鐘霖瑜

摘 要：校園文化和學風建設(shè)都是各學校發(fā)展的主題，校園文化建設(shè)對學校的學風建設(shè)有重要影響。但是目前的高職院校學生普遍存在厭學情緒，這與高職院校的學風建設(shè)有關(guān)。本文對學風建設(shè)的作用和改進策略進行了討論。

關(guān)鍵詞：高職；校園文化；學風建設(shè)；作用

校園文化就是以學生主體，引導(dǎo)學生開展校園文化活動，傳播校園精神，建設(shè)物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。其中，文化環(huán)境包括學習風氣、教學風氣和其他人文風氣。校園文化是一所高職院校辦學理念的重要體現(xiàn)，其對教師和學生的發(fā)展有著深遠的影響。近年來，我國高職院校的招生規(guī)模越來越大，但是由于受到學生素質(zhì)差距過大、社會不良風氣的影響，高職院校的學風建設(shè)存在一定的難度。因此，推動校園文化建設(shè)，實現(xiàn)高職院校的培養(yǎng)目標成了教師值得探究的課題。

一、校園文化促進學風建設(shè)，約束學生行為方式

現(xiàn)在的社會是多元化的，高職院校的學生也產(chǎn)生了各種各樣的思想觀念。如何引導(dǎo)學生樹立正確的思想觀念，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，是一個重要問題。而校園文化對學生形成正確的“三觀”有重要作用。良好的校園文化可以帶給學生積極的學習情緒，可以幫助學生克服困難，從而明確學習目的，端正學習態(tài)度。優(yōu)秀的校園文化還可以對學生的發(fā)展和成長起到一定的激勵作用，促進學生自主探究、刻苦鉆研，讓學生充分發(fā)揮自身的學習潛能，激發(fā)學生的學習熱情，增強學生的自信，實現(xiàn)“快樂中學習，學習中快樂”的教學目標。

校園文化可以激勵人心，成為學生學習的精神力量；可以連接教師和學生，讓師生產(chǎn)生共同的榮譽感和歸屬感，形成向心力，為實現(xiàn)相同的目標而共同努力，共同進步。校園文化還可以在道德情操方面對學生進行熏陶，讓學生自覺地追求美，崇尚美，從而培養(yǎng)高尚的道德情操和審美能力。因為校園文化具有導(dǎo)向作用，所以其會對與之背道而馳的思想觀念和行為起到約束作用，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

二、構(gòu)建良好的物質(zhì)文化環(huán)境，完善制度文化環(huán)境

優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境和文化不僅可以讓學生產(chǎn)生集體榮譽感，也會對校園產(chǎn)生歸屬感。充足的教學資源可以使學生產(chǎn)生良好的學習情緒，對學校有較高的期望，能以一種舒暢的心情對待學校和學習。因此，高職院校要重視學校物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)，讓校園的一木一草都有人文氣息，讓校園的精神文化和物質(zhì)文化得以充分融合。在校園建設(shè)的過程中，學校必須要有整體規(guī)劃，讓建筑、景物和諧搭配，避免校園重復(fù)建設(shè)情況的發(fā)生；同時，還要注意凸顯本校的特色和風格，為學校的外部宣傳和學風建設(shè)提供支持。

在完成校園的基本建設(shè)后，要想形成優(yōu)良的學習風氣，學校還要建立完善的激勵、評價及獎懲制度，促進教師進步，把教學管理與師資力量結(jié)合在一起，促進教師自覺提升自己的專業(yè)技術(shù)，使其規(guī)范自己的行為，并以身作則，發(fā)揮良好的示范作用。良好的教學風氣是學校學風建設(shè)的前提，所以高職院校要建立完整的規(guī)范制度，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、恪盡職守，使其培養(yǎng)學生形成正確的學習習慣和行為習慣。教師在教學管理中要加大管理力度，提高學生的自控能力，為良好的學習風氣作鋪墊。

三、發(fā)揮校園文化的熏陶作用，營造高雅的文化環(huán)境

精神文化是高職院校文化的核心，也是高職院校進取精神的集中體現(xiàn)，校園建設(shè)的物質(zhì)文化和制度文化都是為創(chuàng)造良好的精神文化而搭建的基礎(chǔ)。當前高職院校精神文化建設(shè)中存在幾個突出問題：精神文化的內(nèi)涵還不夠豐富，沒有適合的教學切入點；高職院校的教學手段單一，具體的實施過程缺乏主動性和有效性；教學內(nèi)容脫離現(xiàn)實生活，沒有針對性；學生的業(yè)余生活單調(diào)，導(dǎo)致學生的精神世界比較空虛。

精神文化是體現(xiàn)全校師生生活質(zhì)量的重要標志。在加強學校精神文化的建設(shè)中需要注意三個“統(tǒng)一”：傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的統(tǒng)一；人文精神和科學精神的統(tǒng)一；精神鍛造和校園群體的統(tǒng)一。和諧的校園文化可以對學生起到教育作用。因此，教師應(yīng)該開展多層次的文化活動，通過活動提高學生獨立思考、組織應(yīng)變和社會交往的能力，促進學生的全面發(fā)展。

總之，校園文化的建設(shè)對高職院校的學風建設(shè)有重要影響。學風建設(shè)不能局限于本身，需要將學風建設(shè)納入校園文化建設(shè)，進行科學的安排和計劃，讓學風建設(shè)和校園文化建設(shè)都可以取得良好的效果。

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