孫書明　葉若芬　馬桂芬

【摘要】倡導各高校對即將畢業(yè)大學生就業(yè)面試能力培訓引起重視；很多大學生在學歷不低的情況下面試效果非常糟糕，主要是緊張、基本功差，回答問題抓不住重點。關(guān)于這個問題對同一高校的畢業(yè)生進行實驗，在面試能力上有訓練和沒訓練的學生對比實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)成績相差很大，顯然有訓練的學生有心理準備水平高很多；并能用快速有效的方法把大學生學校的成績、特長和個人素質(zhì)展示給用人單位。

【關(guān)鍵詞】就業(yè) 面試能力 綜合素質(zhì) 招聘 素養(yǎng)

【基金項目】開拓畢業(yè)生就業(yè)的探索與實踐，項目編號2016150。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0040-02

大學生就業(yè)問題越來越受到全社會的關(guān)注，影響學生就業(yè)的因素很多，比較關(guān)注的就是畢業(yè)生的專業(yè)知識能力和實踐動手能力，也是用人單位著重考慮的因素；另外的關(guān)注點就是學生學習積極性和主動性不高，最終導致學生專業(yè)功底不扎實，知識積累不足。

各高校針對以上關(guān)注點一直在進行著教學改革，把高校專業(yè)設(shè)置的滯后與不合理性降到最低；大力建設(shè)實訓實驗基地，把教學中偏理論輕實際的問題解決，盡最大可能避免培養(yǎng)一些眼高手低，實踐能力低下的畢業(yè)生。高校沒有作為專項去抓的一項能力就是學生應聘時的面試能力，一般這項能力都是畢業(yè)生到面試時自由發(fā)揮的，幾乎沒有哪所高校專門考慮影響面試能力的因素，更沒有進行單獨的訓練、指導和考核。

1.大學生就業(yè)時往往在面試環(huán)節(jié)遭遇失敗

各用人單位在招聘時一般要經(jīng)過筆試和面試兩個環(huán)節(jié)。但是在畢業(yè)生筆試通過后進入面試環(huán)節(jié)時，往往是膽怯、緊張、面試材料準備不充分等等問題造成面試失敗，用人單位眼看著他們那種表達不清、重點不突出、文字書寫能力薄弱等等問題只好無奈地放棄。

2.高校建立輸送人才的橋梁和紐帶作用

2.1利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)把學生在學校就讀之時的個人業(yè)績記錄下來，并方便展示。

借助互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，結(jié)合云計算、大數(shù)據(jù)打造智慧校園之時，創(chuàng)建信息化平臺，形成學校的網(wǎng)上數(shù)據(jù)，一生一空間，在此空間，每位學生有自己在校期間的平時表現(xiàn)，包括學習成績、技能水平、特長，所獲獎項等，這些數(shù)據(jù)就是學生平時表現(xiàn)在招聘單位面前的一次完整顯現(xiàn)，是真實的，不折不扣的，用不著學生本人或?qū)W校老師說什么，用人單位會根據(jù)自己所需選拔人才，這種展示對學生和單位都有好處，相對也會公平一些。學生不會因為在筆試或面試之時一時的表現(xiàn)不佳而失去工作機會，作為單位也能夠適度把握學生特點，做到人盡其才。

2.2大學生基本素養(yǎng)的提升。

日常中學生的素養(yǎng)需要天天的訓練，比如書法、表達能力、心理素質(zhì)等，這類素養(yǎng)靠的是功夫，不能一撮而就，需要的是日積月累，那就讓學生天天練或者是周周練，只要有練習就會有收獲。在這分分就是學生命根的年代，很多家長和老師忽略了對學生這方面的訓練。字寫不好，語言表達能力不強，在大學畢業(yè)時對學生的畢業(yè)成績一點也不會受到影響，但是這卻是影響學生終身的一個外表。學校在這方面舉辦一些活動，適當設(shè)一些獎勵項目，當孩子們知道每天要練書法，一定時間內(nèi)要讀一定量書之時，孩子的未來將會受益無窮。

2.3學生面試能力的培養(yǎng)。

應該在畢業(yè)生即將畢業(yè)的半年進行面試訓練，訓練一個月或者二個月，最后進行面試能力考核，考核通過的獲得1學分，如果有專業(yè)教師指導效果會更好。俗話說臨陣磨槍，不快也光。學生即將畢業(yè)之時進行就業(yè)招聘彩排，就像是演出彩排一樣，有筆試和面試。面試時，擺好模擬的面試考場，設(shè)有嚴肅的面試主考官和評委，不丟掉每一個面試環(huán)節(jié)，對面試學生提出的問題也要事先準備完備，抽題讓學生回答，學生面試能力的訓練需反反復復地進行，不是停留在理論上說教，而是真刀真槍的面試現(xiàn)場，學生確確實實面試通過后給學生這一項通過的學分。為打造學生美好的明天，師生共同努力拼搏一次，是值得的，各高校不應該忽略掉這最后的一堂精彩的具有博弈性質(zhì)的科目。

目前，幾乎所有的用人單位都要求畢業(yè)生有較強的學習能力和職業(yè)素養(yǎng)。許多大學在制定的學生培養(yǎng)計劃中規(guī)定了開展就業(yè)指導教育課程，建立就業(yè)指導中心，拓展就業(yè)渠道，把就業(yè)信息以最便利最便捷的方法與畢業(yè)生及時溝通。一切一切都在為大學生就業(yè)考慮，唯獨忽略了大學生就業(yè)面試能力培養(yǎng)，忽略了把大學生在校期間的各種表現(xiàn)客觀真實地展現(xiàn)給用人單位的信息平臺。

參考文獻：

[1]吳航虹.走出大學畢業(yè)生尷尬困境[M].北京：北京工業(yè)大學出版社，2013.

[2]文博.做人就這么簡單[M].北京：線裝書局，2011.

[3]西武.哈佛精英是怎樣煉成的[M].北京：新世紀出版社，2009.

作者簡介：

孫書明（1967-），男，河北滄州人，副教授，研究方向：生物化學。