公學(xué)民

摘要：游戲具有愉悅性，也有規(guī)則性，體育游戲不是單純的游戲，它不僅能讓學(xué)生鍛煉身體，掌握體育教學(xué)內(nèi)容，還必須遵守游戲過程中規(guī)則，提高他們的規(guī)則意識，進而提高學(xué)生思想品德，讓學(xué)生們實現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 游戲教學(xué) 學(xué)習(xí)評價

一、小學(xué)體育游戲的概述及特征分析

就目前的小學(xué)體育游戲教學(xué)來說，還沒有一個較為統(tǒng)一和嚴格的定義。不過從字面意思以及其在小學(xué)體育課中的實施情況，我們可以認為“體育游戲教學(xué)是把體育教學(xué)因素與游戲因素相結(jié)合，以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為形式，寓體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練于生動有趣的游戲活動中，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅積極的情緒與情感，從而懷著強烈的學(xué)習(xí)動機與濃厚的學(xué)習(xí)興趣積極主動地進行學(xué)習(xí)與鍛煉，以增強學(xué)生體質(zhì)為主要目的特殊的體育活動。”就小學(xué)體育游戲教學(xué)的特征來說，其主要有以下幾點：

首先，思想性特征。游戲是一種鍛煉身體的手段，也是進行教育的一種重要方式。游戲應(yīng)具有明確的目的性，即通過游戲活動對青少年進行思想品德教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和適應(yīng)社會的人。

其次，趣味性特征。游戲形式活潑、內(nèi)容生動有趣，正好迎合學(xué)生求動、求趣、求新的心理特征，具有較強的趣味性和娛樂性。

再次，情境性特征。游戲一般都有一定的寓意和情境，也多半含有比賽的成分。青少年具有表現(xiàn)自己能力的特征，有強烈的集體榮譽感，富于對抗和競爭的意識，通過游戲活動能夠得到身心愉快和滿足。

最后，集體性特征。體育游戲一般都是有組織的集體性活動，有利于集體觀念的形成。而游戲中的規(guī)則不僅可以協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，而且對加強組織性、紀律性起著良好的作用。此外，小學(xué)體育游戲還集群眾性和社會性等各種特征于一體，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著積極的促進作用。

二、體育游戲設(shè)置的原則

1.趣味性原則和有效性原則。體育游戲的設(shè)置一定要考慮到小學(xué)生的特點，體育游戲與一般游戲不同，要以鍛煉和提高學(xué)生身心發(fā)展為目標，因此體育游戲是鍛煉學(xué)生身心、增強學(xué)生體質(zhì)的游戲，因此在體育游戲的設(shè)置和評價中一定要考慮這一原則，學(xué)生的身體有沒有新詞得到鍛煉，這是體育游戲是否成功的標準。

2.體育游戲輔助教學(xué)和德育滲透的原則。體育游戲是為體育教學(xué)服務(wù)的，輔助性是其最大特點，要是以自主學(xué)習(xí)為幌子，讓學(xué)生放任自流、毫無約束的去瘋玩，是有違體育游戲的精神實質(zhì)的。體育游戲的設(shè)置還要注意德育滲透的原則，讓學(xué)生在體育教學(xué)的同時，提高他們的思想品德，體育游戲是有組織有紀律的游戲活動，學(xué)生們在游戲中體會規(guī)則要求，提高學(xué)生紀律性，鍛煉學(xué)生意志力，提高他們的道德品質(zhì)。

3.安全性原則。體育課由于在室外或者別的開闊的場地實施，體育器材本身的危險性比較高，體育老師在體育教學(xué)和體育游戲的準備和設(shè)置中，必須考慮安全問題，老師首先是場地和器材安全，其次是學(xué)生動作是否規(guī)范安全，還有教師在體育游戲中，要隨時注意每一個學(xué)生在游戲中的狀態(tài)變化，看是不是有體力下降的情況，要隨時調(diào)整活動強度，避免意外事故的發(fā)生。

三、體育游戲的教學(xué)方法

1.直觀教學(xué)法。直觀教學(xué)法是體育游戲教學(xué)中常用的教學(xué)方法。通過教師生動的講解、具體的演示，讓學(xué)生建立感性認識后，再進行模仿練習(xí)。

2.情境教學(xué)法。情境教學(xué)是通過多媒體的播放，或者在已經(jīng)布置好的場地上，通過語言的描繪、音樂的渲染以及具體的人員示范，讓學(xué)生了解游戲的過程及其相關(guān)的規(guī)則。

3.啟發(fā)式教學(xué)法。在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生發(fā)展水平出發(fā)，善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生自己分析問題、自己解決問題。例如在培養(yǎng)合作意識的“搬運游戲”教學(xué)中，教師通過設(shè)疑、誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思考嘗試，從中獲得協(xié)同合作的體驗，增進了協(xié)同合作的意識。在游戲講解時還要注意下面幾個問題：

（1）注意教師與游戲者站立的位置，教師應(yīng)站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡明扼要。并注意不讓游戲者面向陽光或迎風(fēng)站立。

（2）講解游戲的順序為“游戲的名稱；場地布置；游戲者的隊形及站位；游戲的方法；游戲的規(guī)則與要求；游戲的結(jié)果”。

（3）為了讓學(xué)生掌握游戲的過程和方法，既要講解示范游戲的方法、規(guī)則和要求，又要講解示范動作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，幫助游戲者掌握正確的動作。

（4）注意安全，防止傷害事故的發(fā)生。任何游戲都必須防止傷害事故。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實有效的措施，加以預(yù)防。如使用的場地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點來確定，不能超越對象的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動性較大和運動負荷大的游戲前，應(yīng)做好準備活動，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷。

總之，體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，教師在教學(xué)中要認真思考，扎實準備，讓體育游戲發(fā)揮出最大作用。

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