周輔良

【摘要】信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展有著很大的影響，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相整合的教學(xué)方式，已成為目前數(shù)學(xué)教學(xué)改革頗受關(guān)注的話題，信息技術(shù)直接影響著數(shù)學(xué)的教育觀念、教學(xué)內(nèi)容及方式等，在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，翻轉(zhuǎn)課堂就是利用了信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生從理論到實(shí)踐的新型教學(xué)模式，本文針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)初探做一些分析.

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)時(shí)代的發(fā)展，為教育科學(xué)資源提供了新型教學(xué)方式.相關(guān)文件中指出：“信息技術(shù)可以從多種形式表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在多種形式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如，文字、圖片、視頻等，能夠有效地適應(yīng)各種教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于數(shù)學(xué)探究尤其重要.”可想而知，信息技術(shù)時(shí)代，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)很大沖擊.信息技術(shù)和數(shù)學(xué)科學(xué)地進(jìn)行融合，對(duì)于數(shù)學(xué)教育的改革有著非常重要的意義.可以通過(guò)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)為教學(xué)提供新型的教學(xué)模式，通過(guò)多元化內(nèi)容的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力.

一、數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)形式單一

教師在備課時(shí)會(huì)對(duì)教材進(jìn)行處理，在教學(xué)中以完成教材內(nèi)容為主，雖然很多教師會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，但是卻很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)方式上也過(guò)于單一，通過(guò)講授的方式進(jìn)行授課，一般在課堂教學(xué)中，以課堂活動(dòng)和課堂練習(xí)為主，大多數(shù)教師不會(huì)在課堂中提及問(wèn)題反饋或者總結(jié)評(píng)價(jià).

（二）教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用較缺乏

教師用PPT和視頻教學(xué)比較少，一般還是采用講授的方式，對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)教師講課，這種教學(xué)方式可以減少時(shí)間，加快教學(xué)進(jìn)度.但是，這樣的教學(xué)方式存在一定的弊端，學(xué)生必須在課堂上不能分神地聽(tīng)教師講課，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，害怕有些知識(shí)在課堂上漏掉了，影響自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣只能被動(dòng)去學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)壓力大，最終的結(jié)果就是會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握.

（三）不重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力

對(duì)于目前的數(shù)學(xué)教學(xué)，很多教師比較重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)的能力并不是很看重，教師們認(rèn)為自己只要將教材上的知識(shí)進(jìn)行加工后傳授給學(xué)生，短時(shí)間內(nèi)就讓學(xué)生接受知識(shí)的學(xué)習(xí)，一節(jié)課的時(shí)間為40分鐘，很多教師在課堂上就是一直講解，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和反應(yīng)未關(guān)注過(guò)，是否真的已經(jīng)掌握了知識(shí)，理解了學(xué)到的知識(shí)，甚至很多教師認(rèn)為這樣的教學(xué)方式可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，但結(jié)果并不是這樣的，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的忽視，學(xué)生不能自主探究學(xué)習(xí)，不能獨(dú)立思考，更不能小組合作解決問(wèn)題，課堂上學(xué)習(xí)氣氛緊張，這樣不利于學(xué)生的思維能力和個(gè)性的培養(yǎng)，長(zhǎng)期下去學(xué)生的創(chuàng)造能力薄弱，并遏制學(xué)生數(shù)學(xué)能力的成長(zhǎng).

二、翻轉(zhuǎn)課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課前

教師需要在課前對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì).設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，理論支持應(yīng)選擇最近發(fā)展區(qū)理論，從學(xué)生的角度考慮，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的嚴(yán)格要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，完成教學(xué)目標(biāo).在教學(xué)課件的設(shè)計(jì)當(dāng)中，應(yīng)適量利用動(dòng)畫(huà)的形式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展示.不然會(huì)讓學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)事物更感興趣，卻對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容不能有效地掌握.網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們的生活當(dāng)中，教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將相關(guān)的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行上傳，對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提出的問(wèn)題進(jìn)行記錄，并且做好備課，能夠在課中和學(xué)生進(jìn)行更好的分析和討論.

課前學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)新知識(shí)、完成進(jìn)階的時(shí)刻.學(xué)生應(yīng)該按照教師安排的任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，哪些是自己掌握的，哪些還有問(wèn)題未解決.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教師和同學(xué)進(jìn)行探討.在這里要特別強(qiáng)調(diào)，課前學(xué)習(xí)是翻轉(zhuǎn)課堂的必要前提，它是課中階段能否順利進(jìn)行的主要因素.

（二）課中

課前學(xué)習(xí)后就是課中階段，這是體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的時(shí)刻，這也是學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻.

課堂中師生的溝通很關(guān)鍵，通過(guò)溝通交流可以使學(xué)生對(duì)所探討的知識(shí)深入理解，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣.教師的任務(wù)就是通過(guò)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)行合理的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的困惑進(jìn)行及時(shí)的解決.對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們獨(dú)立、自我意識(shí)強(qiáng)，教師應(yīng)該多聽(tīng)學(xué)生的想法，與學(xué)生一起分析、解決問(wèn)題.

（三）課后

內(nèi)化知識(shí)的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理的關(guān)鍵.學(xué)生在課前和課中已經(jīng)對(duì)知識(shí)有了一定的掌握和了解，但是將所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，如何將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，需要學(xué)生對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化.想要很好地內(nèi)化這些知識(shí)，學(xué)生需要將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，對(duì)視頻和教材反復(fù)研究，或者進(jìn)行交流探討內(nèi)化知識(shí).最后，對(duì)課程學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣.

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，翻轉(zhuǎn)課堂作為新時(shí)代的新型教學(xué)模式，給數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)奠定了一定的基礎(chǔ)，只有不斷地創(chuàng)新，將傳統(tǒng)教學(xué)方式與新型教學(xué)方式進(jìn)行合理的結(jié)合，才能更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量的提高.

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