巴麗萍+盛國慶

摘 要：本文從信息素養(yǎng)的范疇出發(fā)，分析了培養(yǎng)少數民族大學生信息素養(yǎng)的重要意義，根據少數民族大學生的信息素養(yǎng)現狀，提出了培養(yǎng)少數民族大學生信息素養(yǎng)的策略。

關鍵詞：少數民族大學生；信息素養(yǎng)； 培養(yǎng)策略

信息時代的到來使信息素養(yǎng)成為信息社會文明人應該具有的一種基本素養(yǎng)，當代大學生的信息素養(yǎng)的高低，將取決于能否以最快的速度獲取所需的知識、信息，是否具備駕馭現代信息技術獲取知識的能力。因此，培養(yǎng)大學生的信息素質，是培養(yǎng)大學生適應信息社會發(fā)展的有效途徑。而少數民族大學生因地理環(huán)境、人文因素以及地區(qū)經濟發(fā)展水平的制約，其信息素養(yǎng)水平普遍低于全國大學生平均水平。那么，如何盡快提升他們信息素養(yǎng)？本文盡己所能予以論述。

一、加強少數民族大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

1.加強信息素養(yǎng)是提高少數民族大學生競爭力的需要

社會已發(fā)展到當前的信息社會，其顯著特征之一是：信息量劇增和信息更新速度加快。信息素養(yǎng)不高，是少數民族以及少數民族地區(qū)發(fā)展落后于全國平均水平的重要原因，信息及其相關的知識將成為社會發(fā)展的根本動力之一，也應該成為少數民族地區(qū)社會發(fā)展的動力之源。世界各國發(fā)展競爭的焦點是具有高信息素養(yǎng)的人才，同樣，少數民族經濟以及民族地區(qū)社會的發(fā)展離不開高信息素養(yǎng)是民族人才。重視高信息素養(yǎng)少數民族人才的培養(yǎng)已成為少數民族和民族地區(qū)經濟發(fā)展的需要，也是少數民族大學生在民族經濟和社會發(fā)展中發(fā)揮重要作用的需要，更是少數民族大學生在就業(yè)從業(yè)、承擔社會責任、提升競爭力的需要。

2.加強信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質少數民族創(chuàng)新人才的需要

培養(yǎng)信息素養(yǎng)的目標之一應該是提高創(chuàng)新能力。少數民族大學生信息素養(yǎng)教育的目標必須是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才。根據信息素養(yǎng)的標準，信息素養(yǎng)教育不僅僅是培養(yǎng)個體具有獲取信息的能力，而且是培養(yǎng)批判性評價信息和創(chuàng)造性利用信息的能力。創(chuàng)新是建立在對原有信息繼承和加工的基礎上的?？梢娦畔⑺仞B(yǎng)是培養(yǎng)高素質的少數民族創(chuàng)新性人才的需要。

3.加強信息素養(yǎng)是培養(yǎng)少數民族大學生學習能力的需要

信息素養(yǎng)的核心在于提升學習能力。20世紀五六十年代，在大學里習得的知識畢業(yè)后約有80%可直接應用于工作實踐，而如今，大學里的知識大約只有20%可以直接用于工作。相信不用多長時間，我們將會面臨知識的隨時更新。信息素養(yǎng)教育是發(fā)展終身教育的核心要素，也是終身學習的重要基礎。如少數民族大學生將來想成為一名科研工作者，就需要了解從事專業(yè)的發(fā)展歷程、研究成果、最新動態(tài)和發(fā)展方向；如想成為一名教師，在傳授知識的過程中，隨著知識的老化，也要不斷地更新自己的知識，達到勝任一名知識傳授工程師的角色。而這一切，就需要終生不斷地學習，持續(xù)提高自己的信息素養(yǎng)，提高運用知識的能力。

二、少數民族大學生信息素養(yǎng)現狀

1.信息意識淡薄

信息意識是指人對信息敏銳的感受力、判斷能力和洞察力。少數民族大學生因受歷史、地理、語言和經濟等條件的影響和制約，長期處于相對封閉的狀態(tài)，導致了民族地區(qū)民眾整體信息素養(yǎng)處于滯后的局面。在民族地區(qū)完成小學和中學學業(yè)的少數民族大學生普遍缺乏基本的信息意識、信息觀念、信息覺悟。少數民族大學生的信息源主要還是來自教材和課堂，而具有巨大信息資源的網絡還沒有成為少數民族大學生們獲取信息的重要源泉，也缺乏對信息的感知能力、識別能力、吸收能力和運用能力。這些少數民族大學生到了大學以后，大部分上網或到電子閱覽室只有為了娛樂或集中地在幾個感興趣的方面獲取信息或為完成某一任務如撰寫畢業(yè)論文才去圖書館收集資料，而平時一般不會就某項研究為目的去電子閱覽室查閱資料。其主要原因在于信息意識淡薄。

2.信息能力差

信息能力是人們從事信息活動所必須具備的技能和應有的素質。少數民族大學生在中學期間由于各方面的局限性，在大學以前很少有接觸計算機的機會，對計算機的使用比較生疏，利用計算機和網絡搜集所需信息的能力比較弱。因此，許多少數民族大學生不會熟練地應用網絡，沒有真正掌握利用網絡獲取信息的技術基礎知識。許多學生不了解現代大學的圖書館館藏結構和信息檢索方法，不熟悉電子閱覽室的功能，不能“廣、精、快”地查找自己所需要的真正信息。有的學生雖然擅長利用專業(yè)搜索引擎獲取信息，但是就算找到資料也不知道怎么去處理，使之成為對自己有用的資源。

3.信息免疫力差

少數民族大學生信息意識淡薄，信息能力差，而一旦到電子閱覽室或有上網機會，面對浩如煙海的信息，經不起網絡上的各種誘惑，往往迷于網絡游戲，沉醉于MSN或QQ 的應酬中；由于網絡知識的欠缺，少數民族大學生的信息保密意識淡薄，如在網上寫博客或發(fā)貼時，經常會透露自己的個人隱私，另外在某些網站要求注冊時填寫了自身的真實資料，對網站注冊流程說實話，或者是有些網站要求必須填寫真實資料，這些都有可能造成更多個人信息的泄漏。凡此種種，都證明少數民族大學生的信息免疫能力較差。

三、培養(yǎng)少數民族大學生的信息素養(yǎng)的策略

信息素養(yǎng)教育，指的是在培養(yǎng)學生利用信息的意識和能力方面所進行的一系列教育活動。信息素養(yǎng)教育作為大學生整個素質教育體系中的一個方面，其根本目的也必然在于促進個體的身心發(fā)展。信息素養(yǎng)教育其實就是一種旨在根據社會信息環(huán)境，培養(yǎng)和提高個體的信息意識、信息能力、信息倫理道德并激發(fā)個體信息智慧和信息潛能的教育活動。

1.舉辦講座提升信息意識

以提升信息意識為目的，針對少數民族大一新生，在入學教育時安排《信息知識及應用》講座。

第一講，從最基礎的信息知識講起，講信息的概念、信息的來源、信息的獲取方式和途徑、信息社會的特征等；通過此講使少數民族大學生提高對信息的理解水平，了解信息源的類型、特點，充分認識到掌握獲取信息的方式和途徑的重要性，切身感受到在信息社會信息就是資源、信息就是財富的源泉。endprint

第二講，重點講信息素養(yǎng)的范疇，講提高信息能力的方法和途徑，講信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系，講信息素養(yǎng)與學習知識、日常生活的關系，信息素養(yǎng)與就業(yè)從業(yè)的關系。通過此講使少數民族大學生認識到提升自己信息素養(yǎng)的緊迫性和重要性，掌握提升信息素養(yǎng)和信息能力的方法和途徑。

第三講，重點介紹學校為培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)服務的軟件、硬件設施和設備。如圖書館信息系統(tǒng)、電子閱覽室，講這些設施和設備的功能、構成和使用方法。分期分批組織少數民族大學生到電子閱覽室、計算機房等現場參觀，并盡可能對軟件、網絡瀏覽器、搜索引擎等的基本使用方法做示范操作。通過此講使少數民族大學生了解學校的相關設施、設備，消除在使用設施和設備方面的陌生感，了解培養(yǎng)信息檢索技能的基礎知識和計算機基礎知識的途徑和場所。

2.發(fā)揮圖書館信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢

高校圖書館有信息資源優(yōu)勢，長期以來，有計劃、有目地、有針對性地購買了相應的文獻資源，使得它擁有豐富的完整的系統(tǒng)的文獻資源保障體系；有信息技術優(yōu)勢，所有高校自九十年代以來先后都實現了自動化管理，普遍利用網上信息查詢系統(tǒng)為讀者服務，文獻的采購、編目、流通、典藏、閱覽等常規(guī)業(yè)務工作也實現了自動化；有信息人才優(yōu)勢，圖書館員是由多層次、多學科人員構成的一個復合型結構的專業(yè)人才隊伍，尤以信息管理人才為主，他們具有豐富的信息管理經驗和較強的信息檢索技能，具有“信息檢索與利用”課程的教學經驗，具有豐富的計算機專業(yè)知識和信息檢索的實踐經驗。這樣一支既有實際工作經驗又熟知信息資源檢索的工作人員隊伍，是對大學生進行信息素養(yǎng)教育的人力資源保障?，F在需要做的是：將這些信息素養(yǎng)教育資源優(yōu)勢，為提升少數民族大學生信息素養(yǎng)予以適當的傾斜，在時間上、人力上、軟件技術和硬件設施設備上，結合高校實際和少數民族學生特點進行有效的組織和分配，以盡快提升少數民族大學生的信息素養(yǎng)水平，最終目標是在畢業(yè)時他們的信息能力在整體上達到與漢族同學基本相當的水平。

3.全面重視信息道德教育

少數民族大學生的信息道德教育要融入到教育教學的各個環(huán)節(jié)，與漢族同學的信息道德一同進行。培養(yǎng)全體學生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，要讓學生學會對媒體信息進行判斷和選擇，自覺地選擇對學習、生活有用的內容，自覺抵制不健康的內容，不組織和參與非法活動，不利用計算機網絡從事危害他人信息系統(tǒng)和網絡安全、侵犯他人合法權益的活動。所有教師和輔導員作為主動的一方，要積極引導大學生充分利用網絡科技展現自己的天賦和才華，同時要樹立責任意識，講究信息道德文明。要求他們樹立正確的網絡道德觀，不侵犯或損害他人利益，不做垃圾信息的發(fā)布者和傳播者，強化自律精神和責任意識，負責任地使用信息。

四、結語

信息社會的到來，使信息素養(yǎng)成為信息社會文明人應該具有的一種基本素養(yǎng)，大學生的信息素養(yǎng)的高低，將直接影響其獲取所需的知識、信息的能力和速度。培養(yǎng)和提高大學生信息素養(yǎng)是高等教育義不容辭的職責所在。而當代少數民族大學生是我國民族地區(qū)現代化建設的主力軍，他們的信息素養(yǎng)如何將直接影響著西部民族地區(qū)、民族經濟、民族素質的整體水平，影響到他們的終身學習能力和科研能力、創(chuàng)新能力的提高。研究并加強少數民族大學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，應該成為民族大學、民族班以及民族生大學教育的一項重要內容。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要從軟件及硬件兩方面來加強建設。從現實的情況來看，少數民族大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)任務艱巨，任重而道遠，但只要真正重視并立即行動起來，我們一定會在短期內達到比較理想的目標。

參考文獻：

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[2]劉春靜.高校大學生信息素養(yǎng)教育存在的問題及解決辦法. 情報探索，2008，（2）.endprint