馬瑋岐

【摘要】大學(xué)是文明的傳承地、知識(shí)的集散地、文化的發(fā)源地，大學(xué)師生是先進(jìn)文化的創(chuàng)造者和傳播者。建設(shè)書香社會(huì)，在大學(xué)中倡導(dǎo)全民閱讀，形成閱讀氛圍，應(yīng)通過大力開展讀書活動(dòng)為抓手。廣西師范大學(xué)“百日經(jīng)典誦讀”在弘揚(yáng)該校獨(dú)有的“獨(dú)秀”精神和“樂群”文化基礎(chǔ)上，營(yíng)造“獨(dú)秀·樂群”的書香校園文化氛圍，增強(qiáng)師生的讀書熱情，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，提升師范生文化品味，使師生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

【關(guān)鍵詞】國(guó)學(xué) 入學(xué)教育 實(shí)踐探索

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0191-02

一、國(guó)學(xué)經(jīng)典融入大學(xué)新生入學(xué)教育實(shí)施背景

閱讀是人類獲得信息的重要手段，大學(xué)生不僅需要借助閱讀獲得知識(shí)、完成學(xué)業(yè)，更是其完善自我、提高品格的重要方式[1]，隨著我國(guó)的教育改革，必然要將教師專業(yè)發(fā)展放在更加突出的位置，也必將對(duì)未來教師的學(xué)術(shù)內(nèi)涵提出更高的要求，并更加突出當(dāng)代教師的學(xué)術(shù)品味，培養(yǎng)出學(xué)者型、專家型的教師。[2]

“百日經(jīng)典誦讀”活動(dòng)以教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》和大學(xué)生日常思想政治教育的具體要求為依據(jù)，深入挖掘中華優(yōu)秀文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的共通性與共融性，挖掘兩者對(duì)大學(xué)新生成長(zhǎng)成才的積極作用。而對(duì)于師范生來說，人文素養(yǎng)是其專業(yè)成長(zhǎng)中的核心要素，決定著專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及專業(yè)態(tài)度的質(zhì)量與水平。經(jīng)典是人類文明的積淀，能開啟人們的精神智慧和情感智慧，具有普適性、超越性、開放型等特點(diǎn)[3]?；诖耍净顒?dòng)旨在營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，通過誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典和文學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書、主動(dòng)思考的習(xí)慣，提升師范生文化品味，自覺用經(jīng)典文化完善自身人格修養(yǎng)和行為規(guī)范，不斷提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升校園文化的品味和格調(diào)，構(gòu)建新穎的書香校園文化，以推進(jìn)素質(zhì)教育和全面提升師范生綜合技能為目的，打造操作簡(jiǎn)單、內(nèi)涵豐富，實(shí)用性強(qiáng)、特色鮮明、學(xué)生喜愛的師范生閱讀平臺(tái)。

二、國(guó)學(xué)經(jīng)典融入新生入學(xué)教育現(xiàn)實(shí)依據(jù)

1.閱讀與經(jīng)典

經(jīng)典的根本價(jià)值就在于它經(jīng)歷了歷史的不斷沖刷卻歷久彌新，換言之，經(jīng)典不會(huì)被歷史拋棄，經(jīng)典閱讀也永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，之所以如此，是因?yàn)榻?jīng)典中包含人生方方面面哲理，是對(duì)人性本質(zhì)的揭示，因而永遠(yuǎn)都能給人以啟迪。[4]閱讀需要讀經(jīng)典，國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀以加強(qiáng)學(xué)生人文修養(yǎng)、加深學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，通過閱讀經(jīng)典，樹立學(xué)生文化自信、文化自強(qiáng)、文化自覺的意識(shí)。

2.閱讀與體驗(yàn)

經(jīng)典能幫助成長(zhǎng)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，從經(jīng)典中汲取成長(zhǎng)力量。人性是共通的，所以真理在各地都是一樣的；而經(jīng)典所提供的是一種永恒的知識(shí)，所以在任何時(shí)間、任何地方學(xué)習(xí)都是一樣的。[5] “百日經(jīng)典誦讀”以重要節(jié)日和重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)為依托，開展國(guó)學(xué)經(jīng)典文化體驗(yàn)。在每年的孔子誕辰日全校舉辦拜孔子禮、新學(xué)期第一節(jié)課上以班級(jí)為單位行拜師禮。讓學(xué)生在行禮儀式中體驗(yàn)中華文化的魅力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，通過經(jīng)典閱讀幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“生活適應(yīng)”和“學(xué)術(shù)適應(yīng)”、通過非說教而自己閱讀感悟的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)、通過從經(jīng)典作品中汲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“知識(shí)儲(chǔ)量”的提升和心靈的成長(zhǎng)。

3. 閱讀與品德

國(guó)學(xué)經(jīng)典傳承中華美德，文學(xué)經(jīng)典淬就公民品格。經(jīng)典作品直接導(dǎo)向一種文化價(jià)值觀念的成立，常常給人的情感、道德、趣味、語言帶來巨大影響，甚或起到人格示范的作用。[6]通過閱讀經(jīng)典，有意識(shí)地從傳統(tǒng)文化中去吸取養(yǎng)料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化和中華美德的認(rèn)同。在開展誦讀經(jīng)典的同時(shí)，輔之國(guó)學(xué)素養(yǎng)講座，開展國(guó)學(xué)常識(shí)素養(yǎng)系列講座，引發(fā)學(xué)生對(duì)修、齊、治、平和仁、義、禮、智、信等為人處世的思考。文以載道，經(jīng)典作品承載著價(jià)值觀念、歷史傳統(tǒng)、道德風(fēng)俗、生活方式、語言文字等多方面的內(nèi)容，通過閱讀文學(xué)經(jīng)典不斷淬就學(xué)生的社會(huì)主義公民品格。

4. 閱讀與實(shí)踐

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高校課堂教育教學(xué)的必要延伸，是高校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要載體。[7]開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)的目的是讓學(xué)生獲得更為全面的成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)的目的則是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、懂得學(xué)習(xí)、明白做人、熱愛生活。在開展經(jīng)典閱讀的同時(shí)，鼓勵(lì)倡導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)，參加師范生系列公益活動(dòng)，為文化傳承和社會(huì)和諧貢獻(xiàn)一份力量，使得學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)獲得心靈的成長(zhǎng)，在參與社會(huì)實(shí)踐后，注重固化已有成果。

三、國(guó)學(xué)經(jīng)典融入新生入學(xué)教育實(shí)施方案

1.抓關(guān)鍵、分層次，循序漸進(jìn)

閱讀是人類文明進(jìn)步的階梯，是構(gòu)建人類精神大廈的重要途徑。而閱讀思想文化經(jīng)典，更是一個(gè)民族的精神追求和價(jià)值取向，是提高全民族文化素質(zhì)的必由之路。思想文化經(jīng)典作品蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，在大學(xué)生人文素養(yǎng)培育中具有重要價(jià)值。[8]“百日經(jīng)典誦讀”活動(dòng)在本科新生入學(xué)時(shí)實(shí)施，使學(xué)生從一入學(xué)開始便形成“好讀書、讀好書、常讀書”的良好氛圍，在新生見面會(huì)上由輔導(dǎo)員領(lǐng)讀《禮記·學(xué)記》，在隨后的軍訓(xùn)、正式上課期間，由輔導(dǎo)員陪伴學(xué)生一起誦讀，養(yǎng)成早起、早讀、早會(huì)的好習(xí)慣。根據(jù)新生入學(xué)后在不同階段呈現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，有計(jì)劃的安排誦讀經(jīng)典內(nèi)容，先從最接近師范生專業(yè)的《禮記·學(xué)記》篇開始讀，讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有初步感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)展到誦讀《大學(xué)》、《論語》、《中庸》、《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》等篇目上。

2.重引導(dǎo)、搭載體，形成氛圍

也許，再?zèng)]有比在大學(xué)期間學(xué)習(xí)經(jīng)典名著更適合的時(shí)間了，因?yàn)榇髮W(xué)里彌漫著知識(shí)的氛圍，同學(xué)們都有比較充足的閑暇時(shí)間，而且都開始了對(duì)人生意義的求索。[9]閱讀習(xí)慣養(yǎng)成不是一蹴而就。閱讀認(rèn)知教育應(yīng)拒絕空洞說教，要貼近學(xué)生實(shí)際，注重道理教育和榜樣引領(lǐng)相結(jié)合，讓大學(xué)生真切地認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)成才的作用，從而端正閱讀態(tài)度，形成正確的閱讀認(rèn)知。[10]“百日經(jīng)典誦讀”通過開展多種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生形成閱讀習(xí)慣，在熟讀經(jīng)典的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生分享讀書心得，將自己所讀經(jīng)典的所感、所悟通過班級(jí)、年級(jí)會(huì)的形式分享給身邊同學(xué)，并推薦閱讀書目，開展圖書漂流、周末愛心讀書會(huì)、歡樂誦讀會(huì)等活動(dòng)，多層次，多維度搭載體，形成閱讀氛圍。

3.強(qiáng)考核、提創(chuàng)新，謀求實(shí)效

為求閱讀活動(dòng)不流于形式、師生都能通過該活動(dòng)獲得成長(zhǎng)，建立了相關(guān)鼓勵(lì)辦法和考評(píng)機(jī)制。對(duì)經(jīng)典閱讀活動(dòng)影響顯著的同學(xué)給予表彰，同時(shí)，針對(duì)學(xué)生對(duì)移動(dòng)媒體的依賴和碎片化閱讀習(xí)慣，充分利用現(xiàn)有的新媒體平臺(tái)，鼓勵(lì)廣大師生運(yùn)用易班、微信等平臺(tái)開展書目推薦、書評(píng)寫作、網(wǎng)絡(luò)讀書會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用易班平臺(tái)開發(fā)相關(guān)閱讀活動(dòng)輕應(yīng)用，以方便廣大師生隨時(shí)隨地閱讀書籍。

學(xué)生的成長(zhǎng)不是一朝一夕的事情，學(xué)生的思想也不是一兩本書、一兩件事情能完全影響。閱讀活動(dòng)要分時(shí)段、分群體開展，針對(duì)不同學(xué)生群體開展對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，形成全程育人的功效。國(guó)學(xué)經(jīng)典是培養(yǎng)大學(xué)生健全人格、獨(dú)立思考、人格國(guó)性養(yǎng)成的豐厚土壤，在將經(jīng)典文化融入新生入學(xué)教育過程中，應(yīng)注重大學(xué)新生從高中生活到大學(xué)生活學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、注重第一課堂和第二課堂相結(jié)合、注重線上線下相結(jié)合，以學(xué)生喜聞樂見的形式開展教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命擔(dān)當(dāng)和文化自覺。

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