劉陳艷

我國(guó)的文化傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳世至今的優(yōu)秀文學(xué)作品數(shù)不勝數(shù)。我國(guó)自古即有詩(shī)書傳家的優(yōu)良傳統(tǒng)，古人曾云：“唯書是藥，可治人之愚?！北痴b一定數(shù)量的名篇，是中學(xué)語文教學(xué)大綱的要求之一，它有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和一定的審美能力，因而古人有“腹有詩(shī)書氣自華”的說法。

《2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》已經(jīng)出爐，名句名篇默寫仍然是試卷的必考內(nèi)容，并且是高考一個(gè)重要的考查點(diǎn)。從多年的高考語文命題來看，名句名篇的考查特別強(qiáng)調(diào)“重要”。所謂“重要”，即指在文學(xué)史上有一定地位并對(duì)當(dāng)代或后代文學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響的作家或文學(xué)現(xiàn)象，等等，考查的材料基本上來自課本，或者是課內(nèi)知識(shí)的遷移和延伸。所謂“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，而“名句”則是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言、警句等。主要包括：①中學(xué)階段語文教材課后練習(xí)中要求背誦的篇目、段落；②課本之外文質(zhì)兼美、影響廣泛的格言、警句；③古典詩(shī)詞中膾炙人口、發(fā)人深省、生動(dòng)優(yōu)美的佳句；④成語、俗語、諺語?？疾槊悦涞哪康氖枪膭?lì)和推動(dòng)課外閱讀。

名句名篇默寫內(nèi)容上詩(shī)詞文兼顧，從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句，所考內(nèi)容側(cè)重于先秦和唐宋作品。從高考試題選取的名句來看，或設(shè)喻取譬，意蘊(yùn)豐富，或飽含哲理，發(fā)人深省，或意旨高遠(yuǎn)，光照后人，或繪景融情，體物入微。并且題型基本穩(wěn)定，名句名篇默寫題型仍以客觀填空題為主，要求考生準(zhǔn)確無誤地書寫，出現(xiàn)錯(cuò)字、白字、添字、漏字，該題目均不得分，一般滿分分值為6～8分。

試題一般分理解型默寫和記憶型默寫兩種，重難點(diǎn)在于理解型默寫。其實(shí)質(zhì)仍是漢字的正確書寫。

一、記憶型默寫

記憶型默寫即傳統(tǒng)的“鑲嵌式”完句填空默寫，給出上句要求填寫下句，或者是給出下旬要求填寫上句。由于橫線前后都有句子提示，考生在答題思路的銜接與連貫上有了一定的幫助，做起來還是比較容易的，這種題型在2013年之前大行其道。對(duì)很多考生而言，“名句名篇”大都能夠耳熟能詳，但表現(xiàn)在試卷上卻不能獲得理想的成績(jī)，究其原因關(guān)鍵在于錯(cuò)別字！如生僻難寫的字寫不出或者寫錯(cuò)、形近字誤寫、近義字誤寫及音近字誤寫等，而高考閱卷又往往要求每句中只要出現(xiàn)錯(cuò)別字即不給分！

做好記憶型默寫要求考生對(duì)全篇詩(shī)文，能做到倒背如流，如遇到一時(shí)想不起來的，可以回溯到前幾句，再順背下去。在一分有可能決定命運(yùn)的形勢(shì)下，考前一定要對(duì)名篇名句中的關(guān)鍵字進(jìn)行認(rèn)真書寫。同時(shí)注意規(guī)范書寫，力求書寫工整、漂亮，切忌潦草，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字。要突破生僻難寫字、注意同音異義詞、注意同義異形詞，更要留心順序、關(guān)注語境，避免失誤。否則，你失掉的可能就不只是1分了……

需要提醒大家的是，默寫的名句中如果出現(xiàn)通假字，一定要寫詩(shī)句中的原字。如蘇軾的《赤壁賦》中的“舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章”的“屬”通“囑”，在此為“勸人喝酒之意”，但在默寫時(shí)必須寫成原字“屬”；“浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止”中的“馮”通“憑”，但在默寫時(shí)必須寫成原字“馮”。再如“早歲那知世事艱”（陸游《書憤》）詩(shī)中的“那”不能寫成通假字“哪”，同樣“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇”（李密《陳情表》）中的“閔”也不能寫成通假字“憫”，都必須寫原字。

[例1]補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。

（1）____，秋水共長(zhǎng)天一色。

（王勃《滕王閣序》）

（2）____，生長(zhǎng)明妃尚有村。

（杜甫《詠懷古跡》）

（3）山重水復(fù)疑無路，____。

（陸游《游山西村》）

（4）君子坦蕩蕩，____。

（《論語》）

（5）____，千金散盡還復(fù)來。

（李白《將進(jìn)酒》）

（6）____，此時(shí)無聲勝有聲。

（白居易《琵琶行》）

[解析]對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻往往得不到分，其中一個(gè)重要原因是個(gè)別字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。

[答案]（1）落霞與孤鶩齊飛；（2）群山萬壑赴荊門；（3）柳暗花明又一村；（4）小人長(zhǎng)戚戚；（5）天生我材必有用；（6）別有幽愁睜限生。

以上前兩句中的“鶩”“壑”極易寫錯(cuò)，復(fù)習(xí)中要反復(fù)多寫幾遍，強(qiáng)化記憶。而第三句中“暗”的意思是“綠柳成蔭”，易誤寫為“岸”。第四句中，“長(zhǎng)”容易誤寫成“常”，第五句中“材”容易誤寫成“才”。最后一句中“幽”的意思是“隱蔽的、隱藏的”，易誤寫作“憂”，這種讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名句名篇中大量地存在著。又如毛澤東《沁園春·雪》“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”的“侯”也容易誤寫為與之形近的“候”字。如杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”的“長(zhǎng)”也很容易誤寫成與之近義的“常”字。

[例2]補(bǔ)出下列詩(shī)句的上句或下旬：

（1）何時(shí)眼前突兀見此屋，____。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（2）早歲那知世事艱，____。，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

（陸游《書憤》）

（3）想當(dāng)年，金戈鐵馬，____。

（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）

（4）洛陽親友如相問，____。

（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

（5）入則無法家拂士，____，國(guó)恒亡。（孟子《生于憂患，死于安樂》）

[答案]（1）吾廬獨(dú)破受凍死亦足；（2）中原北望氣如山

樓船夜雪瓜洲渡；（3）氣吞萬里如虎；（4）一片冰心在玉壺；（5）出則無敵國(guó)外患者。

名句的復(fù)習(xí)不可以一蹴而就、一夜成林。復(fù)習(xí)名句的方法是先全部搜集，然后分類，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，每天背誦一兩條。如此，我們的名句復(fù)習(xí)就可以在不知不覺中完成。必須注意的是，解答此類題目，首先要明確題干要求，“限選6個(gè)小題”，多答就沒必要，也耽誤做其他題的時(shí)間，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，還會(huì)得不償失。

二、理解型默寫

理解型默寫，即根據(jù)題干提供的對(duì)所考查“名句名篇”的分析或提示，寫出詩(shī)文內(nèi)容。這種題型要求考生不僅會(huì)背誦原文，而且對(duì)原文內(nèi)容有所理解，側(cè)重于對(duì)“名句名篇”內(nèi)涵的考查。全國(guó)卷高考語文自2014年開始的近三年名篇名句默寫題采用的均是理解型默寫，考名句名篇理解型默寫，在近三年的高考題中成為一大亮點(diǎn)！這種形式的重點(diǎn)在于設(shè)定某種情境，要求按照名句名篇的分析或提示解答題目，主要涉及名句名篇體現(xiàn)出的主題、表達(dá)的情感、描繪的畫面、營(yíng)造的意境、刻畫的人物等。解答此類默寫題，首先要把握題干中給出的提示性信息，其次回憶考題涉及的名句，做好篩選，最后準(zhǔn)確書寫。

[例3]補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子在《勸學(xué)》中從反面強(qiáng)調(diào)積累的重要性的句子是“____，____；不積小流，無以成江?！薄?/p>

（2）韓愈在《師說》中認(rèn)為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因是“____，____。”

（3）李清照在《聲聲慢》的開頭連用十四個(gè)疊字來表現(xiàn)自己愁苦無聊、寂寞哀傷的語句是“尋尋覓覓，____，____”。

[解析]解答本題時(shí)要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫，要注意不漏字，不寫錯(cuò)字，如本題中的“跬”“至”“凄”“戚”的寫法?？忌鷮?duì)文句中的虛詞也要很好地把握，因?yàn)檫@些虛詞一般易疏漏，考生平時(shí)閱讀背誦時(shí)要留意書寫的正確性。

[答案]（1）不積跬步無以至千里；（2）聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻；（3）冷冷清清凄凄慘慘戚戚。

[例4]補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李商隱《錦瑟》中“____，____”兩句，分別運(yùn)用了莊周和杜宇的典故，表現(xiàn)出對(duì)過去美好事物的懷戀，以及惆悵、迷惘之情。

（2）晏殊《浣溪沙》中“____，____”兩句，在惋惜與欣慰的交織中，蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)。

（3）韓愈在《師說》中認(rèn)為，人人都可以為師，不論尊貴或貧賤，不論年長(zhǎng)或年少，其標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“____，____”。

[解析]名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，考生可借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法，如“曉”“奈何”要理解字義去記憶。

[答案]（1）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶望帝春心托杜鵑；（2）無可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來；（3）道之所存師之所存也。

三、語境型默寫

近年來，還出現(xiàn)了與上述連接型默寫類似的一種題型，即“根據(jù)語境，默寫詩(shī)句”，需要考生借助語境和提示來回憶相關(guān)的名句，難度稍有增加，值得關(guān)注。

[例5]補(bǔ)寫出下面語段中的空缺部分。

每個(gè)中國(guó)人，都是在詩(shī)歌里不知不覺完成了自己生命的成長(zhǎng)。

小的時(shí)候，誰沒有跟著李白看過“床前明月光”？雖然不懂得什么叫思鄉(xiāng)，但孩子的眼睛卻像月光一樣清清亮亮。誰沒有跟著孟浩然背過“春眠不覺曉”？背詩(shī)的聲音起起落落，一如初春的群鳥紛啼。

長(zhǎng)大以后，戀愛中或失戀時(shí)，誰沒有想起過李商隱的比喻“①，②”？春蠶和蠟燭，兩個(gè)日常生活中的簡(jiǎn)單物件，通過詩(shī)歌，變成了我們可以寄托情感的意象。開始工作后，忙碌、煩惱紛至沓來。想安靜、想放松時(shí)，誰沒有想起過陶淵明呢？“③，④”，千古夕陽下，陶淵明的詩(shī)意溫暖了后世的每一叢帶霜的菊花。

[解析]本題考查語境名句默寫。默寫時(shí)應(yīng)借助語境和提示來回憶相關(guān)的名句，然后注意重點(diǎn)字的寫法，如“蠟炬”“東籬”等要理解字義去記憶。

[答案]①春蠶到死絲方盡；②蠟炬成灰淚始干；③采菊東籬下；④悠然見南山。

從名句的分值看，只有6-8分。如果為幾分花大力氣，似乎得不償失，如果我們把作文與名句結(jié)合起來，名句的分值就不再是幾分，而是60多分。我們從近幾年的高考優(yōu)秀作文中可以看到，恰到好處的引用既彰顯了作者的語文積累與文化底蘊(yùn)，也成為一個(gè)亮點(diǎn)。大家在平時(shí)的寫作中，也要有意識(shí)地引起重視，學(xué)會(huì)化用名句，為自己的文章增加書卷氣。

為了能夠在名句名篇部分取得優(yōu)異成績(jī)，務(wù)必做到：首先應(yīng)該全面復(fù)習(xí)，要牢牢抓住現(xiàn)行初、高中語文教材（包括《語文讀本》）所涉及的所有作家作品及文學(xué)體裁知識(shí)。其次，還要注意適當(dāng)向課外拓展。然后需要認(rèn)真落實(shí)，由于該考點(diǎn)屬于識(shí)記知識(shí)，故要求經(jīng)常復(fù)習(xí)，注意知識(shí)的點(diǎn)滴積累，不可畢其功于一役。