馮麗娟

摘要：本文從我國(guó)體育俱樂(lè)部開(kāi)展的實(shí)際情況出發(fā)，分析了其現(xiàn)狀，并有針對(duì)性地提出了改進(jìn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職體育院校；體育俱樂(lè)部；存在現(xiàn)狀；應(yīng)對(duì)策略

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下對(duì)人才的多元化需求是促使高職體育院校發(fā)展的動(dòng)力。隨著高職教育的發(fā)展，體育俱樂(lè)部發(fā)展模式逐漸成為高職體育院校發(fā)展的重要方式，以及高職院校教學(xué)改革的重要方式。發(fā)展高職體育院校體育俱樂(lè)部是我國(guó)高職院校教學(xué)與國(guó)際接軌的重要方式，也是從我國(guó)教育實(shí)際出發(fā)、滿足社會(huì)需求的教育改革要求。為了更好地促進(jìn)我國(guó)高職體育院校體育俱樂(lè)部的發(fā)展，必須從我國(guó)當(dāng)前體育俱樂(lè)部的實(shí)際出發(fā)，分析其中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的策略。

一、高職體育院校體育俱樂(lè)部開(kāi)展的現(xiàn)狀

1.課時(shí)安排較少

高職體育院校的教學(xué)要從高職院校的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)體育專業(yè)的要求進(jìn)行課時(shí)安排；同時(shí)根據(jù)國(guó)務(wù)院有關(guān)高職院校學(xué)生教育的相關(guān)文件，在課時(shí)安排上作出明確的規(guī)定。但是在實(shí)際的教學(xué)中，部分高職體育院校并沒(méi)有按照文件執(zhí)行，體育課程被嚴(yán)重壓縮。需要注意的是高職體育院校培養(yǎng)的是人才的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，并不是單純的理論知識(shí)。如果缺少了體育課程，那么學(xué)生必定無(wú)法獲得充足的鍛煉，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)受到影響。

2.教學(xué)定位不明確

體育課類主要?jiǎng)澐譃椋夯A(chǔ)課、選項(xiàng)課以及選修課。高職院校與普通本科高校的培養(yǎng)目標(biāo)是有差異的，前者主要是培養(yǎng)從事生產(chǎn)第一線的高級(jí)技術(shù)工作者，這就要求學(xué)生應(yīng)具有較好的身體素質(zhì)。因此體育課應(yīng)該結(jié)合高職院校的專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置課程。課程的設(shè)置應(yīng)結(jié)合所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)設(shè)。這也能體現(xiàn)出高職院校體育課的實(shí)用性和特殊性。

3.教學(xué)資源不平衡

我國(guó)地域廣大，區(qū)域差異較大，高職體育院校的教育發(fā)展也因?yàn)榈赜蚪?jīng)濟(jì)發(fā)展的差異而具有很大的不同。一方面，師資力量不平衡，許多教師渴望留在大城市，而一些中小城市的體育院校教育由于師資力量有限，教學(xué)效果不好，體育俱樂(lè)部的開(kāi)展缺乏有效的保障；另一方面資金保障不足，許多地方高職體育院校體育俱樂(lè)部的開(kāi)展都遇到了資金問(wèn)題，由于缺乏資金支持，體育俱樂(lè)部無(wú)法正常運(yùn)行，學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)也無(wú)法得到保障。

二、應(yīng)對(duì)策略

1.行政部門做好管理工作

針對(duì)高職體育院校體育俱樂(lè)部發(fā)展的實(shí)際情況，我國(guó)行政部門要通過(guò)宏觀調(diào)控的方式進(jìn)行有效管理，比如制訂相關(guān)的文件規(guī)范俱樂(lè)部的運(yùn)行，通過(guò)資源調(diào)配、加強(qiáng)管理等方式保障體育俱樂(lè)部的教學(xué)效果。最主要的是針對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，教育行政部門應(yīng)當(dāng)對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。

2.明確教學(xué)定位

基于高職體育院校教學(xué)的特殊情況，應(yīng)充分根據(jù)教育部門的意見(jiàn)，制訂教學(xué)規(guī)劃，指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。首先，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，明確未來(lái)一段時(shí)間的發(fā)展規(guī)劃，逐步提高教學(xué)質(zhì)量；其次，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師自主科研、自主開(kāi)發(fā)，并為其提供良好的平臺(tái)；最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉。以上方式明確了教學(xué)定位，可以保障體育俱樂(lè)部有效開(kāi)展下去。

3.合理調(diào)配教學(xué)資源

針對(duì)我國(guó)高職體育院校教育受到地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響，從而出現(xiàn)教育資源不平衡的問(wèn)題，首先，教育行政部門要積極行動(dòng)，鼓勵(lì)教師前往中小城市從事教育工作；其次，教育部門應(yīng)對(duì)西部或者其他經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)進(jìn)行專項(xiàng)扶持，對(duì)體育院校體育俱樂(lè)部加大幫扶力度；再次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從自身教育實(shí)際出發(fā)，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新人才引進(jìn)計(jì)劃，以吸引更多的優(yōu)秀教師參與到教學(xué)中來(lái)；最后，教師要加強(qiáng)課上學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的結(jié)合程度，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

三、結(jié)語(yǔ)

體育俱樂(lè)部的開(kāi)展是高職體育院校教學(xué)改革的重要內(nèi)容。但受制于多方面的原因，當(dāng)前我國(guó)體育俱樂(lè)部的開(kāi)展還有待加強(qiáng)。相信通過(guò)不斷努力，我國(guó)高職體育院校體育俱樂(lè)部的發(fā)展必定會(huì)取得輝煌的成就。

參考文獻(xiàn)：

唐玉衡.高職體育院校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式改革的思考[J].現(xiàn)代教育，2014（8）：33.