王蓉綠

[摘要]隨著新課程教育的改革，要求教師創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，構(gòu)建與學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)相符合的教學(xué)形式。但是怎樣創(chuàng)新教學(xué)，成為教師教學(xué)的重要研究課題。筆者認(rèn)為：在英語教學(xué)中融入英語歌曲，是一種行之有效的教學(xué)方法，對學(xué)生興趣培養(yǎng)具有推動作用。對此，本文就英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，進(jìn)行簡要分析，并提出相應(yīng)運(yùn)用方法。

[關(guān)鍵詞]英語歌曲；小學(xué)英語；運(yùn)用

小學(xué)英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，也要求教師能夠營造良好的課堂教學(xué)氛圍以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語歌曲具有韻律感、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)，且朗朗上口，很容易帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中，因而英語歌曲越來越多地被應(yīng)用于小學(xué)英語課堂的教學(xué)中。教師若能將英語歌曲有效地應(yīng)用于英語課堂，不但能夠營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教師教學(xué)的效率。

一、英語歌曲與英語教學(xué)分析

英語教學(xué)中應(yīng)用歌曲、童謠、歌謠等形式，對英語教育具有幫助作用，是一種有效的教學(xué)方法。King Lems說：將歌曲融入英語教育中優(yōu)點(diǎn)眾多：第一，直觀的展現(xiàn)語言單詞；第二，利于英語錯(cuò)誤改正：第三，給人聽覺美感；第四，產(chǎn)生情感共鳴；第五，激發(fā)創(chuàng)新意識；第六，營造輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境；第七，感受英語學(xué)習(xí)的藝術(shù)美。

眾所周知，歌曲分為不同類型，每個(gè)歌曲有著不同的意義，也是一種語言的交互。而英語歌曲自身具有靈動、美感、適用性特點(diǎn)。從客觀角度而言，音樂自身是一種特長的培養(yǎng)、也是一種想象。據(jù)調(diào)查顯示，音樂能夠讓人放松、緩解壓力、提升審美品位、促進(jìn)想象。通過歌曲的欣賞能夠擴(kuò)大學(xué)生知識視角、懂得欣賞。

輕快的音樂讓感到愉快、放松、悲傷的音樂讓人情緒低落，由此可見，音樂對人的情緒變化是有一定影響的。我國英語教學(xué)中，一節(jié)英語教育時(shí)間通常在45分鐘，教學(xué)時(shí)間緊張。因此，在日常教學(xué)中90%的時(shí)間都是教師在講解，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。英語教材中包含口語練習(xí)，對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)具有重要作用，將歌曲融入口語練習(xí)中，無疑是一種能力的提升，也是較為受歡迎的方法?，F(xiàn)階段，我國英語教育中，教師想要提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以將歌曲與小組學(xué)習(xí)相融合，讓學(xué)生能夠主動參與到課堂口語交流中，提升表達(dá)能力。經(jīng)過實(shí)踐證明，歌曲與英語教學(xué)的融合，效果顯著。

二、英語教學(xué)中英語歌曲運(yùn)用方法

受傳統(tǒng)教育理念影響，我國小學(xué)英語教學(xué)中，教師主導(dǎo)地位，教學(xué)形式單一，教學(xué)氛圍枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，教學(xué)效果平平。而將英語歌曲融入英語教學(xué)中，這一問題得到解決。作為一種新型的教學(xué)方法，在一些發(fā)達(dá)國家已經(jīng)達(dá)到普及，教學(xué)效果良好：但是在我國英語教育中，有待進(jìn)一步推廣引用。

（一）英語歌曲教學(xué)的選擇歌曲分為多種風(fēng)格類型，具有多樣化特點(diǎn)。將其應(yīng)用在英語教學(xué)中，對教學(xué)效率的提升具有推動作用。但是現(xiàn)階段英語歌曲教學(xué)中，只是停留于說唱、模仿階段，缺少細(xì)化研究。歌曲內(nèi)容更是多樣，例如：愛情、宗教、祖國等多種內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)中過程中，也要遵循一定選擇規(guī)律，選擇合適的歌曲內(nèi)容，具體表現(xiàn)為：第一，選擇具有趣味性強(qiáng)、語言特點(diǎn)顯著的歌曲：第二，選擇有一定教育內(nèi)涵的歌曲：第三，選擇適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展歌曲；第四，結(jié)合教材內(nèi)容選擇歌曲說唱形式、合理編排。

（二）英語歌曲運(yùn)用方法小學(xué)階段，學(xué)生喜歡旋律感強(qiáng)、精短、優(yōu)美的歌曲形式。教師想要提升教學(xué)效率，則要注意教學(xué)方法的運(yùn)用。

第一，歌曲欣賞中融入語言內(nèi)容。英語歌曲的融入，不僅要讓學(xué)生唱，也要能夠巧妙的應(yīng)用歌曲開展語言學(xué)習(xí)。另一方面，教師可以讓學(xué)生歌曲演唱過程中融入相應(yīng)動作，手腦并用，讓學(xué)生全心投入教學(xué)中，促使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。此外，教師也可以在音樂韻律中融入語言內(nèi)容，但是要注意與學(xué)生生活的融合；讓學(xué)生結(jié)合聽、唱、表演等形式，得到英語知識的積累進(jìn)而提升英語學(xué)習(xí)能力。

第二，學(xué)會歌曲編創(chuàng)，提升實(shí)踐能力。新課程教育背景下，要求教師以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，并注重興趣的培養(yǎng)。為了貫徹落實(shí)這一要求，教師可以通過具有感染力的歌曲展開興趣培養(yǎng)。首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲改編，讓學(xué)生感受到歌曲學(xué)習(xí)的神奇魅力，進(jìn)而能夠主動融入教學(xué)活動中，在創(chuàng)造過程中，學(xué)會英語語言的使用進(jìn)而得到實(shí)踐能力的提升。

三、結(jié)束語

英語歌曲教學(xué)不僅對教學(xué)具有重要影響，對教師與學(xué)生溝通也具有推動作用，能夠拉師生關(guān)系。在英語歌曲教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生主體地位，滿足學(xué)生個(gè)性需求，讓學(xué)生主動參與到課堂活動中，進(jìn)而得到知識的掌握，能力的提升。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）