李云+王學(xué)軍+胡慶輝+武欣桐

（1.桂林航天工業(yè)學(xué)院，桂林 541004；2.桂林電子科技大學(xué)，桂林 541004）

摘要：針對現(xiàn)有創(chuàng)新能力的研究現(xiàn)狀存在的問題，本文對面向北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的通信工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了一定的探索和實踐。通過理論研究，本文給出了通信工程本科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式研究框架以及培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)；通信工程；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0104-02

一、引言

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不論是對國家、民族，還是個人的發(fā)展都是極其重要的。面對世界科技發(fā)展的大勢，面對日趨激烈的國際競爭，面對知識經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，人才資源已經(jīng)成為最重要的資源，人才，特別是創(chuàng)新人才在綜合國力競爭中越來越具有決定性意義。目前，我們國家在適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式還存在著以下的問題：

1.重知識傳承，輕實踐能力培養(yǎng)；重知識繼承，輕創(chuàng)新能力培養(yǎng)；

2.高校教師自身素質(zhì)制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)；

3.服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新人才不足等。

2008年2月，國家批準(zhǔn)實施《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開放開發(fā)正式納入國家發(fā)展戰(zhàn)略。隨著廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開放開發(fā)正式納入國家發(fā)展戰(zhàn)略，對通信工程專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。2012年，桂林航天工業(yè)學(xué)院升格為本科院校，通信工程專業(yè)作為我校首批升本專業(yè)，更加需要在教學(xué)理念、教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行全方位的探討和改革。

因此，本文采用了文獻(xiàn)法，實證研究方法以及比較分析方法，給出了面向北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)通信工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的框架以及對應(yīng)的改革措施。

二、教學(xué)改革基礎(chǔ)

1.實踐教學(xué)設(shè)施先進(jìn)、配套較為齊全。我校電子工程與自動化學(xué)院建設(shè)有比較完善的校內(nèi)外實驗、實習(xí)和實訓(xùn)基地實踐教學(xué)設(shè)施比較先進(jìn)、配套較為齊全。

2.學(xué)校對項目的支持情況。學(xué)校鼓勵廣大教師參與教育教學(xué)改革研究活動，制訂了《桂林航天工業(yè)學(xué)院教學(xué)改革研究課題立項及管理辦法》等相關(guān)制度，并給予配套經(jīng)費支持。

三、框架

搭建區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展（廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)）與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相互作用框架?？蚣軓膮^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對通信工程專業(yè)人才發(fā)展的需求著手，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式（培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、基本培養(yǎng)方式）。改變以往專業(yè)理論課基本由任課老師滿堂灌的授課方式，突出實例分析與實踐教學(xué)，運用模擬教學(xué)法、情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、互動教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。增加課堂導(dǎo)讀、課堂討論、課堂現(xiàn)場教學(xué)等環(huán)節(jié)。

1.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相互框架很好地詮釋了政府、企業(yè)、高校之間的杠桿關(guān)系。該框架模型是以推動廣西北部灣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心，其系統(tǒng)的創(chuàng)新行為主體主要有高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)。

2.教學(xué)理念的改革和創(chuàng)新。順應(yīng)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)建設(shè)和東盟國際貿(mào)易發(fā)展對通信工程創(chuàng)新人才的需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把培養(yǎng)創(chuàng)新能力作為新的教育目標(biāo)和教育改革方向，突出人才培養(yǎng)的地方性和適用性。在教育理念上，注意體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，尊重學(xué)生個性發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛能。

3.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的合作機(jī)制。加強(qiáng)與對口的企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研的合作，例如與北海移動公司、廣西南寧電信網(wǎng)絡(luò)運營部等企業(yè)的合作。采用多溝通、多交流、多合作的方式，開展產(chǎn)學(xué)研合作。

四、措施

1.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制。自建系以來，我系擁有二十五個校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，其中通信工程實訓(xùn)基地為廣西自治區(qū)示范性高等職業(yè)實訓(xùn)基地。面向廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)，加強(qiáng)學(xué)校與政府企業(yè)交流的同時，開展學(xué)校與企業(yè)的合作。適當(dāng)鼓勵教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的同時，與通信工程專業(yè)對口企業(yè)進(jìn)行科研的合作。

2.建立評價體系。倡導(dǎo)以多樣化的考評方式來考評學(xué)生。積極立項開展教育教學(xué)改革研究，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型通信工程人才。通信專業(yè)近幾年獲得的專業(yè)建設(shè)改革課題有：2010年度廣西高校自治區(qū)級精品課程-《3G網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)》、廣西高等學(xué)校特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項目（通信技術(shù)專業(yè)）、2009年新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程項目——“校企深度合作及技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化的研究和實踐”。上述項目結(jié)合廣西地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，深入研究了電子信息工程、通信工程、通信與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和創(chuàng)新教育問題，通過重組體現(xiàn)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、多流向、突出創(chuàng)新能力”特點的課程體系，構(gòu)建通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才實踐動手能力培養(yǎng)體系和創(chuàng)新實踐平臺，突出了為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)和工程型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的特色。通過將課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計和學(xué)生科技活動的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生實踐能力、工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。這些項目經(jīng)過實踐，收到了良好的教學(xué)效果，受益學(xué)生1000多人。

投入經(jīng)費建設(shè)專業(yè)教學(xué)實驗平臺。自建系以來，先后投入1700萬建成通信基礎(chǔ)實驗室、通信工程實驗室（內(nèi)含3G實驗室、數(shù)據(jù)通信實驗室、光纖通信實驗室、NGN實驗室、衛(wèi)星與微波通信實驗室等）、電磁屏蔽室、無人機(jī)遙感遙測實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室、通信工程實訓(xùn)基地，電工實驗室、低頻實驗室、數(shù)字電路實驗室、高頻實驗室、傳感器實驗室、電子設(shè)計綜合實驗室、PLC實驗室、EDA實驗室、嵌入式實驗室、太陽能光伏實驗室、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)實驗室、虛擬儀器實驗室、RFID實驗室、DSP實驗室、視頻實驗室、仿真設(shè)計實驗室、樓宇智能控制實訓(xùn)室等。

依托中央財政支持地方高校重點發(fā)展資金，重視學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)。理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金項目——航測與3G通信實驗室中“真刀真槍”地實踐。

探討產(chǎn)學(xué)研合作教育的形式，探索生產(chǎn)、科研與教學(xué)結(jié)合的有效途徑。學(xué)校與廣西區(qū)內(nèi)多家企業(yè)建立了長期、良好的產(chǎn)學(xué)研合作教育關(guān)系，形成比較固定的生產(chǎn)實習(xí)基地。通過采取將課堂傳授知識為主的學(xué)校教育，與到企業(yè)直接獲取實踐經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研實踐有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)學(xué)研合作教育形式，鼓勵和支持學(xué)生參加學(xué)校和企業(yè)的科技學(xué)科競賽、社會實踐等活動。學(xué)生通過到企業(yè)進(jìn)行短期的技術(shù)見習(xí)，接觸生產(chǎn)、科研、企業(yè)管理等實際業(yè)務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的綜合能力，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對社會的認(rèn)識，學(xué)到了許多在課堂上無法學(xué)到的知識和能力，收到了較好效果。

五、結(jié)語

通過對現(xiàn)有的通信工程本科專業(yè)創(chuàng)新能力的分析，本文開展了面向北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)通信工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探討和實踐，建立了適應(yīng)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)建設(shè)的需求，優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式（主要包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式等），建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的評價體系，注重理論與實踐相結(jié)合，給學(xué)生多創(chuàng)造動手實踐的環(huán)境，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。

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