付鵬

摘要：興趣是學(xué)生進(jìn)行體育活動的內(nèi)在驅(qū)動力，如何培養(yǎng)高職學(xué)生的體育興趣，使體育真正內(nèi)化為學(xué)生生活的一部分，不僅是達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)的需要，也是高職學(xué)生自身成長和發(fā)展的需要。本人對影響學(xué)生體育興趣的原因進(jìn)行了深入的分析并提出了具有針對性的措施。

關(guān)鍵詞：高職 體育 興趣 培養(yǎng)

中圖分類號：G8074 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）08-0013-02

體育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，也是貫徹國家“德智體美勞”全面發(fā)展的教育方針的重要一部分。大學(xué)生是未來國家的主人，是未來國家的棟梁，擔(dān)負(fù)著實現(xiàn)偉大中國夢的歷史使命。但是，大量研究表明，現(xiàn)在大學(xué)生的身體素質(zhì)令人擔(dān)憂，有的大學(xué)生甚至單杠引體向上一個也不能完成，這種情況應(yīng)該引起我們的重視。興趣是大學(xué)生學(xué)習(xí)任何事物的基礎(chǔ)，也只有在此基礎(chǔ)上大學(xué)生才能變被動為主動地投入到實踐中，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。體育課是增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段，因此，在高校體育教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生對體育課的興趣是我們應(yīng)該思考的問題。

一、大學(xué)生體育興趣在教學(xué)中的地位和意義

目前高職學(xué)生的體育課一般只在整個大學(xué)階段的前兩年開設(shè)，開設(shè)的形式通過學(xué)生網(wǎng)上自主選課的方式來進(jìn)行。既然是學(xué)生自主選修的體育課，那么從邏輯上來講應(yīng)該是學(xué)生喜歡的體育項目，但是從大量的研究結(jié)果得知，大學(xué)生在選修課結(jié)束之后，往往不再進(jìn)行該體育項目的練習(xí)，甚至很少會主動去參加體育活動。國家既然把體育放在與德智美勞同等重要的位置，足可以看出體育對人自身發(fā)展塑造所起的重要作用。所以，高校也應(yīng)該思考如何更好地提高學(xué)生對體育課的興趣。學(xué)生一旦對體育課建立了興趣，就會主動地參與到體育活動中，從而形成終身體育的意識。興趣是一種心理傾向，是驅(qū)使人有意識地主動獲得知識和技能的前提條件。[1]相反，如果人們?nèi)狈δ稠椈顒拥呐d趣與愛好，也就不可能形成從事該項活動的習(xí)慣。即使已形成了習(xí)慣，也會隨著興趣的減弱而終止。體育的興趣、愛好和習(xí)慣在日常的體育活動中出現(xiàn)的順序是不同的，那么意義也是有差別的。[2]興趣是引起某種行為的誘因，愛好是對某種行為的積極表現(xiàn)，而習(xí)慣則是生活中的自然行為。[3]這揭示出的道理就是：有了體育習(xí)慣和愛好肯定會有興趣，但是若沒有體育興趣就不可能有體育愛好與習(xí)慣。在高職體育教學(xué)過程中，體育教師要使學(xué)生對體育鍛煉的意義有深入的認(rèn)識，從而激發(fā)他們對體育課的興趣愛好，避免放羊式的體育課，以免學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。高職學(xué)生對體育課的興趣如何，將直接影響體育課的教學(xué)效果，因為學(xué)生是教學(xué)活動的主體，主體對教學(xué)活動沒有興趣，那么在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用的教師再怎么努力，也不會有好的教學(xué)效果。因此激發(fā)高職學(xué)生對體育課的興趣，使學(xué)生積極主動地參與其中，不僅有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，而且會使學(xué)生建立起終身體育的意識。

二、高職學(xué)生缺乏體育興趣的原因

1.對體育課缺乏正確的認(rèn)知

在學(xué)校和學(xué)生的心目中，相對于語、數(shù)、英等核心課程，體育課一直被當(dāng)作邊緣學(xué)科，這種導(dǎo)向的作用也使得高職學(xué)生沒有給予體育課足夠的重視。[4]其次，很多高職學(xué)生認(rèn)為，體育課僅僅是蹦蹦跳跳，一群人聚在一起玩玩而已，沒有什么真正可學(xué)的東西，認(rèn)為上體育課和不上體育課沒有什么區(qū)別，甚至有的學(xué)生認(rèn)為，體育課就是玩，還不如待在教室學(xué)習(xí)，這些錯誤的觀念，直接導(dǎo)致學(xué)生對體育課失去興趣，變得不愿參加，甚至遠(yuǎn)離體育。一旦學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生了這種想法，就很難在體育課堂上嚴(yán)格要求自己，也很難對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容陳舊，方法單調(diào)

在與高職學(xué)生交流的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對體育失去興趣的原因是多種多樣的。例如，有的同學(xué)反映，從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)蹲踞式起跑，上了初中、高中和大學(xué)還是學(xué)習(xí)蹲踞式起跑，同樣的教學(xué)內(nèi)容，隨著學(xué)生年齡的增長，難度卻沒有相應(yīng)的提高，這就很難提高學(xué)生對體育課的興趣。在教學(xué)方法方面，教師采用單一的集體教學(xué)法，沒有采用多樣化的教學(xué)方法，不能激發(fā)起學(xué)生對體育課的樂趣。

3.體育教師不敬業(yè)，業(yè)務(wù)能力低

很多的體育課堂完全是采取放羊式的教學(xué)方法，在體育課上，教師宣布完學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)給學(xué)生兩個球，讓學(xué)生自由練習(xí)，這種放羊式的教學(xué)久而久之就會使學(xué)生失去對體育課的期待。此外，有些體育老師不思進(jìn)取，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法落后，整節(jié)課讓學(xué)生感覺索然無味，這就導(dǎo)致體育課的教學(xué)效果不好，同時也會使學(xué)生逐漸對體育課失去興趣。[5]甚至有很多的高職體育老師是由外聘的體育生來兼職的，他們對體育動作要領(lǐng)理解不深，講解不清，甚至是錯誤的，那么其教學(xué)效果可想而知。

4.學(xué)生的多樣性

學(xué)生體質(zhì)、接受能力等方面的差異要求體育課的教學(xué)方法也要多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。[6]但是在體育課教學(xué)中，體育教師很難注意到學(xué)生的差異性，往往采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，這種教學(xué)的后果必然會使一部分學(xué)生不適應(yīng)課堂的進(jìn)度，尤其對于接受能力差的學(xué)生影響更深?？上攵?，這部分學(xué)生對體育的熱情受到挫傷之后，對體育課就會逐漸失去興趣，甚至遠(yuǎn)離體育課堂。這就要求體育教師在進(jìn)行體育課教學(xué)的過程中要盡量考慮到所有同學(xué)的要求，讓每個參與到體育課堂中的學(xué)生都能有所收獲。

三、學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

1.轉(zhuǎn)變學(xué)校和學(xué)生的思想觀念

觀念會束縛人的思想。在我國這個高考至上的國家，體育課總是被當(dāng)作可有可無的課程對待，甚至被其他主科占用。所以，高職學(xué)校要切實認(rèn)識到體育課在學(xué)生成長和發(fā)展中的重要作用，認(rèn)識到體育在德智體美勞中的重要作用，制定切實的措施來保障體育課的正常開展。除此之外，在校園體育活動和體育器材的經(jīng)費上，學(xué)校要給予支持，只有這樣才能為學(xué)生營造一個良好的體育氛圍，使學(xué)生在想運動的時候有器材可以使用，有體育活動可以參加。從學(xué)生的角度來分析，學(xué)生自身也要切實認(rèn)識到體育對自身成長和發(fā)展的塑造作用[6]，認(rèn)識到體育課在培養(yǎng)個人良好品質(zhì)中所扮演的重要作用，積極主動地參與到體育運動中，逐步培養(yǎng)起對運動項目的興趣，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，形成終身體育意識。為此，高校和學(xué)生自身都要發(fā)揮主觀能動性，高校為學(xué)生進(jìn)行體育活動提供所需要的條件，學(xué)生積極地參與其中，從而營造出一個學(xué)校重視體育，學(xué)生熱愛體育的校園文化氛圍。

2.體育教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的需要

體育教學(xué)活動是一個雙邊教學(xué)活動，其中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師要圍繞學(xué)生的需求進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動。[7]體育教學(xué)內(nèi)容是體育教師作用于學(xué)生的重要媒介，教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生直接影響著教學(xué)效果的成敗。目前有很多體育教師，教學(xué)內(nèi)容陳舊，已經(jīng)難以引起學(xué)生對體育課的興趣。在這種情況下，教師要多與學(xué)生交流，聽從學(xué)生內(nèi)心的需要，在此基礎(chǔ)上去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的需求，這樣才有參與體育活動的動機(jī)，才會主動參與到體育活動中，逐漸培養(yǎng)起對體育課的興趣。

3.體育教學(xué)方法要多樣化

每個學(xué)生在心智、接受能力方面是不同的，教師在體育課堂教學(xué)中要考慮到這些差異。了解學(xué)生的差異，才能做到區(qū)別對待。例如，在健美操的教學(xué)中，有的學(xué)生身材輕巧，接受能力強(qiáng)，相對容易掌握動作的基本要領(lǐng)。而個別學(xué)生身體不協(xié)調(diào)，或因肥胖等原因?qū)е陆邮苣芰Σ?，學(xué)習(xí)動作慢。這時教師要考慮到這些同學(xué)的差異，接受能力強(qiáng)的學(xué)生教師可以對其提高要求或者要求其做更高難度的動作，而對于接受能力差的學(xué)生，教師要降低動作要求，進(jìn)行單獨的指導(dǎo)，鼓勵這部分學(xué)生盡量去完成低難度的動作，以免挫傷這部分同學(xué)的自信心。同時，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也為體育教學(xué)提供了方便，例如在進(jìn)行健美操教學(xué)的時候，教師可以先讓同學(xué)們進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)，使學(xué)生對整套動作有個完成的概念，這時再加上教師的指導(dǎo)，學(xué)生就可以較快地掌握整套動作。體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，要充分考慮到學(xué)生的差異，在此基礎(chǔ)上，利用能夠利用的有利條件，增加教學(xué)方法的多樣化，對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)將會起到至關(guān)重要的作用。

4.不斷豐富教學(xué)組織形式

體育課的組織形式一定要生動活潑多樣化，教學(xué)方法和手段也要新穎獨特，不能總是老一套。[8]如準(zhǔn)備活動每次都是慢跑加徒手操，學(xué)生就會提不起精神，效果也不好。如果能跟上課的內(nèi)容相結(jié)合，多運用一些花樣跑、活動性游戲、雙人體操等練習(xí)手段，學(xué)生就會產(chǎn)生興趣，情緒就會高漲，這樣效果就大不一樣了。教學(xué)組織嚴(yán)密，一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生做完上一個練習(xí)就想著下一個練習(xí)，這樣不僅加大了練習(xí)的密度，也提高了學(xué)生的練習(xí)興趣。另外也要不斷延伸體育課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，增加學(xué)生的好奇心和新鮮感。

5.體育教師不斷提高自身修養(yǎng)

體育老師在體育課堂上要時刻注意自己的一言一行，發(fā)揮好榜樣作用，堅決避免簡單粗暴的做法。在講解動作要領(lǐng)時要詳細(xì)，要有耐心。體育教師應(yīng)該以更加優(yōu)秀的業(yè)務(wù)知識和能力來為自己樹立權(quán)威，不斷提高自身的修養(yǎng)，使學(xué)生從內(nèi)心去尊重體育教師，有了這個前提，學(xué)生在體育課上就會集中精力參與到體育課堂中去，從而也會逐漸地培養(yǎng)起參與體育活動的興趣。

6.及時對學(xué)生進(jìn)行反饋

在體育課堂中，教師要對學(xué)生的行為表現(xiàn)給予及時的反饋，使學(xué)生知道自己的不足和優(yōu)點。在給學(xué)生進(jìn)行反饋時，要多注意學(xué)生的優(yōu)點和長處，及時給予表揚和鼓勵，哪怕是微小的進(jìn)步，這樣學(xué)生的積極性就會大大地提高。特別是較差的學(xué)生更應(yīng)注意他們的可取之處，要讓他們經(jīng)常看見自己的進(jìn)步和成績，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保持良好的學(xué)習(xí)興趣。要特別注意的是，體育教師要盡量不用或少用負(fù)面反饋，因為這有可能會使心理能力承受差的學(xué)生受到挫傷，不利于體育課的開展。

四、結(jié)語

興趣是最好的老師，在體育課的教學(xué)中，體育教師要在如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面多思考，多實踐，使學(xué)生主體在雙邊的體育教學(xué)活動中能發(fā)揮自己的主觀能動性，積極主動地參與到體育教學(xué)活動中，逐漸培養(yǎng)起對體育的興趣，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，從而形成終身體育意識。

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責(zé)任編輯：孫 瑤