胡曉玲

摘要：隨著我國(guó)高校教育的不斷發(fā)展，高校教學(xué)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置越來(lái)越齊全，教學(xué)理念也有了顯著的變化。今年來(lái)，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有了顯著的發(fā)展，對(duì)于實(shí)踐性應(yīng)用人才的需求量越來(lái)越大，而過(guò)去的教學(xué)模式在實(shí)踐性人才的培養(yǎng)方面存在著一定的欠缺，所以積極的做好教學(xué)改革，進(jìn)行實(shí)踐性能力的培養(yǎng)具有重要的作用。財(cái)務(wù)管理是目前高校設(shè)置的一門(mén)主要學(xué)科，這門(mén)課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)，但是在過(guò)去的教學(xué)中大都在進(jìn)行理論的強(qiáng)化，所以學(xué)生的實(shí)踐能力比較低下。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，積極的探討在實(shí)踐能力培養(yǎng)背景下的教學(xué)改革必要性顯著。所以本文就實(shí)踐能力培養(yǎng)背景下的財(cái)務(wù)管理教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)改革措施做以探討，目的就是要提升教學(xué)實(shí)踐性。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力；培養(yǎng)背景；財(cái)務(wù)管理教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）007-0-01

隨著現(xiàn)代化商業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)財(cái)務(wù)管理的地位越來(lái)越重要，而社會(huì)中專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理人員又比較缺，所以高校要重視財(cái)務(wù)管理人員的培養(yǎng)。在財(cái)務(wù)人員的培養(yǎng)方面，高校的模式一直存在著一個(gè)弊端就是重視理論的打造而輕視了學(xué)生實(shí)踐能力的提升，這種模式培養(yǎng)的學(xué)生在具體的實(shí)踐運(yùn)用中需要較長(zhǎng)的適應(yīng)期，嚴(yán)重影響了其價(jià)值的發(fā)揮，所以這種模式在實(shí)踐性越來(lái)越強(qiáng)的商業(yè)化社會(huì)發(fā)展中已經(jīng)不具備適應(yīng)性。為了全面的提升財(cái)務(wù)管理教學(xué)的水平，在以實(shí)踐能力培養(yǎng)的背景下進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的教學(xué)改革探討意義顯著。

一、財(cái)務(wù)管理教學(xué)面臨的困境

（一）學(xué)生對(duì)于自我的價(jià)值認(rèn)識(shí)不清

學(xué)生對(duì)于自我的價(jià)值認(rèn)識(shí)不清是目前財(cái)務(wù)管理教學(xué)面臨的主要困境。在過(guò)去的教學(xué)中，財(cái)務(wù)管理教育對(duì)于理論的重視度較高，對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)比較弱，所以學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力相對(duì)欠缺，這就導(dǎo)致企業(yè)或是學(xué)生對(duì)于自身的價(jià)值存在著一個(gè)看輕的狀態(tài)。目前，教學(xué)改革在一步步的推進(jìn)，學(xué)生的綜合能力有了進(jìn)一步的提升，但是學(xué)生對(duì)于自我價(jià)值依然存在著較大的否定狀態(tài)。由于這種輕視價(jià)值的現(xiàn)象普遍存在，所以部分學(xué)生“破罐子破摔”的思維使其對(duì)于學(xué)習(xí)的重視度嚴(yán)重降低。在不重視學(xué)習(xí)的情況下，財(cái)務(wù)管理教學(xué)的質(zhì)量提升異常困難。

（二）財(cái)務(wù)管理教學(xué)課程模式存在問(wèn)題

財(cái)務(wù)管理教學(xué)課程模式存在問(wèn)題也是目前的主要困境之一。財(cái)務(wù)管理教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)人才，所以在課堂模式利用中應(yīng)該以應(yīng)用培養(yǎng)為主。但是在目前的教學(xué)中，大部分老師還采用傳統(tǒng)的理論教學(xué)課堂。這種教學(xué)課堂模式的利用，方法較為單一，學(xué)生的積極性嚴(yán)重不足。另外，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，學(xué)生的思維發(fā)散和綜合應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)會(huì)相對(duì)滯后，這種滯后情況的存在會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)的創(chuàng)新性。教學(xué)創(chuàng)新不足，教學(xué)發(fā)展的動(dòng)力因素較為缺乏，整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量提升也會(huì)存在困難。

（三）財(cái)務(wù)管理教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性不足

財(cái)務(wù)管理教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性不足也是目前財(cái)務(wù)管理教學(xué)遇到的一大困境。就專(zhuān)業(yè)性不足問(wèn)題來(lái)看，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一是目前的教學(xué)流程專(zhuān)業(yè)性建設(shè)比較差。財(cái)務(wù)管理教學(xué)應(yīng)該有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)流程，這樣，整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的推進(jìn)才能夠按部就班，在完整的教學(xué)周期內(nèi)，教學(xué)效果的提升才會(huì)明顯。因?yàn)槟壳暗慕虒W(xué)流程存在不完善的情況，所以教學(xué)周期的價(jià)值作用大打折扣。第二是教學(xué)人員的專(zhuān)業(yè)性不足。在具體的教學(xué)中，教學(xué)工作人員無(wú)論是在思想理念還是在方法運(yùn)用上都存在較大的專(zhuān)業(yè)缺陷。

二、強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理實(shí)踐性教學(xué)的有效措施

（一）積極改變學(xué)生的思想理念

積極改變學(xué)生的思想理念是強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理實(shí)踐性教學(xué)的有效措施。從教學(xué)的實(shí)際效果提升來(lái)看，學(xué)生對(duì)于學(xué)科的重視程度以及對(duì)于學(xué)科的熱情和積極性會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)的質(zhì)量。在傳統(tǒng)觀念的影響下，學(xué)生們對(duì)于自身學(xué)習(xí)的價(jià)值存在著較強(qiáng)的否定性，所以對(duì)于財(cái)務(wù)管理的重視程度嚴(yán)重不足，為了改變這種情況，老師在教學(xué)中不僅要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，更要在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)管理以及自身的價(jià)值。通過(guò)不斷的思想灌輸，讓學(xué)生明白財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)的重要性，這樣，學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)的重視程度會(huì)顯著增加。在重視度提升的基礎(chǔ)上，熱情和積極性也有所增加，教學(xué)質(zhì)量會(huì)明顯提升。另外，在思想改變的情況下，實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容會(huì)有更好的開(kāi)展環(huán)境，學(xué)生的實(shí)踐能力會(huì)明顯的增強(qiáng)。

（二）強(qiáng)化教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性

強(qiáng)化教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性也是提升財(cái)務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐性的一個(gè)有效措施。專(zhuān)業(yè)性的提升主要從兩方面來(lái)進(jìn)行：第一是打造專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)流程，從備課、授課到課后聯(lián)系以及實(shí)踐，各個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)性，這樣，學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)管理教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化理解會(huì)更加的深入。第二是打造專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)隊(duì)伍。老師的教學(xué)水平對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有著突出的影響，所以一方面強(qiáng)調(diào)老師的基礎(chǔ)理論水平，另一方面強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)實(shí)踐水平，通過(guò)兩方面的綜合提升可以全面打造出具有專(zhuān)業(yè)化水準(zhǔn)的教師隊(duì)伍，這樣，教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性可以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的實(shí)踐能力也會(huì)顯著提高。

（三）豐富教學(xué)的方法

豐富教學(xué)方法對(duì)于改變財(cái)務(wù)管理教學(xué)困境而言也有著突出的幫助。豐富教學(xué)方法主要從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：第一是強(qiáng)化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和理解。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的分析和理解，可以更好的選用具有適應(yīng)性和針對(duì)性的教學(xué)方法。第二就是在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)。比如在教學(xué)的過(guò)程中，可以利用合作探究法、小組分析法、情景模擬法等等。通過(guò)這些多樣化方法的利用，財(cái)務(wù)管理教學(xué)課堂的多元化模式形成，教學(xué)的活力會(huì)明顯的增加，學(xué)生的熱情和積極性也會(huì)提升，教學(xué)的效果自然能夠得到提高，學(xué)生的實(shí)踐積極性也獲得提升，實(shí)踐能力自然有所提高。

三、結(jié)語(yǔ)

財(cái)務(wù)管理在目前的企業(yè)管理中有著重要的運(yùn)用，在實(shí)踐能力培養(yǎng)的背景下，高校進(jìn)行財(cái)務(wù)管理教學(xué)的積極改革，可以有效的更新教學(xué)模式，進(jìn)而培養(yǎng)出具有較強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力的人才，這樣，教學(xué)的價(jià)值和學(xué)生自我的價(jià)值會(huì)得到最大的發(fā)揮。

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