)容特性等對閱讀效率具有怎樣的影響。

1研究假設(shè)

根據(jù)定性分析的結(jié)果以及查閱大量文獻(xiàn)資料，提出以下研究假設(shè)。

（1）假設(shè)1：閱讀方式的內(nèi)容深度、標(biāo)注功能、信息檢索、鏈接關(guān)聯(lián)、個性化定制功能對于用戶閱讀的感知有用性具有相關(guān)性。

（2）假設(shè)2：閱讀方式的多元性、內(nèi)容表達(dá)、互動反饋功能對于用戶閱讀的感知可達(dá)性具有相關(guān)性。

（3）假設(shè)3：閱讀方式的體積重量、儲存方式、移動便攜性對于用戶閱讀的感知易用性具有相關(guān)性。

（4）假設(shè)4：閱讀方式的制作成本、庫存成本、物流成本、廣告植入對于用戶閱讀的感知易用性具有相關(guān)性。

2研究變量χ

該研究的研究變量如下表所示：

3模型建立

通過閱讀大量文獻(xiàn)資料，假設(shè)閱讀方式的內(nèi)容深度、標(biāo)注功能、信息檢索、鏈接關(guān)聯(lián)、個性化定制功能對于用戶閱讀的感知有用性具有相關(guān)性。閱讀方式的多元性、內(nèi)容表達(dá)、互動反饋功能對于用戶閱讀的感知可達(dá)性具有相關(guān)性。閱讀方式的體積重量、儲存方式、移動便攜性對于用戶閱讀的感知易用性具有相關(guān)性。閱讀方式的制作成本、庫存成本、物流成本、廣告植入對于用戶閱讀的感知易用性具有相關(guān)性。

根據(jù)定性分析結(jié)果，同樣采用五分量表法對每一特性打分，對每一特性有非常好、好、一般、差、非常差五種情況，分別記為5、4、3、2、1，得到每一特性得分，運用SPSS求解在不同閱讀內(nèi)容下，閱讀方式的各個特性得分與閱讀效率內(nèi)部指標(biāo)的相關(guān)性，如圖4所示：

四、樣本特征

自2016年10月至2017年4月，通過實地調(diào)研階段發(fā)放問卷98份，回收問卷95份，其中有效問卷90份。問卷回收率高達(dá)97%，其中有效問卷達(dá)92%。通過 QQ、微信、新浪微博等各大微博網(wǎng)站、人人網(wǎng)等 SNS 社交網(wǎng)站、Email 等互聯(lián)網(wǎng)渠道發(fā)放問卷500份，其中覆蓋了成都高校的學(xué)生對象，收回491份，問卷回收率為982%。其中，有效問卷479份，問卷有效率976%。問卷調(diào)查過程中，主要以四川各高校學(xué)生為問卷發(fā)放對象，其中受訪學(xué)生的學(xué)科背景以經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)居多，經(jīng)濟學(xué)為30%，管理學(xué)為30%。參與問卷調(diào)查的學(xué)生中，6364%為女性，3636%為男性，其中大二學(xué)生占60%。在所有受訪學(xué)生中，預(yù)備考研的學(xué)生占3333%。

五、實證結(jié)果和分析

（一）閱讀效率模型求解與分析

根據(jù)有效問卷中第22、23題的數(shù)據(jù)用SPSS分別計算均值作為感知有用性、感知易用性對閱讀投入的影響系數(shù)以及感知可達(dá)性、感知成本對閱讀產(chǎn)出的影響系數(shù)，結(jié)果如表4所示：

從而得到完整的模型表達(dá)式：

E=1232PU+1054PA-1018PEA+1268PC

再根據(jù)問卷收集的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行分類處理，用SPSS分別計算基于不同閱讀內(nèi)容下不同閱讀方式的各項分?jǐn)?shù)（由于樣本之間評分差別小故選擇均值替代）帶入模型利用Excel分別計算閱讀產(chǎn)出與閱讀投入，進(jìn)而計算相應(yīng)的閱讀效率，并進(jìn)行排序。計算結(jié)果如下表所示：

1學(xué)術(shù)專業(yè)類

閱讀內(nèi)容為學(xué)術(shù)專業(yè)類時，閱讀產(chǎn)出由高到低為：搜索引擎、傳統(tǒng)紙媒、微信公眾號、新聞客戶端、知乎、微博；閱讀投入由高到低為：傳統(tǒng)紙媒、微博、新聞客戶端、微信公眾號、知乎、搜索引擎。進(jìn)一步得出，各閱讀方式的效率由高到低為：搜索引擎、傳統(tǒng)紙媒、微信公眾號、新聞客戶端、知乎、微博。

綜合分析來看，搜索引擎由于其產(chǎn)出最高、投入最低，其閱讀效率最高；傳統(tǒng)紙媒閱讀產(chǎn)出很高，但其閱讀投入過多而極大地拉低其閱讀效率水平；知乎投入小，產(chǎn)出小，根據(jù)公式導(dǎo)致整體效率水平較高；微博需要投入時間等大于其產(chǎn)出，造成效率低下。新聞客戶端、微信公眾號效率排名與投入、產(chǎn)出的排名情況基本相符。

2人文社科類

閱讀內(nèi)容為人文社科類時，閱讀產(chǎn)出由高到低為：搜索引擎、傳統(tǒng)紙媒、新聞客戶端、微信公眾號、知乎、微博。閱讀投入由高到低為：傳統(tǒng)紙媒、知乎、微博、新聞客戶端、微信公眾號、搜索引擎。進(jìn)一步得出，各閱讀方式的效率由高到低為：搜索引擎、微信公眾號、新聞客戶端、微博、知乎、傳統(tǒng)紙媒。

綜合分析來看：搜索引擎由于其產(chǎn)出最高、投入最低，其閱讀效率最高；傳統(tǒng)紙媒閱讀產(chǎn)出很高，但其閱讀投入過多而極大地拉低其閱讀效率水平；微信公眾號產(chǎn)出較小，但同時投入也小，因而整體效率水平較高；新聞客戶端、微博、知乎排名與投入、產(chǎn)出的排名情況基本相符。

3休閑娛樂類

閱讀內(nèi)容為休閑娛樂類時，閱讀產(chǎn)出由高到低為：微博、微信公眾號、搜索引擎、新聞客戶端、知乎、傳統(tǒng)紙媒。閱讀投入由高到低為：傳統(tǒng)紙媒、知乎、新聞客戶端、微信公眾號、搜索引擎、微博。進(jìn)一步得出，各閱讀方式的效率由高到低為：微博、微信公眾號、搜索引擎、新聞客戶端、知乎、傳統(tǒng)紙媒。

綜合分析來看：當(dāng)下高校學(xué)生更偏好于了解微博等互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容以達(dá)到休閑娛樂目的，閱讀紙媒在休閑娛樂中所占比例??；且微博信息傳達(dá)效率高于人們主動搜索獲得的效率，學(xué)生滿意程度高于比較滿意。搜索引擎、微信公眾號由于其產(chǎn)出較高、投入較低，其閱讀效率較高；新聞客戶端、知乎排名與投入、產(chǎn)出的排名情況基本相符。

4新聞熱點類

閱讀內(nèi)容為新聞熱點類時，閱讀產(chǎn)出由高到低為：新聞客戶端、搜索引擎、微博、微信公眾號、傳統(tǒng)紙媒、知乎。閱讀投入由高到低為：傳統(tǒng)紙媒、知乎、微博、搜索引擎、微信公眾號、新聞客戶端。進(jìn)一步得出，各閱讀方式的效率由高到低為：新聞客戶端、搜索引擎、微博、微信公眾號、知乎、傳統(tǒng)紙媒。

綜合分析來看，了解新聞熱點類運用新聞客戶端能及時獲取相關(guān)信息，投入最小產(chǎn)出最大，其閱讀效率最高。在新媒體與傳統(tǒng)紙媒比較中，傳統(tǒng)紙媒產(chǎn)出高于知乎，說明閱讀傳統(tǒng)紙媒獲取的新聞熱點信息量不一定低于新媒體。知乎平臺由于投入大于產(chǎn)出，造成效率低下。微博、微信公眾號、搜索引擎排名與投入、產(chǎn)出的排名情況基本相符。

（二）閱讀效率的客觀影響機理模型求解與分析

根據(jù)不同閱讀方式的介質(zhì)特征、功能特型、經(jīng)營特性、內(nèi)容特性等評分和對其相應(yīng)的影響因素（感知有用性、感知易用性、感知可達(dá)性、感知成本）做相關(guān)性分析，利用Excel求解結(jié)果如下：

由閱讀效率計算公式，效率由正相關(guān)因子有用性、可達(dá)性及負(fù)相關(guān)因子易用性、感知成本決定，通過分析閱讀方式的物理特性對因子的影響，最終得出對效率的影響，從而能夠量化分析針對不同閱讀內(nèi)容的閱讀載體更應(yīng)增加那些物理性能以提高該種內(nèi)容的閱讀效率。

1學(xué)術(shù)專業(yè)類

在閱讀學(xué)術(shù)專業(yè)類時，閱讀方式的主要客觀特性對閱讀效率的影響為：內(nèi)容深度與有用性正相關(guān)性較強；移動便攜性與易用性正相關(guān)性較強；制作成本、庫存成本、物流成本與感知成本正相關(guān)性強；廣告植入與感知成本負(fù)相關(guān)性較強。

2人文社科類

在閱讀人文社科類時，閱讀方式的主要客觀特性對閱讀效率的影響為：內(nèi)容深度與感知有用性正相關(guān)性較強；多元性和內(nèi)容表達(dá)與感知可達(dá)性存在一定正相關(guān)性，移動便攜性和存儲方式與感知易用性正相關(guān)性較強；制作成本、庫存成本、物流成本與人文社科正相關(guān)性強。廣告植入與人文社科存在負(fù)相關(guān)性。

從以上結(jié)果可以看出，由于在閱讀人文社科類內(nèi)容時，用戶需要獲取到的信息不是淺層次的信息而是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的信息，因此內(nèi)容深度對有用性的強正相關(guān)性。同時，因為人文社科類內(nèi)容具有較高的易讀性，容易引起讀者閱讀興趣，對便攜性、易用性有更高的要求，因此移動便捷性與易用性的強正相關(guān)性。此類資料往往需要支付不等的費用，因此物質(zhì)成本是影響用戶閱讀效率的關(guān)鍵因素，因而各類物質(zhì)成本對感知成本的強相關(guān)性。

3休閑娛樂類

閱讀內(nèi)容為休閑娛樂類時我們發(fā)現(xiàn)，個性化定制與有用性有正相關(guān)性，內(nèi)容深度、標(biāo)注功能與有用性有強負(fù)相關(guān)性；內(nèi)容表達(dá)、多元性與可達(dá)性有強正相關(guān)性；儲存方式、移動便攜性與易用性有較強相關(guān)性；庫存成本、物流成本與感知成本相關(guān)性較強。廣告植入與感知成本有一定負(fù)相關(guān)性。

進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，由于關(guān)注內(nèi)容與興趣存在較大的個體差異，且休閑娛樂的選擇性較強，所以個性化定制與有用性有較強正相關(guān)性，同時對于休閑娛樂的定位應(yīng)該通俗易懂，所以內(nèi)容深度與有用性有較強的負(fù)相關(guān)性。與此同時，人們對于傳播休閑娛樂信息的媒介需求是內(nèi)容多元、方式新穎，所以內(nèi)容表達(dá)、多元性與可達(dá)性有較強正相關(guān)性。另外，因為休閑娛樂信息更新速度極快，所以讀者接收的信息量巨大，儲存方式、移動便攜性對感知易用性的影響很大。

4新聞熱點類

閱讀內(nèi)容為休閑娛樂類時，內(nèi)容深度與有用性有強負(fù)相關(guān)性，個性化定制與有用性有正相關(guān)性；多元性與內(nèi)容表達(dá)與可達(dá)性有強正相關(guān)性；儲存方式、移動便攜性與易用性有較強正相關(guān)性，體積重量與易用性有一定正相關(guān)性；庫存成本、物流成本與感知成本有強正相關(guān)性，制作成本與感知成本有一定正相關(guān)性，廣告植入與感知成本有一定負(fù)相關(guān)性。

由結(jié)果分析可知，內(nèi)容深度過大的新聞熱點受眾群眾較小，大部分讀者并不需要獲取某一特定領(lǐng)域新進(jìn)展的新聞熱點，所以內(nèi)容深度與有用性有強負(fù)相關(guān)性，關(guān)注新聞熱點也有一定個體差異，個性化定制與有用性有一定正相關(guān)性。新聞熱點需要短時間內(nèi)讓讀者接受信息且需要有較大吸引力和沖擊力，所以多元性與內(nèi)容表達(dá)與可達(dá)性有強正相關(guān)性。同時，新聞熱點不斷更新導(dǎo)致信息量巨大，所以儲存方式對于易用性影響很大。同時人們需要隨時隨地獲取新聞熱點所以移動便捷性、體積重量與易用性有較高的正相關(guān)關(guān)系。

六、結(jié)論及建議

目前國內(nèi)外學(xué)者做過相似針對大學(xué)生閱讀行為方式、影響因素做過相關(guān)的實證研究，但針對大學(xué)生閱讀效率的研究并不多。本文的研究結(jié)論具有十分重要的意義。

本文的研究結(jié)果顯示，內(nèi)容為學(xué)術(shù)專業(yè)類、人文社科類時，搜索引擎閱讀效率最高，內(nèi)容為休閑娛樂類時，微博閱讀效率最高；針對新聞熱點內(nèi)容，新聞客戶端閱讀效率最高?；谝陨辖Y(jié)論，我們提出如下建議：

（一）關(guān)于進(jìn)一步提升閱讀效率的建議

1對于大學(xué)生閱讀者的可行性建議

對于傳統(tǒng)紙媒在社會閱讀方式中所占比例越來越低的當(dāng)下，靈活組合不同類型閱讀內(nèi)容與閱讀方式，將多媒體融入閱讀，更易于提升閱讀效率。

對于學(xué)術(shù)專業(yè)類、人文社科類閱讀，將閱讀方式擴大在紙媒閱讀之外，靈活使用效率最高的搜索引擎配合內(nèi)容產(chǎn)出最大的紙媒方式進(jìn)行閱讀，以微信公眾號、知乎作為輔助閱讀方式獲得多源知識來源與多方式知識呈現(xiàn)方式，以達(dá)到高效閱讀的目的。

對于新聞熱點類內(nèi)容，使用專業(yè)新聞閱讀客戶端進(jìn)行新聞熱點信息獲取，以搜索引擎、微博作為輔助閱讀方式，彌補新聞客戶端互動性、鏈接性差的目的，更易達(dá)到效率最大化。

對于休閑娛樂類內(nèi)容，可優(yōu)先使用微博等開放型社交閱讀平臺，全方位發(fā)展個性，靈活選取興趣板塊，多方式、高效率實現(xiàn)閱讀目的。以微信公眾號、搜索引擎、新聞客戶端進(jìn)行輔助閱讀，增加內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性。

2對于開發(fā)閱讀方式的相關(guān)企業(yè)建議

對于提供專業(yè)學(xué)術(shù)類內(nèi)容的新媒體方式提供者，比如搜索引擎、知乎、微信公眾號內(nèi)學(xué)術(shù)板塊，應(yīng)注重提升內(nèi)容深度，注重使此類方式與移動便攜性更高的載體相契合。對于新聞熱點類內(nèi)容時，可以適當(dāng)降低內(nèi)容深度，但要注重提升內(nèi)容表達(dá)的多元化水平，同時完善豐富個性化定制功能，劃分更細(xì)致新聞種類。對于休閑娛樂類內(nèi)容，應(yīng)提升個性化定制、內(nèi)容表達(dá)的多元化水平。

全體新媒體方式提供者可適當(dāng)在提供相關(guān)內(nèi)容的同時進(jìn)行適量廣告植入。一來企業(yè)愿意以更多信息的發(fā)布量獲取更多閱讀者以獲得利潤，降低閱讀者的內(nèi)容閱讀成本；二來緩解閱讀者長時間閱讀的緊張感，勞逸結(jié)合。同時，企業(yè)應(yīng)加大投入于制作成本、庫存成本等的降低，降低閱讀者的載體購入成本。

（二）關(guān)于學(xué)習(xí)與教學(xué)的建議

多媒體時代下，個人利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端獲取信息。在這個過程中，信息的提供方為了吸引用戶，對信息進(jìn)行了諸多加工和修飾，而這與傳統(tǒng)的書本閱讀形成了很大差異。通過觀察我們能夠發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生教育一定程度上還滯留在通過傳統(tǒng)的信息傳播方式來使得學(xué)生獲取信息，而在利用多媒體手段方面仍有很大的發(fā)揮空間，而大學(xué)生的自我教育也同樣處于被動接受泛濫的公共信息的狀態(tài)。

通過對閱讀效率的研究，筆者認(rèn)為，在學(xué)校的教學(xué)過程中，要更多地鼓勵大學(xué)生使用搜索引擎等數(shù)字工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗試探索教學(xué)過程中與搜索引擎方式結(jié)合，這樣能夠充分調(diào)動大學(xué)生的課堂積極性，提高對課本閱讀的效率。同樣在大學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過程中，不要一昧地抱著教材從頭看到尾。善于利用起搜索引擎、知乎等閱讀方式，能夠大大提高閱讀乃至學(xué)習(xí)的效率。

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（責(zé)任編輯：趙廣示）