【摘要】軍隊醫(yī)學在職教育是我軍提高醫(yī)務人員業(yè)務水平和技能的重要途徑，隨著軍隊改革穩(wěn)步推進，軍隊繼續(xù)教育承擔的任務與責任越來越重，所面臨的問題和困難也越來越多。為了更好的完成軍隊醫(yī)學保障工作，醫(yī)學繼續(xù)教育工作者，需要持續(xù)更新教育理念、以勝任為目標、因材施教，同時院校應該完善各種評價機制，從制度上、待遇上、風氣上提高院校對繼續(xù)教育的重視程度，最終，通過繼續(xù)教育將我軍醫(yī)學保障能力不斷提高。

【關鍵詞】醫(yī)學繼續(xù)教育 因材施教 評價機制

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0214-01

繼續(xù)醫(yī)學教育是以學習新知識、新理論、新技術(shù)和新方法為主要內(nèi)容的一種繼續(xù)性、終身性的醫(yī)學教育。軍隊繼續(xù)醫(yī)學教育是我軍提高醫(yī)務人員業(yè)務水平和技能的重要途徑，《中國人民解放軍繼續(xù)醫(yī)學教育暫行規(guī)定》、《軍隊繼續(xù)醫(yī)學教育學分和管理試行辦法》的頒布推進了軍隊繼續(xù)醫(yī)學教育工作的發(fā)展。目前，后勤社會化逐漸深入，軍隊改革穩(wěn)步推進，軍隊越來越多的直接采購社會提供的產(chǎn)品或服務，學歷教育比例在壓縮，醫(yī)學生長干部的培養(yǎng)規(guī)模在減少，從事軍隊醫(yī)學保障的人員多元化。在這種情況下，我軍醫(yī)學教育訓練的建設中心已經(jīng)逐步向任職繼續(xù)教育轉(zhuǎn)移，今后軍隊繼續(xù)教育與職業(yè)培訓承載的任務會更多，責任將更重。如何完善我軍醫(yī)學繼續(xù)教育制度，提高醫(yī)務人員的素質(zhì)，更好的完成對軍隊的醫(yī)學保障工作，成為擺在繼續(xù)教育工作者面前十分緊迫的課題。此外，廣大醫(yī)護人員對繼續(xù)醫(yī)學教育的要求也越來越高，需要我們不斷提高服務和管理水平，提供更多高水平的繼續(xù)醫(yī)學教育[1]。

一、醫(yī)學繼續(xù)教育理念要持續(xù)更新

繼續(xù)教育是我軍的一項基本制度。其落實不僅需要管理者，更需要受教育者（受訓者）和教育者（施訓者）轉(zhuǎn)變觀念共同努力。對于受訓者，首先要有終身教育的理念，隨著科學技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，知識的更新也呈加速度狀態(tài)。如果沒有終身教育、終身學習的理念，伴隨知識的加速老化，醫(yī)療水平也將遠遠落后于他人。逆水行舟不進則退，進慢了也是退。所以，更新、補充、拓展和提高，完善知識結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新能力和專業(yè)技術(shù)水平。其次，要有全員學習的理念。繼續(xù)教育不僅僅是年輕者的義務，資歷老的也要學習，或者說更要學習，其知識更新的意義更大。不論管理部門還是業(yè)務部門，必須要有繼續(xù)教育、持續(xù)學習的理念。繼續(xù)受訓不僅是業(yè)務部門的義務，管理部門同樣需要，知識是能力的重要元件，全方位了解業(yè)務，對于管理者同樣重要[2]。

對于施訓者，同樣要時不待我、與時共進的觀念，自己要有一桶水，才有可能給別人倒出一杯水。要能了解業(yè)務內(nèi)容最前沿的發(fā)展方向、最頂尖的技術(shù)手段、最有效可靠的專業(yè)知識。同時，授人以魚的同時，更要授人以漁，提高受教育者自我學習，自我提高的能力。

二、醫(yī)學繼續(xù)教育要牢牢把握不同培訓的目的性

繼續(xù)教育與學歷教育的最大區(qū)別就在于繼續(xù)教育具有很強的目的性。這是在醫(yī)學繼續(xù)教育中應該始終把握的主軸。對于衛(wèi)生士官的培訓，重點是提高其業(yè)務能力，提高其在戰(zhàn)友受傷后黃金24小時內(nèi)的應急處理能力；對于剛?cè)胛榈膰郎嘤柕闹攸c則是幫助其適應軍隊環(huán)境，完成老百姓向軍人的轉(zhuǎn)變，使其更好的適應軍隊的環(huán)境；對于中級以上職稱人員的培訓，需要讓其了解醫(yī)學發(fā)展的最新進展，更新老化的知識，提升其業(yè)務水平；對于更高級別的人才的培訓，則是使其了解部位需求，尋找自己專業(yè)方向與部隊需求的交集；等等?？傊槍π缘呐嘤柨梢詭椭魏螎徫蛔儎?、環(huán)境變化、新入職入伍的醫(yī)務人員更好的勝任新的崗位，適應新的環(huán)境，縮短其適應期，幫助他們迎接挑戰(zhàn)，完成任務。

只有牢牢把握目的性，才能便于施訓者把握方向不跑題；受訓者聚精會神謀提高。不考慮受訓者的需求和知識基礎，一套教案，一個思路，包打天下，必然導致受訓者學習積極性受挫，培訓效果不佳，培訓形同虛設。所以培訓必須要有一定的目的性，要有的放矢。回想我校最初接受預選衛(wèi)生士官培訓任務時，校領導高度重視，帶領教員到基層部隊調(diào)研戰(zhàn)士所需所想，了解吃透合格衛(wèi)生士官所需的各種素質(zhì)，帶著這個目標來推進培訓工作，從而初次執(zhí)行培訓任務便受到參訓者的廣泛好評。

三、軍隊醫(yī)學繼續(xù)教育應該更好的運用各種信息技術(shù)

隨著近年信息技術(shù)網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展，為軍隊醫(yī)學繼續(xù)教育提供了新的途徑。慕課、國家精品共享課等等網(wǎng)上繼續(xù)教育方式不受地域、時間等限制，減輕了現(xiàn)任工作與繼續(xù)教育之間的沖突，降低繼續(xù)教育的成本，提高各級對繼續(xù)教育的接受度，是一條值得我們大力發(fā)展的新手段[3]。然而，目前供官兵學習的資源還非常有限。對此，一方面，應該鼓勵和資助廣大教員，把更多的相關內(nèi)容，影像化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化，豐富醫(yī)學教育平臺的內(nèi)容，同時加強硬件方面的建設。另一方面，可將公共網(wǎng)絡上已有的豐富的醫(yī)學教育資源嫁接到軍隊網(wǎng)絡上，從而減少軍隊重復建設的投入，把有限的資源投入到公共網(wǎng)絡平臺所沒有的軍事特色的醫(yī)學資源建設上，更加有效促進軍隊醫(yī)學網(wǎng)絡平臺的發(fā)展。

四、建立完善對學員和教員的評價機制

醫(yī)學繼續(xù)教育的持續(xù)發(fā)展，歸根到底必須充分調(diào)動學員和教員的積極性。對于學員，可通過鼓勵并充分發(fā)揮其所學技能等方式調(diào)動其主觀學習積極性，通過學分制等制度督促其學習，通過對施訓單位評估意見的重視提高受訓者學習期間的認真程度。一些方法，我們在工作中已經(jīng)在執(zhí)行，好的制度，應該堅持下去。

對于院校的教員，如何充分調(diào)動教研室與教職員工的積極性投身入醫(yī)學繼續(xù)教育的宏偉事業(yè)？目前采取的措施非常有限。目前的管理思路，大多依然是科研與教學并重，教學以學歷教育為主體。醫(yī)學繼續(xù)教育常常處于邊緣化的位置。這種狀態(tài)必須及時扭轉(zhuǎn)，但需要從上到下，明確定位，統(tǒng)一規(guī)劃，分級管理，分工負責。讓每個單位都有自己的軍事特色，每個教員都有自己姓軍為戰(zhàn)的某個特長。院校教員可以明確定位自己，使自己專長內(nèi)容，正好是受訓學員感興趣的內(nèi)容，正好是軍隊所需要的特長，教與血奔著同一個目標，效果將會是最佳的。

另外，應該從制度上、待遇上、風氣上提高院校對繼續(xù)教育的重視程度，提高對相關工作人員的支持。要從領導做起重視繼續(xù)教育，機關以身作則，對繼續(xù)教育工作的方方面面認真執(zhí)行，要給予獻身繼續(xù)教育的教員，在待遇、職稱評定等方面充分的肯定。

總之，醫(yī)學繼續(xù)教育是我軍醫(yī)學教育的重要組成部分，對于提高我軍醫(yī)學保障能力具有舉足輕重的作用。我們要充分重視、理順關系、調(diào)動各方面積極性，完成好這項任務。

參考文獻：

[1]李志勇，章越凡.我軍醫(yī)學在職教育的問題和思考[J]. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育，2016（20）：5-6.

[2]劉學巖，馮曉敏， 王軍霞， 等. 國外繼續(xù)醫(yī)學教育的主要特點及對我軍繼續(xù)醫(yī)學教育的啟示[J]. 繼續(xù)教育，2011（188）：63-64.

[3]董天舒， 夏蕾， 鮑玉榮， 等. 軍隊基層醫(yī)務人員遠程教育現(xiàn)狀及對策研究[J]. 繼續(xù)教育，2015（12）：36-37.