劉春

【摘 要】目前在中職體育教學(xué)中，較為主要的問題就是教學(xué)內(nèi)容不符合中職學(xué)校的特點，并且學(xué)生對于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)的積極性沒有達到目標，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標都不是很明確，體育教學(xué)的質(zhì)量也是種無法提高。針對當(dāng)前中職體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出游戲與體育教學(xué)的融合，從而實現(xiàn)體育教學(xué)的有效性具有積極的現(xiàn)實意義。本文主要對當(dāng)前中職體育教學(xué)現(xiàn)狀以及相關(guān)問題分析，并且針對游戲引入體育教學(xué)中進行研究，希望能夠為相關(guān)工作者的研究提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】中職體育；教學(xué)；現(xiàn)狀；游戲教學(xué)

中職教育由于得到了國家的支持，近些年得到了快速發(fā)展，其教育目標也主要是為社會的發(fā)展培養(yǎng)出一批素質(zhì)性人才，滿足社會的需要。在對學(xué)生進行素質(zhì)教育的過程，身體素質(zhì)的培養(yǎng)是一個必不可少的過程，而完成這個目標的主要重任就落到了體育課程上。但是就當(dāng)前體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于沒有學(xué)生的有效參與，使教學(xué)質(zhì)量達不到預(yù)想目標。因此為了更好地提高教學(xué)效率，就必須革新教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，改變教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

目前的中職體育教學(xué)中，暴露出的一個較為普遍的問題就是教學(xué)質(zhì)量無法提高。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的因素有很多。比如教學(xué)設(shè)施不符合相關(guān)目標，并且課程內(nèi)容的設(shè)置并沒有針對學(xué)生的特點，教學(xué)任務(wù)不明確，學(xué)生對于相關(guān)課程的學(xué)習(xí)無法提高興趣等等。其中和教師的教學(xué)觀念也有一定的關(guān)系，教師教學(xué)情緒消極，并且都是通過老舊的教學(xué)模式，學(xué)生無法從單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容中提高學(xué)習(xí)的興趣，因而缺乏應(yīng)有的熱情。

這種現(xiàn)狀的因素首先來自學(xué)校方面。當(dāng)前很多中職學(xué)校的目標是培養(yǎng)“專業(yè)”的人才，因此在文化課的教學(xué)上較為重視，將資金和精力都投入到相關(guān)專業(yè)的建設(shè)上，但是對于學(xué)生的身體素質(zhì)卻不怎么重視，有的學(xué)校缺乏正確的觀念，認為體育教學(xué)只是文化課學(xué)習(xí)之余的放松，因此在教學(xué)上也只是簡單應(yīng)對教學(xué)大綱，并沒有完善教學(xué)模式。學(xué)校對此不重視，對于課程的投入較少，因此缺乏應(yīng)有的訓(xùn)練設(shè)備，無法滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需求。

再者就是教師方面的原因。有的教師具有很長的教齡，但是經(jīng)過了多年的體育教學(xué)，在教學(xué)思維上形成一種定式，也就是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)模式?jīng)]有結(jié)合學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)，也沒有為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)專門的情境，因此對于課堂效率的提高微乎甚微。有的教師不愿革新教學(xué)觀念，并且教學(xué)情緒倦怠，有的體育教師在教學(xué)時僅僅是通過實踐教學(xué)，卻沒有實現(xiàn)進行理論傳授，有的學(xué)生無法接受這種實踐知識，長時間無法習(xí)得技能，使得學(xué)生會對體育的學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥情緒。

最后就是學(xué)生方面的因素，這也是較為主要的因素，主要就表現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識時的積極性不高。很多學(xué)生從小學(xué)到初中，從初中到中職，或多或少都會受到應(yīng)試教育的觀念的影響，認為學(xué)習(xí)文化課知識才是重要的，體育課都是用來放松的，學(xué)不到什么實質(zhì)性的內(nèi)容。學(xué)生對于體育課程有偏見，并且有的學(xué)生缺乏自信心，對自身沒有較強的約束力，因此無法提高對于體育知識學(xué)習(xí)的興趣。有的學(xué)生面對升學(xué)壓力，也會對自身體育技能的學(xué)習(xí)有一定的影響。

上述為當(dāng)前影響到中職體育教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素，其中為了提高學(xué)生對于相關(guān)知識的興趣，有效調(diào)動起主觀能動性，通過引入游戲進行教學(xué)的理念來提高教學(xué)質(zhì)量，能夠在很大程度上改善這一現(xiàn)狀。下面對此進行闡述。

二、中職體育教學(xué)融入游戲的必要性

體育游戲是一種有意識的體育活動，它既是一種游戲，也是一種具有娛樂性的體育活動。對于中職學(xué)校的學(xué)生，年齡段大多為十七歲左右，并且學(xué)生在這個階段不僅是在行為上還是習(xí)慣上都具有較強的可塑性，再加上需要針對當(dāng)前中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀來提高教學(xué)質(zhì)量，可以研究體育課上如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且引導(dǎo)其更好地參與到課程其中。有效地引入一些體育游戲，可以在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而促進其全面發(fā)展。

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育游戲具有很明顯的特征，就是具有娛樂性和競技性，并且在其開展的過程中是伴隨著一定的情節(jié)展開的，因此學(xué)生在參與到體育游戲的過程，能夠享受這種競技過程的樂趣，逐漸就可以培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)體育知識的興趣。我們都知道，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，才能調(diào)動自身的主觀能動性，自主地去獲取知識。學(xué)生投入更多的熱情，就能花更多的時間參與到體育訓(xùn)練中。如果學(xué)生對于相關(guān)知識不感興趣，那么對于教師布置的任務(wù)也只會草草完成，只能按時，并不能保證質(zhì)量。因此教師就應(yīng)該結(jié)合本校的實際狀況以及學(xué)生的特點針對性的開展體育游戲，將提高學(xué)生對于體育課程的興趣作為基本目標，并且在其中多加入一些具有競技性的內(nèi)容，從而使學(xué)生參與其中的欲望更強烈，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）促進學(xué)生全面發(fā)展

上面已經(jīng)提到，體育游戲具有一定的競技性，因此學(xué)生在參與游戲的過程需要合作，并且也需要競爭，這就能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，對于學(xué)生的素質(zhì)提高有很大幫助。其次很多游戲?qū)τ趯W(xué)生的智力的開發(fā)也有幫助，比如“接力跑游戲”，不僅需要體力，還需要一定的智力才能獲得成功，學(xué)生只有通過合作，并且選取最佳的方案，才能高效地完成目標，這對于個人甚至整個團體都是一個較大的挑戰(zhàn)。這就需要教師在設(shè)置體育游戲的過程能夠?qū)W(xué)生的各種素質(zhì)考慮到其中，設(shè)計內(nèi)容豐與形式都多樣的體育游戲，讓學(xué)生的身體和大腦都得到應(yīng)有的訓(xùn)練，從而對其全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

三、中職體育教學(xué)融入游戲的策略

（一）體育游戲選擇的策略

在中職教育中，將體育與游戲更好地融合，首先要能夠選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。教師要能夠意識到，體育游戲的選擇與開展都是為輔助教學(xué)的目的，因此在游戲的選擇上要能夠?qū)?yīng)教學(xué)內(nèi)容，并且和教學(xué)大綱相呼應(yīng)。在選擇內(nèi)容上一定要科學(xué)，能夠?qū)W(xué)生進行有效的訓(xùn)練，而不是僅僅具有趣味性，而喪失了對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用。在體育游戲開展的過程中，教師要能夠針對性地對學(xué)生進行引導(dǎo)，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的興趣為目標，鼓勵學(xué)生都參與其中，一些學(xué)生性格較為內(nèi)向，教師就需要調(diào)動其熱情。要能夠?qū)Ⅲw育游戲和教學(xué)內(nèi)容相符合，并且以提高學(xué)生基本能力為目標來選擇合適的游戲內(nèi)容。

其次就是要針對學(xué)生的特點來以及教學(xué)現(xiàn)狀來選擇體育游戲。在于選擇體育游戲時還應(yīng)該根據(jù)實際情況，比如針對這個階段的學(xué)生，不應(yīng)該選擇強度較大的體育運動，這樣對于學(xué)生的身體會有一定的損傷。其次要能夠針對學(xué)生感興趣的地方去選擇，這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性。在游戲規(guī)則的設(shè)置、內(nèi)容的編排上都要用心，并且都要能和當(dāng)前學(xué)生的體質(zhì)相符合，學(xué)生的身體和心理上能夠接受這種游戲，才能全身心地投入到游戲當(dāng)中，達到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)校體育設(shè)施的情況來制定游戲目標，有的學(xué)校在設(shè)施上較為缺乏，如果選用質(zhì)量較高的游戲內(nèi)容，那么這種游戲教學(xué)也只是形式化而已，對于學(xué)生素質(zhì)的提高沒有實質(zhì)性的幫助。

（二）教學(xué)中滲入體育游戲的途徑

1.融入課堂準備活動

在體育課程開始的時候都需要學(xué)生做一些準備活動，這也是為了讓學(xué)生的身體各器官能夠進入狀態(tài)，從而在體育運動中做好協(xié)調(diào)工作。如果在體育教學(xué)的初始階段，也就是在準備活動的階段融入一些游戲，就會在本堂課中提高學(xué)生的興趣，從而全身心地投入到所學(xué)知識的過程。在傳統(tǒng)的體育課程熱身運動中，都是通過慢跑，或者做操來提高身體的協(xié)調(diào)性，使其快速進入狀態(tài)，而就實際的狀況來看，很多學(xué)生對于這種熱身運動并沒有興趣，因此教師可以選擇一些游戲來提高學(xué)生的興趣。比如在準備活動中，設(shè)置換位跑的游戲，或者蛇形跑的游戲來進行熱身。對于女生的熱身運動還可以針對性地設(shè)置，有效的游戲融入熱身運動可以達到雙重效果，對于學(xué)生興趣的提升有很大幫助。

2.與技能教學(xué)相融合

中職體育教學(xué)過程，對于學(xué)生相關(guān)技能的教學(xué)是較為枯燥的過程，并且教學(xué)時間也相對較長，如果教師不采用有效的教學(xué)方式，那么根本無法使學(xué)生全面投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此教師可以針對性地設(shè)置體育游戲，調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生在游戲的過程習(xí)得技能。在對學(xué)生跳高教學(xué)的過程，如果難度較大，學(xué)生會對這種運動產(chǎn)生一種恐懼感，因此教師可以通過設(shè)置跳高游戲，降低難度，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)，一旦學(xué)生達到目標，就會獲得自信，并且嘗試更高的目標。教師要能夠針對教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置游戲目標，提高體育教學(xué)的有效性。

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