張春富

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生能力是《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要目標(biāo)之一，體育教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)注重并加強學(xué)生的能力培養(yǎng)和個性發(fā)展。在教育教學(xué)實踐過程中體育骨干學(xué)生給學(xué)校體育工作帶來勃勃生機與青春活力，他們是學(xué)校體育工作目標(biāo)實現(xiàn)的有力保障和得力助手，是實現(xiàn)體育與健康教學(xué)效益最大化的催化劑，是體育教師的左膀右臂。只有實施體育骨干學(xué)生能力培養(yǎng)的策略，才能促進(jìn)初中生體育能力的提高，才能有效地提高體育與健康課的質(zhì)量和效益。

關(guān)鍵詞：體育教師；初中學(xué)生；體育骨干；體育能力

由于體育與健康教學(xué)大部分是在室外進(jìn)行，具有場地空間大、學(xué)生多、干擾源多、組織教學(xué)復(fù)雜問題，教學(xué)難度可想而知。因此，只有把體育骨干培養(yǎng)好，在體育與健康教學(xué)過程中充分發(fā)揮體育骨干的積極性、主動性、創(chuàng)造性，才能提高體育骨干的實際應(yīng)用能力，才能促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。下面談一談體育骨干的培養(yǎng)策略。

一、精心選拔體育骨干

新生入校之后，教師在體育課和課外體育活動中就要留心觀察，把體育素質(zhì)好、責(zé)任心強、學(xué)習(xí)積極主動的學(xué)生列為骨干培養(yǎng)對象，根據(jù)班級人數(shù)和構(gòu)成情況，盡量做到男女比例相當(dāng)，然后教師分別找學(xué)生談心，做思想工作，經(jīng)本人同意后，宣布體育骨干

名單。

二、認(rèn)真培訓(xùn)體育骨干

1.課前培訓(xùn)

確定好骨干后，集中利用體活課、自習(xí)課對他們進(jìn)行培訓(xùn)。首先過隊列關(guān)；第二過口令關(guān)；第三過廣播操關(guān)；第四過本學(xué)期所學(xué)教材關(guān)。

2.課中培養(yǎng)

準(zhǔn)備部分：由小組長負(fù)責(zé)，按照教師要求進(jìn)行熱身活動或游戲；各組組長負(fù)責(zé)本組徒手操練習(xí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時地提示與鼓勵?；静糠郑航處熤v解、示范后組織學(xué)生練習(xí)，各組練習(xí)時由骨干負(fù)責(zé)保護(hù)、幫助、矯正、指導(dǎo)；在學(xué)生練習(xí)過程中教師巡回指導(dǎo)，教師對體育骨干細(xì)心觀察、精心指導(dǎo)，教會方法。有時以個別小組為例進(jìn)行班級展示，教師及時給予體育骨干引導(dǎo)和評價，使體育骨干學(xué)會如何觀察、指導(dǎo)、矯正與評價，從而提高班級體育骨干的實際能力。

3.課后培養(yǎng)

課后教師針對課堂上體育骨干存在的問題或不足及時采取措施：一是找骨干談心；二是給骨干鼓勵和信心；三是針對骨干薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性訓(xùn)練；四是組織低年級體育骨干觀摩高年級體育課，看高年級骨干如何發(fā)揮作用；五是選少部分低年級骨干學(xué)生參加高年級體育觀摩或活動，親身感受高年級骨干的傳、幫、帶作用，從而提高低年級和高年級體育骨干的體育實際應(yīng)用能力。

三、在實踐中培養(yǎng)和提高體育骨干

體育骨干的能力只有在實踐過程中才能得到提高，教師要為體育骨干學(xué)生的成長搭設(shè)平臺。

1.在體育課上培養(yǎng)與提高

（1）在教師布置場地器材時讓體育骨干參與并協(xié)助，明確組織與調(diào)動的路線及器材的使用方法。（2）每節(jié)課的準(zhǔn)備部分別由體育骨干領(lǐng)做（提前布置與指導(dǎo)），如：慢跑、游戲、徒手操等，教師參與并巡回指導(dǎo)。（3）在基本部分教學(xué)時，教師在講解、示范和集體練習(xí)后，組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，分組練習(xí)由各組體育骨干負(fù)責(zé)。如，各小組組長將隊伍帶到指定練習(xí)場地，練習(xí)過程中進(jìn)行保護(hù)與幫助、評價與矯正、改進(jìn)與下處方等。（4）各小組進(jìn)行目標(biāo)檢測時由體育骨干負(fù)責(zé)本組檢測與匯報。（5）放松活動也要適當(dāng)?shù)匕才朋w育骨干負(fù)責(zé)做放松活動。（6）課后安排體育骨干協(xié)助教師送回器材。

2.在體活課上培養(yǎng)與提高

體活課是體育課的延續(xù)和補充，為發(fā)揮體活課的功效，體育教師應(yīng)精心設(shè)計和安排練習(xí)內(nèi)容，由體育骨干負(fù)責(zé)組織練習(xí)與指導(dǎo)，體育教師要做到認(rèn)真、細(xì)致地觀察，并對體育骨干和學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵與指導(dǎo)。

3.在大課間活動中培養(yǎng)與提高

為把大課間活動開展得豐富多彩、生龍活虎，體育教師、班主任應(yīng)充分發(fā)揮和調(diào)動體育骨干的組織能力、指導(dǎo)參與能力，使操場上各班你追我趕、氣勢活躍，體育教師及時對體育骨干進(jìn)行指導(dǎo)與鼓勵，不斷提高體育骨干的實踐能力，使師生之間、同學(xué)之間都能積極地參與、練習(xí)、互動、交流，讓大課間活動成為師生快樂的樂園。

4.在競賽活動中培養(yǎng)與提高

每學(xué)期學(xué)校都開展豐富多彩的競賽活動，各班體育骨干負(fù)責(zé)本班的報名，組織練習(xí)，組織參賽，通過體育教師地培訓(xùn)和指導(dǎo)，使體育骨干明確競賽的流程、要求和注意事項，在競賽過程中體育教師針對體育骨干、學(xué)生出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，提高他們應(yīng)對問題的能力；體育教師安排部分體育骨干協(xié)助教師布置場地，提高體育骨干的場地設(shè)計、器材擺放、使用及器材保管等

能力。

綜上所述，體育教師在培養(yǎng)與提高體育骨干學(xué)生能力時要結(jié)合本校實際情況確定相應(yīng)的策略，采取相應(yīng)的措施，不斷提高體育骨干學(xué)生的各種能力。實踐證明，只有扎實做好學(xué)校體育骨干學(xué)生能力的培養(yǎng)，才能更好地發(fā)展學(xué)生個性，才能有效地提高體育與健康教學(xué)質(zhì)量，才能促進(jìn)學(xué)生健康、快樂地成長。

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編輯 趙 紅