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基于專業(yè)技能抽考要求的高職藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)實踐教學(xué)改革

2017-06-19 23:03周振華
新校園·上旬刊 2017年3期
關(guān)鍵詞:藥劑學(xué)實踐教學(xué)

周振華

摘要:針對湖南省藥學(xué)專業(yè)技能抽考的要求,永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院有針對性地進行藥劑學(xué)實踐教學(xué)改革,通過更新實驗教學(xué)內(nèi)容,編寫校本實驗教材,制作微課視頻,強化實驗教學(xué)師資隊伍,調(diào)整課程考核方式等方法,使藥劑學(xué)實踐教學(xué)取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:藥劑學(xué);技能抽考;實踐教學(xué)

藥劑學(xué)是高職院校藥學(xué)專業(yè)的重要課程,教學(xué)內(nèi)容涉及面廣,難點多,重點不突出,其中實踐教學(xué)是整個藥劑學(xué)教學(xué)的核心和關(guān)鍵。提高實踐教學(xué)質(zhì)量不僅對培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技能具有重要意義,而且在培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和動手能力等方面也起著至關(guān)重要的作用。為了提升職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量,建立健全質(zhì)量保障體系,深化教育教學(xué)改革,強化專業(yè)實踐教學(xué),自2010年以來,在湖南省教育廳的安排下,由篩選出的高職院校組織相關(guān)企業(yè),隨機選取在校高職高專學(xué)生參加操作技能考試。2013年由常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組織制訂了藥學(xué)專業(yè)學(xué)生技能抽考標準,其中藥劑學(xué)實踐操作有二十多個項目。項目多、任務(wù)重,為了讓學(xué)生能夠順利通過專業(yè)技能抽考,我們進行了實踐教學(xué)改革。

一、更新實驗教學(xué)內(nèi)容,編寫校本實驗教材

將藥劑學(xué)理論與實踐課時進行調(diào)整,由原來的理論和實踐2∶1調(diào)整為1∶1,實驗教學(xué)課時增加至54學(xué)時。另外,針對各種制劑新技術(shù)及新劑型出現(xiàn),以及湖南省藥學(xué)專業(yè)技能抽考標準的要求,我們從2014年起就專門編寫了藥劑學(xué)實踐教學(xué)校本教材,新增加了滴丸劑、丸劑和栓劑的制備等實驗;同時,增添相應(yīng)的實驗儀器和設(shè)備,如自動滴丸機、旋轉(zhuǎn)式壓片機、安瓿熔封機等,既強化了學(xué)生對現(xiàn)代藥劑學(xué)機械設(shè)備的認知,又滿足了專業(yè)技能抽考的要求。

二、充分利用信息化教學(xué)手段,制作微課視頻

針對目前智能手機、電腦等數(shù)碼產(chǎn)品的廣泛普及,我們開展了微課教學(xué)。微課視頻幫助學(xué)生理解實驗的原理和操作。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較難理解、較為抽象的內(nèi)容,尤其是專業(yè)技能抽考項目,我們將其制作成微課視頻;同時,建立即時互動的交流學(xué)習(xí)平臺,與學(xué)生進行交流、問答、在線答題等學(xué)習(xí)活動。學(xué)生能利用移動終端隨時隨地進行學(xué)習(xí),教師也可以隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。學(xué)生能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新自主能力,培養(yǎng)獨立思考的良好習(xí)慣。比如在實驗10%葡萄糖注射液的制備中,首先將其制備的工藝流程、注意事項等制成微課視頻,讓學(xué)生在實驗前觀看,使其對實驗有一個根本了解,然后再進行操作。而對于實驗室暫時無法開展的實驗實訓(xùn)項目,我們將其制劑處方、實驗原理、工藝流程和標準操作等都制成微視頻,讓學(xué)生自己反復(fù)觀看,從而達到理解、掌握的程度,以應(yīng)對技能抽考。

三、加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)

我校每學(xué)期都會安排部分專業(yè)任課教師深入醫(yī)藥企業(yè)進行崗位實踐,從事制藥設(shè)備的維護及藥物制劑的生產(chǎn),培養(yǎng)教師具備一線的實際操作和工作能力。這樣在傳授學(xué)生職業(yè)能力的同時,也提高了其動手能力和崗位工作能力。因此,我校每學(xué)期都派專業(yè)教師前往各醫(yī)藥公司和藥廠進行頂崗實踐,如湖南時代陽光藥業(yè)股份有限公司、益豐大藥房、老百姓大藥房等;同時,聘請醫(yī)藥企業(yè)和藥廠的一線專家、藥師、工程師擔(dān)任兼職教師,為學(xué)生手把手講解藥品生產(chǎn)要點和操作注意事項。他們憑借豐富的實踐操作經(jīng)驗和通俗易懂的語言,獲得了學(xué)生的廣泛好評,取得了較好的教學(xué)效果。

四、調(diào)整課程考核方式

傳統(tǒng)的藥劑學(xué)課程考核由平時成績和期末考試成績兩部分構(gòu)成,沒有突出實驗教學(xué)在課程中的關(guān)鍵地位,無法調(diào)動學(xué)生關(guān)注重視實驗實訓(xùn)教學(xué)的積極性。因此,結(jié)合藥劑學(xué)實驗教學(xué)改革內(nèi)容和專業(yè)技能抽考要求,我們對課程考核方式進行了調(diào)整,將藥劑學(xué)實踐考核成績單列,將藥劑學(xué)成績分為理論考試和實踐考試兩部分,兩項均合格才算合格,以此督促學(xué)生重視實驗,積極參與實驗。

五、結(jié)語

專業(yè)技能抽查制度必將引導(dǎo)和激勵職業(yè)院校進一步明確技能型人才培養(yǎng)的專業(yè)定位和崗位指向,深化教育教學(xué)改革,強化專業(yè)實踐教學(xué),更加注重職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的培養(yǎng)。我們要在藥劑學(xué)實踐教學(xué)中不斷摸索、反思、創(chuàng)新,采用先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法,拓寬思路,強化教學(xué)效果,最終使藥劑學(xué)實踐教學(xué)在層次、內(nèi)容、形式上更加完善。

參考文獻:

[1]李漢廣,周秋香,余曉斌,等.以企業(yè)需求為引導(dǎo)的藥劑學(xué)教學(xué)內(nèi)容與方法改革初探[J].教育教學(xué)論壇,2014(45):24-26.

[2]易軍,金描真.藥劑學(xué)實驗教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新[J].廣州藥學(xué)院學(xué)報,2011,22(4):399-400.

[3]劉利萍.微視頻在藥劑學(xué)實驗實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].藥學(xué)教育,2015(5):73-75.

[4]盛華剛,朱立俏.藥劑學(xué)實驗的教學(xué)模式改革研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2011,29(8):96-97.

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